语文选修人教课标版《外国小说欣赏》第三单元学案

1、语文选修人教课标版外国小说欣赏第三单元学案一、学习目标领会丹柯的内容和主旨。了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果。考察小说主题与内容的关系、不同艺术手法（浪漫主义、寓言、象征）对主题呈现的意义。认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变。二、基本要求领会丹柯的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮情感。了解丹柯中“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。三、发展要求读炼金术士，从作者对老妇人释梦、麦基洗德解天命的叙述中体会明暗交织的叙述手法对表现主题的意义。读炼金术士，能从自己对梦想的理解出发来认识牧羊人实现梦想的旅程。能从多角度理解作品主题，注意体会主题的确定性与不确定性。四、话题：主题（教材

2、45）五个方面：1、小说的灵魂主题2、主题的形成3、主题的实现4、主题的选择与开掘5、主题观的演变五、资料链接1高尔基（18681936），苏联作家、“无产阶级艺术最杰出的代表”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。出生于木工家庭，早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，当过学徒，做过脚夫、锯木工、园丁、面包师等，底层社会成了他“大学”的课堂。高尔基通过顽强自学,掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识，于19世纪90年代开始创作，20世纪初投身俄国革命的工人运动。 主要代表作有长篇小说母亲、自传体三部曲童年在人间我的大学。高尔基的早期作品呈

3、现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，后期他则倡导“社会主义现实主义”的创作方法。丹柯选自伊则吉尔老婆子，是高尔基早期浪漫主义的代表作。母亲被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。自传体三部曲童年在人间我的大学，不仅描写了作家从生活底层攀上文化高峰、走向革命道路，同时也反映了俄国的一代劳动者在黑暗中寻找真理、追求光明的艰难曲折历程，堪称是高尔基最优秀的小说。2保罗·戈埃罗，1947年生于巴西里约热内卢，被认为是继百年孤独的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。戈埃罗的创作以理解自己为出发点，长于用朴素的语言、象征的手法来讲述富于意味的哲理。1987年发表了他的成名作，充满

4、浓厚宗教色彩的纪实性作品朝圣。他最负盛名的小说是炼金术士（又译牧羊少年的奇幻之旅），这部象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”，曾在美、法、意、德等18个国家名列畅销书榜首。法国报刊评论说，在法国，即使有人没读过这本书，那他也一定听别人议论过这本书；在美国，此书被国家图书馆协会推荐为青少年最佳读物。六、课堂练习（一）基础演练1下列各项中每组加点字的读音全都相同的一项是()A泥沼/号召虬曲/曲调宿愿/宿舍B喧响/宣泄合拢/笼罩警戒/告诫C颤抖/战栗渺小/缥缈恶臭/恶心 D疲倦/证券叫嚷/嘟囔轰隆/隆重2下列各项中没有错别字的一项是()A可是他还在他们前面走着，他快乐而安祥。

5、B为什么我们要把我们的气力浪废在思想上、悲伤上呢？C骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原。D读者在人物与背景、命运与现实的描绘中流连、品位，捉摸和把握那些貌似客观的细节描写，从而体会作者的意图。3填入下列句子中横线处的词语，恰当的一项是()那儿很_而且多泥沼，因为林子太古老了，树枝密密层层地缠结在一块儿，_了天空，太阳光也不容易穿过浓密的树叶，射到沼地上。_要是太阳光落在泥沼的水面上，就会有一股恶臭升起来，人们就会_接连地死去。A阴暗遮掩然而因而B昏暗遮盖但是因此C昏暗 遮掩 但是 因而 D阴暗 遮盖 然而 因此4下列各句中加点词语运用错误的一项是()A评论一篇作品总是着眼于思想性、社会

6、效果、情节结构等方面，本来无可厚非，但如果认为其中的语言运用全然无足轻重，不值一提，那就不对了。B一男子在抢劫时被群众追得精疲力尽，面对身后浩浩荡荡追来的人，只好束手就擒。C网络小说里的情节变幻莫测，出神入化，着实吸引了不少读者。D他要为自己这个悲剧英雄添上浓墨重彩的一笔，在人们心中留下一个完整的悲剧英雄的形象。5下列各句中标点符号运用正确的一项是( )A高尔基说，小说是“时代的生活和情绪的历史。”鉴赏小说要寻味特定时代人物的思考、憎爱和追求。B丹柯节选自伊则吉尔老婆子，(中国青年出版社1956年版)略有改动。C这只有两条路可走：一条路是往后退，可是那边有又强又狠的敌人。另一条是朝前走，可是那

7、儿又有巨人一样的大树挡着路。D也许是受了那番话的影响，在莫斯科上大学时，他读了从屠格涅夫到高尔基等许多苏联名作家的作品。6下列文学常识连线对应正确一项是（ ）A保罗·戈埃罗巴西“继马尔克斯之后，最受世人欢迎的拉美”作家炼金术士B伍尔芙俄国“意识流小说”代表作家墙上的斑点 C雨果法国“现实主义”代表作家巴黎圣母院 D蒲宁英国“现实主义”代表作家安东诺夫卡苹果（二）课内阅读7找出最能表现丹柯高贵精神的情节内容，用自己的语言概括；并体会这些内容表现了人物什么特点。8“你对我们只是个无足轻重的、有害的人！你领导我们，把我们弄得筋疲力尽了，因此你就该死！”这是一群怎样的族人？请加以评价。9读丹

8、柯带领人们走出树林后的一段景物描写。在这里这样的描写暗示了什么？对表现丹柯有什么作用？10最后，丹柯用自己的燃烧的心照亮了这一群自私自利的族人前进的道路，他的举动得到理解了吗？文章结尾有什么含意？（三）拓展阅读阅读下面的文字，完成1114题。乌米俄国阿马高尔基每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿荫向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。清风从阿伊佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在

9、看来本应停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。从那时起，乌米便每天坐在自家土房的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿的树丛中，我看到了乌米老太婆的

10、那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸

11、的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期

12、待。我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯他们很快就会回来的。他们正在路上。我马上就会看到船了。你也会看见的！”她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来的巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”乌米一直在唱着，她微微地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼

13、光辉的茫茫大海。她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀着惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去11本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。(各不超过两个字)(1)_(2)_12指出第自然段中景物描写所采用的手

14、法，并简析该段景物描写的作用。(5分)13(1)请用一句概括乌米歌声的情感内涵。(不超过10个字)(2)文中反复写她的歌声有何目的？14鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。(6分)五、写作15学习了丹柯之后，你有没有其他的感受？请就此，写一篇不少于300字的读后感。第三单元学案答案（100分）一、基础演练(18分，每小题3分)1答案：B解析：A项读音依次为：zho/zhào，q/q，sù/sù。B项读音依次为：xun，ln，jiè。C项读音依次为：ch

15、24;n/zhàn，mio/mio，è/。D项读音依次为：juàn/quàn，rn/nan，ln/lón。2答案：C解析：A项，安祥安详；B项，浪废浪费；D项，品位品味。3答案：D解析：“阴暗”，暗，阴沉；“昏暗”，光线不足，暗。前者有潮湿之意。“遮掩”，有故意掩饰之意；“遮盖”是从上面盖住。“然而”“但是”都是表转折的连词，后者转折的意味更强。“因而”，连词，表示结果；“因此”，连词，“因为这个，所以”。根据句意应选择D项。4答案：C解析：C项，“出神入化”，形容技艺达到了绝妙的境界。5答案：D解析：A项，引号内的句号放到引号外；B项，括号应

16、紧跟被注释的内容；C项，“敌人”后的句号改为分号。6下答案：A二、课内阅读(20分)7.参考答案：丹柯毅然抓开自己的胸膛，拿出心来，高擎自己的燃烧的心为大家照路。表现出人物的无私、勇敢、赤诚。解析：丹柯是一个勇敢、无私、无畏的英雄形象，这一形象最集中的表现在于他宁可牺牲自己也要带领族人走出树林的壮烈举动。8参考答案：这是一群怯懦、自私的族人，大难当头，不肯担起自己的责任，诿过于人，寻找替罪羊。这是一群不明事理的族人。这是一群行为可鄙的族人。解析：面对困难，族人们只知道悲伤、叹气；面对丹柯的领导，又满含抱怨与责怪，族人的形象可见一斑。9参考答案：暗示了光明美好的前景；含蓄地表达了作者对英雄及其英

17、雄精神、英雄业绩的热情讴歌和真诚赞美，表现了丹柯牺牲的价值。解析：这段景物描写，以浪漫主义的夸张和想象，拟人化的手法，生动形象地展示了丹柯的英雄壮举所产生的强烈的震撼效果及其胜利带领族人抵达草原后的那种安宁、自由、和平与美好的景象，这就暗示了族人光明美好的前景，以及丹柯牺牲所换来的成就。10参考答案：这段文字，通过对族人走出森林为胜利欢呼时，却忘记了带领他们穿越黑暗的丹柯，更有胆小之人，因害怕丹柯那颗仍在燃烧的心而不惜用脚将它踏灭的交代，为人物形象增添了悲剧色彩，从而使英雄形象更加丰满，增强了小说感人的艺术力量。解析：“充满了希望的快乐的人们并没有注意到他的死，也没有看到丹柯的勇敢的心还在他的

18、尸首旁边燃烧。只有一个仔细的人注意到这个，有点害怕，拿脚踏在那颗骄傲的心上。”从中不难看出，人们并不理解丹柯的行为，也并无感激可言。但这一结尾更增添了悲剧的力量，从而深化小说的主题。三、拓展阅读(22分)11.参考答案：(1)坚忍(执著)(2)乐观解析：乌米形象的塑造主要是在她期待亲人的经历中完成的。因此，她的性格特征主要是她在这一事件中展现出来的品质。12参考答案：手法：衬托(以动写静，以景衬人)；分层写景，远近高低结合。作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。解析：第段中，作者描写了乌米的住房、周围的村舍等静景，同时还写到了马具的声音、潮水拍击海岸的声音、人的喧

19、嚷声等各种声音，这是典型的以动衬静；同时作者写景有一定的顺序，对其分析可见，有远有近，有高有低，这是分层写景的方式。景物描写的作用在于营造气氛、烘托人物等，结合文本具体分析即可。13(1)参考答案：忧怨中充满希望。解析：第段中，作者对歌声作了描述，可以根据文章内容概括。(2)参考答案：更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米的性格；唤起读者对她的深切同情；渲染气氛，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力。解析：言为心声，可以从她唱歌的背景和这支“期待和希望之歌”与现实之间的反差理解。14参考答案：形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。作用：使文中的人和事更具真实感；“我”是贯串全文的线索；借“我”的感触揭示全文主旨；通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。解析：“我”在文中是以一个旁观者的身份出现的，我似乎什么感情也没有表白，但其实什么都已经表达得淋漓尽致了。同时，作为事件的“见证者”，不仅增强了文章的真实性，而且起到了提示主旨、突出形象的作用。五、写作(