部编版一年级语文上册拼音10《ao ou iu》精美教案

1、10 o ou iu【教学目标】1. 正确认读复韵母o、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2正确拼读由o、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xio ni”。3借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友。4认识“小、桥、台”3个生字。【教学重难点】1. 正确认读复韵母o、ou、iu。正确拼读声母和o、ou、iu组成的音节。2辨析复韵母“oou”和“iuui”的音与形。【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。2.准备资料：“”多媒体课件、拼音卡片。【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1. 正确认读复韵母o、ou、iu和它们的

2、四声，读准音，认清形。2正确拼读由o、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xio ni”。【教学过程】板块一 游戏激趣，复习韵母1.复习单韵母：同学们，今天我们的课堂来了一列火车，瞧！火车来了，里面都有哪些乘客呢？（黑板上贴着火车图案，里面有、o、i、u四个单韵母的车厢）指名读齐读。2复习复韵母：第二列复韵母专列也来啦！欢迎我们的复韵母朋友，跟它们打声招呼吧！（出示：i、ei、ui）（1）齐读复韵母。（2）开火车认读i、ei、ui的四声。【设计意图】温故知新，在“开火车”的游戏中复习单韵母和复韵母，为学习新的复韵母做好知识和方法上的铺垫。板块二看图说话，引入新知1观察情境图。

3、出示课本第42页的情境图。引导：复韵母专列今天还有新的旅客，他们藏在这幅图里。请仔细观察，图上画了些什么？2学生交流。预设：天上，几只海鸥在展翅飞翔。大海里，一只可爱的小狗和一只小猫正驾驶着帆船前进，小海豹在开心地游泳，一个小皮球在海面上荡来荡去。3朗读儿歌，读准带o、ou、iu的字。课件出示：大海里，小小驾帆船，海泳显身，海面还有一个小皮。蓝天上，海在给小和小加！4教师点拨：这首儿歌里，“猫、豹”里就藏着我们要学的韵母o；“狗、手、鸥、油”里藏着韵母ou；“游、球”里藏着韵母iu。（教师相机板书：oouiu）【设计意图】统编版教材中，每一组拼音配一幅情境图，这些情境图大部分都有表音的作用。借

4、助情境图，引导学生进行口语表达，相机引出音节，学生学得有趣又高效。板块三联系生活，学习复韵母1学习复韵母o。 （1）学习o的发音。（出示课本第42页的情境图）引导：图中有什么动物？“猫、豹”中就藏着复韵母o的读音。教师示范o的发音，学生观察口形变化。方法点拨：读o时，从开始，声音响亮，然后舌头往后缩，口形由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。学生自由读指名读开火车读齐读。引导学生回顾读复韵母的方法：读复韵母时，口形要有变化，从前一个音快速滑向后一个音。这样就能把复韵母读准确了。（2）学习o的四声。引导：到了武汉站，复韵母专列的旅客o准备下车了，它想戴上帽子，谁来给o戴声调帽子？指名学生在黑板上标声调。提问

5、：为什么这样给o戴帽子？相机复习标调儿歌：有标上，无找o、e， i 、u并排标在后。练读四声：教师教读指名读开火车读。巩固练习：你能用o的四声说词语吗？预设：o、o，凹陷的o；o、o，熬夜的o；o、o，棉袄的o；o、o，骄傲的o。（3）学习拼读。课件出示课本第42页中声母与o相拼的图示，学生自由练习拼读，不会读的画上横线。提问：你感觉哪些音节比较难读？指导nio的拼读。引导：在对韵歌中我们学过这个生字，出示生字“鸟”及拼音，指名读。出示小鸟图片，全班齐读音节。指导tio的拼读。引导：这也是一个三拼音节，谁来读？能用tio组词吗？（跳高、跳舞、蹦蹦跳跳）我们一边读一边跳一跳。出示拼音卡片，指名读

6、开火车读小组读：tio、nio、sho、yo、ro、zo。两两配对玩游戏：一名学生根据音节词表演，另一名学生猜音节词，猜对了两个人一起拼读。课件出示：tio o（跳高） zu co（做操） h yo（喝药） x zo （洗澡） 2学习复韵母ou。（1）学习ou的发音。出示情境图，引导：天空中有什么？“海鸥”的“鸥”字，就是复韵母ou的读音。教师示范ou的发音，学生观察口形变化。方法点拨：读ou时，从o开始，快速滑向u，同时嘴唇逐渐缩圆。学生自由读指名读男女生轮流读齐读。（2）学习ou的四声。引导思考：又到了一站，复韵母专列的旅客ou也准备下车了，它也想戴上帽子，它的帽子应该戴在哪个字母宝宝的头

7、上？（指名标声调）打乱顺序，带调认读：uuuu学生试读指名读齐读。（3）学习声母与ou的拼读。学生自由拼读课本第42页中声母和ou组成的音节。（课件出示图示）开火车读音节：rutu luyuzushuku联系生活，运用音节组词。（例如：牛肉、头发、楼房、汽油、走路、收获、口腔）学生领读指名读分小组读。3学习复韵母iu。（1）学习iu的发音。出示情境图，引导：小海豹在干什么？“游泳”的“游”字，就是复韵母iu的读音。教师示范iu的发音，学生观察口形变化。方法点拨：iu其实是由i和ou组成的，简写成iu。读时先发元音i，慢慢滑向ou，合成一个音。学生自由读开火车读分小组读。区分iu和ui。引导发现

8、：仔细观察iu，回忆一下，它跟我们学过的哪个复韵母很相像？（ui）提问：怎么区分iu和ui呢？预设：观察前边的字母，i在前，iu、iu、iu；u在前，ui、ui、ui。（2）学习iu的四声。根据标调规则，思考：复韵母专列到达终点了，最后一位旅客iu要下车了，我们也要为它戴上帽子，怎么戴呢？（板书：iiii）学生自由练读打乱顺序检查读齐读。你在哪些词语中听过iu的四声？联系生活组词。预设：“溜达”的“溜”，“留心”的“留”，“柳树”的“柳”，“六一”的“六”。（3）学习声母与iu的拼读。学生自由拼读课本第42页中声母和iu组成的音节。指名读齐读。（出示：jiqidilinixi） 结合情境图，运

9、用音节组词说话。预设：小朋友们在玩“丢手绢”的游戏。一个红白相间的皮球悠闲地躺在海面上。小猫坐在帆船边休息。（4）游戏活动：看图片，摆一摆。规则：根据图片，摆出音节词。声母：d、l、q、n、z、b、t、ch。韵母：i、o、i、u、u、。（lo ni） （tu ch） （d qi） （zu b）【设计意图】对于一年级新生来说，生活中知道的事物和见过的汉字还是不少的，教学中，让学生在脑海中建立起抽象符号与具体事物之间的联系，把汉语拼音生活化，寓教于乐，让拼音教学妙趣横生。板块四指导观察，学习书写1看图说话。出示图片，提问：图中画了什么？课件出示：预设：草原上有一群小牛。有的小牛在喝水，有的小牛在草

10、地上自由自在地吃草2指导书写音节词“xio ni”。（1）出示四线格中的音节词“xio ni”。（2）练习拼读：自由练读指名读齐读。（3）指导观察：仔细观察“xio ni”这个音节词在四线格中的位置，写的时候，要注意什么？预设：两个音节之间，要空开一个字母的距离，大小要均匀。“xio”由声母、介音、复韵母三个部分构成，写的时候字母要靠拢一点儿。先写声母，再写韵母，最后写声调。（4）教师范写，学生书空。（5）学生描红、书写，展评。【设计意图】引导学生看图说话，既可以渗透要书写的音节词，又可以训练学生的观察力和想象力，增加学生的语言积累。第2课时【课时目标】1借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、

11、桃花”4个词语。正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友。2认识“小、桥、台”3个生字。【教学过程】板块一快乐游戏，复习巩固1游戏：“摘苹果”。引导：秋天到了，果园里的苹果熟了，它们身上藏着复韵母宝宝，谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。依次出示带有标调复韵母的“苹果”，指名学生读，摘“苹果”。课件出示：2游戏：“猜猜我是谁”。（1）课件出示音节词，学生自由拼读，猜猜是什么。课件出示： （2）学生读对后，课件相机出示对应的事物。（3）由猜对的学生当小老师，带领其他同学拼读音节词。【设计意图】游戏能够有效地提升低年级学生的学习兴趣，将游戏与拼音教学有机结合，可以加深学生对拼音知识的记忆。板块二联系插图，认读

12、词语1看图说话。（1）出示课本第43页上面的情境图。提问：图中有哪些景物？（2）学生交流。预设：图中有一座小桥、一棵垂柳、一棵开满桃花的树，还有一条河。图中一座小桥架在小河上，河里有清清的流水，河岸上有翠绿的垂柳和粉红的桃花。2拼读词语。（1）出示： 、 、 、 。（2）练习拼读。同桌互相拼读开小火车读全班齐读。3识记生字。（1）引导识记：出示词语“小桥”，指名认读。提问：你在生活中见过这两个字吗？（2）识记“小”字。找反义词识记：与“小”意思相反的是哪个字？（大）组词识记：小妹妹、小雨、小手、小山、小河、小鸡。（3）识记“桥”字。联系生活识记：在生活中，你见过什么样的桥？看图识记：随机出示不

13、同类型的桥，在图片下方配上相应的名字。课件出示： 【设计意图】采用多种方法引导学生识字，联系学生已有的生活经验、借助图片等，在抽象的汉语拼音符号与具体事物之间建立桥梁，培养他们对语言的兴趣。板块三自主学习，朗读儿歌1朗读儿歌欢迎台湾小朋友。（1）学生自主读儿歌，找出标红的音节，拼一拼，读一读，读准音节。（2）借助拼音，同桌互读儿歌，不会读的地方互相帮一帮。（3）指名学生朗读。（4）随文识记“台”字。出示地图，了解台湾。引导：台湾，是祖国的宝岛，它在哪里呢？识记“台”字。联系生活识记：请在教室里找一找与“台”有关的事物。（窗台、讲台）“台”字开花：（5）朗读儿歌。教师示范读儿歌欢迎台湾小朋友。指

14、名读，相机正音，重点指导：“漂啊漂啊”中“啊”变为“哇”的音。教师领读小组合作读拍手读配上动作表演读。（6）想象说话：和台湾小朋友见面了，我们该说什么“热情的话儿”呢？2拓展阅读儿歌，巩固由o、ou、iu组成的带调音节。课件出示：陈伯吹 ， ：！ ， 。 ， ：！ ， 。（1）教师带读，学生跟读。（2）学生自由拼读，全班齐读。【设计意图】引导学生朗读儿歌，相机识记生字，拼读已学的带调音节，然后运用各种朗读形式，引导学生反复朗读。最后拓展朗读儿歌，达到复习拼音、发展语言的目的。【板书设计】10o ou iu【作业设计】见对应课时作业。【教学反思】1巧设游戏，体验玩中学的乐趣。兴趣是最牢靠的牵引，

15、对一年级的学生而言，学习拼音的兴趣点在于教学内容和活动生动活泼。因此，课堂上教师需要积极安排丰富多彩的游戏活动，让学生在学中玩，在玩中学。如区分iu和ui时，设计“看图片，摆一摆”的游戏活动，让学生在动手实践中加深理解和记忆。再如第2课时复习环节，设计“猜猜我是谁”的游戏活动，猜对的学生当小老师，带领其他同学拼读。这些丰富多彩、生动活泼的汉语拼音游戏不仅有效激发了儿童学习拼音的热情和兴趣，还使枯燥乏味的拼音学习变得更加生动精彩，进而使汉语拼音课堂迸发生机和活力。2板块融合，在复现中强化巩固。统编版语文教材秉承新课程教学改革理念，将拼音、识字、阅读三大板块进行相互融合，以便更好地帮助小学生学好语

16、文。识字与拼音的教学双线并行、相互促进，而不再是相互分离。小学生可以利用自身掌握的汉字来读准拼音，进而使识字教学成为学生学习拼音的好帮手。而新学的拼音反过来则可以帮助小学生更好地认识新的汉字，能读准字、多识字，才可以更好地开展阅读活动，从而更好地发展思维、学习表达、积累知识，最终感受到语文学习的愉悦。因此，在教学中应将拼音与识字、阅读三大学习板块互相融合，力求做到拼音教学与识字教学、阅读教学同步开展，使拼音在识字、诵读复现中得以不断强化巩固。10aoouiu本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声。图中的小船上有一只小猫，小猫的“猫”提示ao的音；用天空飞翔的海鸥的

17、“鸥”提示ou的音；用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读词语和儿歌，识字。儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节。通过看图读儿歌，认识“小”“桥”“台”3个生字。第四部分是音节xio ni的书写格式。教学ao、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意区别。提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。【知识与技能】1学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形，正确书写。2学习声母与ao、o

18、u、iu组成的音节，能准确拼读音节。3认识3个生字，能借助拼音正确朗读词语，会读儿歌。【过程与方法】寓教于乐，学习声母与ao、ou、iu组成的音节。【情感、态度与价值观】通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。重点ao、ou、iu的发音，声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点。难点复韵母“aoou”和“iuui”的发音辨析及认字是本课的教学难点。教师：生字卡片、字母卡片和相关的投影片。学生：预习新课。2课时第一课时学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形，正确书写。一、温习巩固1指名读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又

19、该怎样？2对比读：aai、eei、uui，说说每组有什么不同？(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻)二、引出新课，提出要求上一课我们学了三个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习三个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ao、ou、iu1教学复韵母ao。(1)看插图说话引出ao：图上画着什么？(小猫、小狗、海豹在遨游大海，海鸥翱翔天空中)领读：遨游大海。(板书ao)(2)ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)(3)练读四

20、声，标调在a上：o、o、o、o2教学复韵母ou。(1)看插图：图上有什么？(图上有海鸥)谁能把ou改成第一声来读一读？出示：ou。(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的？(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻)(3)教师领读、指名读、齐读。(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：u、u、u、u。3教学复韵母iu。(1)看插图：图上画着谁，在干什么？(海豹在大海里游泳)出示：iu。(2)谁能说说怎么发iu这个音？(先发i，口形再变到u，i重u轻)指名读、齐读。(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是

21、我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。四、巩固练习1看卡片，认读复韵母ao、ou、iu。2打乱次序读带调的ao、ou、iu。五、指导书写aoouiuaoouiuoooou u u ui i i i第二课时1学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。2认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。一、复习巩固1卡片认读ao、ou、iu，说说你是怎么发音的？2对比读：ao、ou、iu，说说它们三个有什么不同。3认读带调的ao、ou、iu。二、拼读ao、ou、iu构成的音节1用翻板卡片复习ao、ou、iu构成的音节。2出示：zozolulujiji，分别说说声母和韵母各是什么？(指名读、齐读)3四声组词，由教师领读。三、学习带有ao、ou、iu的三拼音节1j、q、x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？(介母i)用翻板卡片练习j、q、x与a构成的三拼音节。2j、q、x