pep人教版小学英语五年级上册第五单元教案

1、Unit five There is a big bedLesson 1 一教学内容：A. Let s learn A.Let s play 二课时目标1. 能听、说、读、写单词 “clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“ There is”表达某处有某物。2. 能做“ Let s play”部分的游戏。3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。4. 教育学生要热爱自己的家。 三教学重点难点重点：1. 能听、 说、 读、 写单词“ clock”， “plant”， “bike”， “water bottle”和“photo”，并能用句型

2、“ There is”表达某处有某物。2. 能做“ Let s play”部分的游戏。难点:教学 There be 句型的简单运用。 四教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。2. 学生准备画笔和画纸。 五教学过程Step.1.Warm-up1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I m fine, too.2.教师播放歌曲“ What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大 声唱歌曲，创设学习英语的氛围。Step.2.

3、Preview1. T: You can do so many things. You re helpful. Look! The room isclean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间 )T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a2. 教师依次指着图片中的 bed, window, desk, picture, chair 问：“What s this?,学生回答：“It s a / an”并快速拼读。T: This is a nice room. I want to

4、 make this room nicer. So I need to putmore things in this room.Step.4.Presentation1. A. Let s learn(1) 教学新单词T: First, let s put a clock in the room. (教师边说边点击课件,房间 的墙上出现一个钟表 ) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas.Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.教师用同样的方法引出词语： plant, water bott

5、le, bike, photo(2)教师带领学生读几遍新词汇 ,学生齐读。(3) 教师介绍张鹏的房间。T: Do you know what Zhang Pengs room like? Let s go and see.(4) 第一次播放录音，全班学生跟着录音读， 了解对话的大致内容。(5) 学生同桌合作，用句型“ There is .”介绍自己班级的物体。2. A. Let s play(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请 两三组学生上讲台表演。Step.4.Consolidation1. 画一画教师说：

6、“There is a clock, a chair, a bedin my room.”,学生根 据教师的描述画图。2. 课堂练习填入所缺字母，完成单词：1瓶子 bot _ _ e 时钟 clo _ _ 自行车 b _ _ e 水 w _ t _ r 照片 pho _ _ 植物 pl _ _ t3. Check the answerStep.5.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些 不懂的地方。Step.6.Homework1. 抄写本节课学习的新单词 ,每词 8 遍。2. 跟着录音朗读本节课所学习的内容。Unit five There is a big b

7、edA. Lets learn A. Lets playplant bottle water bottle bikeThis is my room. There is a clock, a 六板书设计clockphotoUnit five There is a big bedLesson 2 一教学内容： A. Lets try A.Lets talk 二课时目标1. 能听、说、认读单词“ there”。2. 能灵活运用 There be 句型介绍房间内有什么，并用适当的形容 词描述房间内的物体。3. 能完成“ Let s try”部分的听力任务。4. 激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生

8、对彼此的了解。 三教学重难点重点：1. 能听、说、认读单词“ there”。2. 能灵活运用 There be 句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词 描述房间内的物体。难点：1. There be 句型的用法。2. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望。 四教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2. 学生准备画笔和画纸、人物头饰。 五教学过程Step.1.Warm-up1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you

9、?T: I m fine, too.2. 教师出示图片，学生说相应的单词，复习新词汇。 Step.2.Preview活动：猜一猜 教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is mybedroom? You can ask me: What s in your bedroom? Who want to have atry?S1: What s in your bedroom?T: There is S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Y

10、es, the second photo is my bedroom. You re right.Step.3.PresentationA. Let s talk1. 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用 There be 句型 说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1: There is a water bottle in the bedroom.S2: Oh, it s nice.S1: There is a photo on the wall.S2: I like the photo. X2. 介绍对话情景T: There is a photo of Zhang Pe

11、ngs room. Sarah and Zhang Pengare talking about the room. Lets listen to the tape and know somethingabout their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：1Is Zhang Peng s room nice?2Is the bed big or small?3Where is the computer?Answer:1Yes, it is.2It s big.3It s on the desk.第三次播放教学录音，

12、 全班学生跟着录音读， 提醒学生在跟读的过程 中药注意模仿录音中的语音、语调。4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对 学生上讲台表演，评选出“最佳表演者” ，并给予小礼物作为奖励。5. Describe the picture教师出示情景图，学生用 There be 句型描述房间里有些什么物体。Step.4.Consolidation1. A. Let s try(1) 明确听力任务T: Sarah and Mike are in Zhang Peng s bedroom. What s in theroom? Ill play the tape and you shou

13、ld tick the right picture.(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。 播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一 起核对答案。2. Talk and draw学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型(如： I have/ There is/ are)描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内 画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。3. 课堂练习选择填空：() This is _ bedroom.A. IB. myC. me() There _ a photo on the wall.A. isB. areC. be() - I

14、s this your coat? - _ .A. Yes, it isnt.B. No, it isnt. C. No, it is.() In my room I have two big _.4. Check the answer B, A, B, BStep.5.Summary 师生共同总结本节课学习的主要知识， 学生说说自己还有哪些不 懂的地方，师生一起讨论解决。Step.6.Homework1. 跟录音朗读本节课学习的内容。2. 用英语向父母介绍自己的卧室。六板书设计Unit five There is a big bedA. Lets try A. Lets talkYour r

15、oom is really nice.There is a big bed.A. bikeB. bikesC. a bikeUnit five There is a big bedLesson 3一教学内容 B. Let s learn B. Find and say二课时目标1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front ”，“ between”，“above, “beside, “behind” 和词组 “ in front of ”。2. 能灵活运用句型“ Where is？”，“It s”谈论物体的位置。3. 能完成“ Find and say部分的任务。4. 能简单描述家具的摆

16、设和位置。5. 鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。 三教学重难点重点：1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“ front，“ between，“above, “beside, “behind” 和词组 “ in front of ”。2. 能灵活运用句型“ Where is？”，“it s”谈论物体的位置。难点：1. 理清物体的位置关系。2. 介词“on”和“above”都表示“在上面”，但两者表示的位 置关系不一样，要注意区分。四教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备一支笔和一本书。五教学过程Step.1.Warm-up1. Free talkT: G

17、ood morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: It s time for our class. Let s begin.2.教师请两三组学生上讲台表演“ A. Let s talk”部分的对话， 表扬表演到位的学生。Step.2.Preview学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“There is a/ There are”，学生试着找到相应的词卡，用手拍 一下，并迅速拼出单词。Step.3.Presentation1.

18、B. Let s learn(1) 教学新单词1教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“ Whats this?,引导学生说：“Its a ball.”。教师把小球放进盒子，问：“Where isthe ball?”，引导学生说：“It s in the box.”。2教师介绍几种位置关系, 并用多媒体出示位置关系图, 帮助学 生从感官上感知几种常见的位置关系3教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T: Where is the pen?Ss: Its in / on / under / behind / beside / over / in front of the book

19、.4学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位 学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It s on the book.”，然后同 桌互换角色。(2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学 录音，全班学生分角色跟着录音读， 提醒学生在跟读的过程中注意模 仿录音中的语音、语调。(3) 同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对 学生上讲台表演。2. B. Find and say.(1) 教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用 Therebe 句型说一说图中物体的位置关系。(2) 教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许 重复。

20、Step.4.Consolidation1. 按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“ Stand behind the chair”. ，学生 根据指令站到自己的椅子后面。 (注意：教师发指令时要穿插使用方 位介词)2. 课堂练习根据描述画一画：- Where is the photo? - It s on the wall.- Where is the ball?It s in the box.- Where is the cat? - It s behind the closet. - Where is the desk? - It s beside the bed.Step.5.Su

21、mmary师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现Step.6.Homework1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读 B. Lets learn 部分内容。六板书设计Unit five There is a big bedB. Let s learn B. Find and say- Where is the ball? - It s in front of the dog.in front of between above beside behindUnit five There is a big bedLesson 4一教学内容 B. Lets

22、try B. Let s talk二课时目标1. 能听、说、认读单词“ grandparents”，“their”，“ house”，“ lot”， “flower ”和词组“ lots of”。2. 掌握 There be 句型复数形式的运用。3. 能完成“ Let s try”部分的听力任务。4. 能综合运用方位介词和 There be 句型描述房间物体的位置。5. 提高学生用英语交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。 三教学重难点重点：1. 能听、说、认读单词“ grandparents”，“their”，“ house”，“ lot”， “ flower ”和词组“ lots of”

23、。2. 掌握 There be 句型复数形式的运用。难点：There be 句型复数形式的运用。四教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备人物头饰。五教学过程Step.1.Warm-up1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: What s in the classroom?Ss: There is a blackboard, some desks and chairs-T: Where is

24、the blackboard?Ss: It s 2. 教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习方位介词。Step.2.Preview游戏： I can do.1. 教师发指令，学生根据指令做动作。如：Take out your pen.Put your pen on your head.Put your English book in your desk.Put your hand in front of your body.2. 学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作Step.3.PresentationB. Let s talk1. 教学新单词(1) Lead-inT: W

25、ho are father and mother?Ss: They re parents.T: Then who are father s (mother s) father and mother?Ss: Theyre grandparents.(2) 参观祖父母的家。(Show a house)T:Let s visit my grandparents house. Look, its their house. What s infront of the house? Theyre flowers. They re lots of flowers.(3) 教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习

26、。grandparents their house lots lots of2. 介绍对话情景T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. They re talkingabout Zhang Pengs living room. Let s go and see what are in his livingroom.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读 的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生 听完录音后回答下面问题：1Are there any pictures in Zhang Peng

27、 s living room?2Who draws the pictures?3Whose plants are they?4Where is the garden?Answer:1Yes, there are.2Zhang Peng s father.3They re Zhang Peng s grandmothers plants.4It s in front of the house. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4. 教师出示几个句子让学生比较。There is a big bed.There is a nice pho

28、to.There are so many pictures here.There are so many plants, too.教师总结：在 There be 句型中，be 动词的单复数由紧跟在 be 动词 后面名词的单复数决定。5. 学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请 几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者” ，并给予小礼物作为奖 励。6. Pair workT: Look at the picture in this part. What else can you see? Talk with yourpartner.Step.4.Consolidation1. B.

29、 Let s tryx(1) 明确听力任务T: There is a listening material. Listen to the tape and try to find outwhat is in the living room. Tick the right answer.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. 同桌合作，用 There be 句型和方位词相互说一说自己房间内物 体的位置。3. 课堂练习：( ) This is a picture _ my room.A. at B. of C. to( ) The

30、re _ a desk and a shelf in the study.A. is B. are C. some( ) The trash bin is _ the door.A. overB. onC. behind( ) The computer is _ the desk.A. inB. onC. of4. Check the answer B, A, C, B Step.5.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step.6.Homework1. 听录音，跟读 B. Let s talk 部分内容。2. 完成练习册的练习。六板书设计Unit five There is a

31、 big bedB. Let s try B. Let s talkgrandparents their house lots lots ofThis is the living room.There are so many pictures here.There are lots of flowers in it.My grandparents have a garden in front of their house.Unit five There is a big bedLesson 5一教学内容 A. Lets spell B. Lets wrap it up 二课时目标1. 通过大量

32、的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让 学生感悟一些信息英语语音的方法。2. 完成“Let s wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握 There be 句型中 be 动词单复数形式的运用。3. 能听懂、会唱歌曲“ A photo of me”。4. 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。 三教学重难点重点：1. 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让 学生感悟一些信息英语语音的方法。2. 完成“Let s wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握 There be 句型中 be 动词单复数形式的运用。难点：1. 双元音/ei/在单词中的

33、发音。2. 提高学生的英语听力能力。 四教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。五教学过程Step.1.Warm-up1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I m fine, too. Whats our classroom?Ss: There is / are in our classroom.2.教师请一两组学生上讲台表演“ B. Let s talk”部分对话。Step.2.Preview

34、1. 唱歌曲。(1) 播放两遍歌曲“ A photo of me”，全班学生大声跟着录音唱。(2) 第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。2. 教师出示一个房间图，学生用 There be 句型说说房间里有什么。3. 学生同桌合作玩 “剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“ Whats in the room?, 输的一方用回答“ There is / are in the room.”Step.3.PresentationA. Let s spell1. Read, listen and chant(1) 呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片， 引出例词， 并把例词写在 黑板上say

35、 way birthday Monday(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读 时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3) 学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。(4) 教师总结：第一行单词中的字母组合“ ai”和第二行单词中字 母组合“ ay”在单词中都发/ei/音。(5) 教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动, 下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、 前长后短。(6) 脱口而出。让学生朗读下列语句，注意双兀音/ei/的发音。No pain, no gain.Call a spade a

36、 spade.Haste makes waste.I hate to trouble him.There is no way I can get out of it.2. Listen, read and circle(1) 教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。rainy rainbow paintwait3. Look, listen and write(1) 学生观察本部分图片， 教师播放教学录音， 根据录音内容填空(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。(3) 让学生选择自己

37、喜欢的一句话，把其在四线三格中抄写两遍。Step.4.Consolidation1. B. Let s wrap it up(1) 学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“ There are two pictures above the table”.(2) 学生用 There be 句型写一写学校里在什么地方有什么物体， 如“ There are some flowers in front of the library”. 。2. 教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分 成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。Where is the plant? Where

38、is the plant?Beside the table, beside the table.It s beside the table.Where is the photo? Where is the photo?On the wall, on the wall.It s on the wall.3. 课堂练习：( ) Where is your computer?A. It s red.B. Its new.C. It s on the desk.( ) What s in your bedroom?A. There is a bed, a closet and a desk.B. Th

39、ere are many vegetables.C. There is a sun in the sky.( ) What can you see?A. I can sweep the floor. HttB. I can fly a kite.C. I can see a mirror.( ) Is this your bedroom?A. Yes, it is. B. Yes, he is. C. Yes, he isnt.4. Check the answer1C, A, C, AStep.5.Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step.6.Homework1. 听录音

40、，跟读 Lets spell 部分内容。2.听两遍歌曲“ A photo of me”，全班同学齐唱。 六板书设计Unit five There is a big bedA. Lets spell B. Lets wrap it uprainy rainbow paintwaitUnit five There is a big bedLesson 6一教学内容 B. Read and write B. Let s check C. Story time 二课时目标1. 能读懂“ Read and write部分的选择任务和写作任务。2. 能读懂“ Let s check”部分的录音并完成判断和

41、填空任务。3. 能听、说、认读单词 “move”，“dirty”，“everywhere和 I“mouse”。4. 能读懂“ Story time”部分的故事。5. 提高学生综合运用英语知识的能力。6. 教育学生要爱护环境。 三教学重难点重点:1. 能读懂“ Read and write部分的选择任务和写作任务。2. 能读懂“ Let s check”部分的录音并完成判断和填空任务。难点:学生英语综合运用能力的提高。 四教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。2. 教师准备词卡、教学挂图。 五教学过程Step.1.Warm-upsaywaybirthday Monday1. Free

42、 talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?S1: I m fine, thank you.2. 教师播放歌曲“ A photo of me”的录音，全班学生跟着录音唱 歌曲，创设学习英语的氛围。Step.2.PreviewA game学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介 词，如“ on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介 词，如“ on, under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老

43、师的奖励。Step.3.Presentation1. B. Read and write(1) 教学新单词。1教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片， 引出单词“ 工 It “move 和 mouse。2教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说： “ Look, hereis the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. It sdirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“ dirty ”的意思。(2) 简单介绍阅读材料。T: We know that the robot, Robin, is ve

44、ry helpful. Wu Yifan s artteacher has some trouble. So he writes an email to ask for help.(3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。 第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。1Mr Jones is an art teacher.2The rooms in the old house are clean.3There are pencils and crayons on the table.4There is a mouse in front of the computer

45、.Answers: T, F, F, F(4) What s in your room?学生用 There be 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小 组内相互交流。2. Let s check(1) 介绍听力任务。T: Now Ill play the tape for you. After listening to the tape, youll knowwhat s in the room. Please tick or cross and fill in the blanks.(2) 第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录 音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。Step.4.Consolidation1. C. Story time(1) 教师出示“ Story time”部分的教学挂图，让学生猜故事大意。(2) 教师播放本部分录音，学生