人教统编版(部编版)六年级下册语文第3单元第8课《匆匆》同步练习A卷

1、人教统编版（部编版）六年级下册语文第3单元第8课匆匆同步练习a卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、 积累运用 (共8题；共56分)1. （5分） 积累与运用 u  rtuò  mòx  mièfán  zhízhàn  lán_xiàn  mùuàn  àiào  mìdn  zhzhun 

2、 jia_2. （6分） (2019一下·新会月考) 认一认，连一连。a（a）            h                毛（巾）           查h_     a            检_  &#

3、160;  巾q_     q            翅_     膀r_     b            温_      乡b_     r   

4、         思_      暖3. （12分） 加偏旁组成新字再组词。 又_  _    色_  _     卖_ _王_  _    关_  _     利_  _4. （2分） (2016四上·高阳期末) 将正确答案的序号填入相应的横线上。 （1） 给划线字选择正确的读音。辐射_

5、afú    bf           惩处_ achù     bch惬意_aqiè   bxiá          欺侮_ aw      br（2） “发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或者找到了一些前人不了

6、解的事物或规律，“发明”是指创造出新事物或新方法，本册书中提到的太空育种属于_，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，则属于_。a发现                  b发明（3） “到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就连聋子也会被它吵得受不了。”这句话运用的修辞手法是_，讽刺了母鸡的_。a拟人       b夸张   

7、;    c无病呻吟        d拼命炫耀（4） 同一个词语在不同的句子中往往可以表达不同的意思：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”“这件事究竟是谁干的呢？”第一句话中的“究竟”可以换成_，第二句话中的“究竟”可以换成_。a明白                    

8、 b到底5. （3分） 指出下面各句使用的修辞手法。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解_多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。_紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来也不曾响过。_6. （6分） 辨字组词。 揭_     顷_      班_      躁_      卸_渴_   

9、0; 倾_      斑_      燥_      御_7. （2分） 根据课文内容填空。 （1） 坐井观天一文中，青蛙认为天_，小鸟认为天_。我觉得_说得对，因为_。 （2） 喜鹊劝告寒号鸟：“_，快做窝。现在懒惰，将来_。”寒号鸟不听劝：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，_。” （3） 种葫芦的人想要葫芦，因为_，所以他一个葫芦也没有得到。 （4） “_绝，万径人踪灭。”这两句诗出自_代诗人柳宗元写的_。 8. （20分） 按要求改写句

10、子。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（仿写句子）艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（仿写句子）花圃被植物学家修建的像钟面一样。（改成“把”字句）二、 现代文阅读 (共2题；共35分)9. （17分） (2020三上·湛江期末) 课内阅读 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自

11、己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。（1） 选段中画横线的句子说明当时的形势_。 （2） “战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”这句话的意思是_，“自己的阵地”指的是_。 （3） 通过白求恩和师卫生部长的对话，我们知道了（ ） a . 白求恩十分疲劳，不愿意转移。    b . 战斗太激烈了，白求恩无法转移。    c . 白求恩要与战士们共同进退，所以不愿转移。    （4） 选段表现了

12、白求恩的什么品质？ 10. （18分） 课外阅读。 1971的夏天,我在a国上大学。不知是抵达此地的第几个漫漫长日了。我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候,身上只剩下一点点生活费,居留是大问题,找工作没有着落,前途的茫然将步子压得很慢,穿过校园时,头是低着的。远远的草坪边躺着一个金发的青年,好似十分注意地在凝望着我。他看着我,我也知道,没有抬头。他站起来了,仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西,于是这个人向我走过来。步子跨得那么大,轻轻地吹着他的口哨,不成腔调又愉快的曲子。我不认识走过来的人,没有停步。一片影子挡住了我的去路。那个吹着口哨的青年,把右手举得高高的,手上捏着一棵碧绿的青

13、草,正向我微笑。“来!给你!”他将小草当作一件珍宝似的递上来。我接住了,讶然地望着他,然后忍不住笑了起来。“对,微笑,就这个样子。嗯!快乐些”他轻轻地说。说完他拍拍我的面颊,将我的头发弄乱,眼神送过来一丝温柔的鼓励,又对我笑了笑。然后,他双手插在口袋里,悠悠闲闲地走了。那是我到a国后第一次收到的礼物。小草,保留了许多年,才找不到了。那个人,连名字都没有法子知道,他的脸在回忆中也模糊了,可是直到现在,没有法子忘记他。很多年过去了,我常常觉得欠了这位陌生人一笔债,    ,将快乐和信心传递给另外一些人。将这份感激的心,化作一声道谢,一句轻微的赞美,一个笑容,一种鼓励的

14、眼神送给似曾相识的面容,那些在生命中擦肩而过的人。 我喜爱生命,十分热爱它,只要生活中一些小事使我愉快,活下去的信念就更加热切。虽然是平凡的日子,活着仍然是美妙的。这份能力,来自那棵小草的延伸,将这份债,不停地还下去,就是生存的快乐了。（1） 第段从“我”_的步态、_的姿态、_的心态三个方面,把一个旅居海外的学子因生活无着而情绪低落的境况表现得极为细腻。 （2） 第段中青年写“步子跨得那么大,轻轻地吹着他的口哨,不成腔调又愉快的曲子”,他这样滑稽、夸张的表现是为了_。 （3） 第段中特别点出金发青年手中青草的“碧绿”,不仅描绘草的绿色,还蕴含_之意。 （4） 第段写金发青年特殊的鼓励

15、方式,体现了他对生活的理解:_产生快乐,快乐产生_。 （5） 结合上下文思考,第 段横线处应填入的文字是（ ） a . 一笔无法偿还的债    b . 一笔没有债主的债    c . 一笔可以归还的债    d . 一笔容易还清的债    （6） 联系题目想想,第 段中,“另外一些人”“似曾相识的面容”“那些在生命中擦肩而过的人”指的是哪些人? （7） 文章末段揭示了一条生活哲理是什么? （8） 给这篇短文拟个题目:_。 第 11 页 共 11 页参考答案一、 积累运用 (共8题；共56分)答案：1-1、考点：解析：答案：2-1、考点：答