部编版五年级语文下册口语交际《我们都来讲笑话》精品教案

1、口语交际 我们都来讲笑话活动分析本次口语交际的话题是“我们都来讲笑话”，要求组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。笑话不仅令人愉悦，还能启迪智慧，增长知识，同学们都爱听笑话、讲笑话。所以，本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。在具体教学时，教师要引导学生了解笑话的特点，体会讲好笑话的基本方法，并结合具体的情境实践运用方法，在轻松愉悦的课堂氛围中提升学生的口语交际能力。教学目标1.知道讲好笑话的基本方法，并能实践运用方法。2.能认真倾听别人的讲述，并能大胆礼貌地评价。3.爱上讲笑话，并能在日常生活中经常与别人分享笑话。重点难点1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。2.体会笑话的

2、价值，尝试通过讲笑话与他人沟通。教学准备教师：1.多媒体课件。2.提前让学生准备相关资料。学生：1.收集一些笑话。2.在家人面前试讲，听取家人的意见。课时安排1课时（）一、看一看，激趣导入1.教师一则笑话，在愉悦的氛围中导入话题。丹麦著名童话作家安徒生不太注意仪表。有一次，他戴着一顶破帽子外出，一个绅士嘲笑他：“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩意儿？是帽子吗？”安徒生应声反问：“你帽子下面的那个东西是什么玩意儿？是脑袋吗？”导语：同学们，刚才我发现很多同学看了这则笑话都笑了。的确，笑话能给我们带来欢乐，那你们想不想成为一个能给别人带去欢乐的人呢？我们今天就一起来学习讲笑话。（板书：我们都来讲笑话

3、）2.指名学生说说对笑话的了解。思考：什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义？明确：引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪、愉悦身心，还可以帮助我们学习更好地做人。二、议一议，领会方法1.能找会选，讲“好”笑话。过渡：大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？示例：生1：我收集的笑话是从报刊上看到的，它们在让我捧腹大笑的同时感受到了一个个深刻的道理。生2：我收集的笑话是听爷爷奶奶讲述的，它们很好笑，也让我明

4、白了怎样为人处世。师小结：我们的笑话可以从报刊、网络上来，也可以从别人那里听来或从自己的生活中来。选择笑话，就要选择新奇、内容积极向上的，这样才能收到不同凡响的效果。2.提炼方法，讲好笑话。（1）指名讲，归纳方法。大家课前还初步练习了给家人讲笑话。现在谁来给大家讲一讲你收集的笑话？预设：提示其他学生：注意认真倾听，要找出讲笑话者做得好的方面，并能针对不足提出建议。学生讲笑话时要根据情况，提醒学生介绍笑话的出处。你觉得他的笑话讲得怎么样？谁来评价一下？预设：学生评价时，注意让学生对着讲笑话的人，并且要把优点放在前面，然后再提建议。学生评价后要引导讲笑话的同学礼貌地回应。最后根据学生的评议，相机梳

5、理要点板书。师总结：老师发现你们很会倾听、观察和总结。我们一起来看一看，讲笑话前我们先要选择有趣的、健康向上的笑话，然后要熟记它；讲的时候要注意不要笑场，要克服口头禅、重复等不良的口语习惯，要表现出笑话中人物的动作、神情、语气，一定要注意突出笑点。（2）看视频，理解方法。过渡：这些方法总结起来容易，但是操作起来还是很难的。那我们再来观看一段视频，看看别人是怎样讲的。学生观看视频，教师引导学生注意视频中的人。过渡：讲故事时通常需要一人扮演多个角色进行对话，如果处理不好，就很容易让听众混淆几个人物说的话。那么视频里的这位老师，他是怎样一人扮演多个角色进行对话的呢？我们再来有针对性地看视频。学生再次

6、观看视频，看完之后指名交流。提示：不同的人有不同的语气、语速、语调及发音特色，我们可以从这些方面来区分不同人物说的话。讲故事的人还常通过变换身体的朝向，来提示听众说话人转换了，这也是我们要注意的。三、练一练，初试身手过渡：学了这么多讲笑话的方法，现在请同学们应用这些方法，在小组内练讲吧！1.讲解小组练讲要求。用上我们总结的方法，参加“组内笑话PK赛”。推选出最会讲笑话的人。小组协作，打造你们组“最会讲笑话的人”，为参加“班级笑话擂台赛”做准备。2.组内练讲，教师巡视。3.创设情境，感悟价值。情境：小明同学因为这次考试没考好，心里非常难过。谁来给他讲个笑话，逗他开心？四、比一比，展示才能过渡：亲

7、爱的同学们，千年等一回的班级笑话大赛即将拉开帷幕。选手在哪里？评委在哪里？你们都是评委。待会儿请在座的各位评委认真倾听，并按照屏幕上的评星细则，给选手们打星。（出示评星细则）如果你喜欢哪一组的表演，也请用你们的笑声尽情地为他们喝彩吧！1. 出示评星细则。评星细则星级选：有趣、健康向上讲：发音清楚、流利、无口头禅、不笑场、动作、神情、语气、突出笑点最高得五颗星，每个要点半颗星2.小组代表展示。3.每个笑话讲完后，其他同学点评。4.教师总结，评选冠军，发奖品。五、用一用，提升思想总结：同学们，“独乐乐不如众乐乐”，所以我们应该留心从生活中，从报刊、网络上，搜集有趣、健康、文明的笑话，然后熟记它，并

8、运用今天学到的方法，讲给身边的人听。这样我们在自己收获快乐的同时，也给别人带去一份快乐！对这次活动我是有准备的，让学生提前熟悉、了解并积累了一些笑话，从而产生兴趣。整个活动是讲述、倾听、交流、评价结合在一起的，形成了一个有机整体，创设了一种生动活泼的氛围，让每个学生都活动了起来。但在活动中，个别学生在讲笑话的时候，没讲完自己却先笑成一团，致使课堂显得有点儿乱。在以后进行类似的活动时，我一定多提醒学生，维护好课堂秩序，这样活动才能更有效。口语交际 我们都来讲笑话           &#

9、160;    课题我们都来讲笑话课型口语交际 授课时间1课时 教学目标1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。教学重点1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。教学难点掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。教具准备课件教学设计设计意图导入（ 3 ）分钟一、故事激趣，导

10、入课题。1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”2.学生交流自己的感受。3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题：口语交际我们都来讲笑话）学生齐读课题教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来

11、。新课教学（ 25  ）分钟二、互相交流，了解笑话。（一）笑话从哪儿来。1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。【出示课件3】笑话从哪儿来可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。（二）讲笑话有什么技巧1.指名学生讲笑话，师生评议。2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。3. 小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。【出示课件4】讲笑话有什么技巧（1）要把笑话内容熟记下来。（2）尽量表现出

12、笑话中人物的神情和语气。（3）要沉住气，自己不要笑场。（4）克服口头禅、重复等不良习惯。三、提出要求，选择笑话。1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？（小组长根据学生的发言进行整理。）3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。【出示课件5】选择笑话（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。（2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。（3）所选笑话还要语言浅显易懂。（4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。四、分组交际，精选笑话。1

13、.教师提出小组交际要求：（1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。（2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。2.小组同学进行练习。3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。五、全班交流，师生评议。1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。2.本组同学可以做补充发言。3.其他小组的同学进行评价。4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。 引导学生联系自己的生活经验，通过交流了解笑话的来源和讲笑话的技巧，为后面更好地进行口语交际奠定了基础。此环节的设计是让学

14、生学会评价，在评价中掌握讲笑话的方法和技巧。课堂小结及拓展延伸（ 2 ）分钟 六、教师小结，鼓励积累。1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。板书内容口语交际我们都来讲笑话课后反思开课伊始由老师讲笑话和学生谈感受导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备搜集笑话, 互相交流搜集和积累笑话的经验，培养了学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。紧接着引导学生总结讲笑

15、话的技巧、小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望, 讲出了自己精心准备的笑话,课堂上笑声不断，同学们都得到了很多自己不知道的笑话, 增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达。备课素材【教材分析】 本次口语交际的内容是我们都来讲笑话。设计这一教学内容的意图有二，一是紧扣本组专题，让学生在交际中进一步感受语言的艺术，从而进一步激发学生在今后的阅读中感受文章中巧妙的对话和风趣的语言；二是提高学生的口语表达能力。 教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中，“讲笑话的技巧”是重点，

16、教师要给予恰当的指导，如尽量表现出笑话中人物的神情和语气；要沉住气，自己不要笑场；克服口头禅、重复等不良的口语习惯。教师可指名学生讲笑话，在示范的基础上，学生再进行评议，提出改进意见。除此之外，还要重视全班交际后的评议，评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。同时，在评议中要求学生选择内容健康、积极向上的笑话。【与口语交际相关的资料介绍】笑话意思是引人发笑的话或事情。笑话具有篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人突然之间笑神来了的奇妙感觉的特点。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。其趣味有高下之分。2008年6月7日，笑话经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。发

17、展历史人类历史上，人自从有了语言，就已经出现了开玩笑的语言，最早，人们以口相传，后来有了文字，许多笑话便被记载下来，编书成册。但还有很多笑话，是流传于民间的，就当今社会，每天都有很多笑话出现，有心人如果收集，我想将来一定会有价值，同时丰富了笑话的宝库。随着近十年网络和手机的飞速发展，随之出现了网络笑话，网络流行语，给力大全，手机笑话，雷人语句，笑料联盟等，促使笑话发展到一个新的阶段。2012年腾讯微信的诞生，与之俱来的又出现了笑话微信geilidaquan，搞笑语句，幽默小故事等，推动动了笑话向移动手机方向的进一步发展。笑话来源于生活，是学来的。笑话是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言，笑话是一种艺术方法，用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术