国立台东大学 93级语文教育学系甲班 生活领域单元活动设计

1、國立台東大學 93級語文教育學系甲班 生活領域單元活動設計課程領域生活領域教材教法單元/課名第三單元 陽光和水陽光下教材來源康軒 第2冊 第三單元教學時間共3節 120分鐘設計者陳姿帆 教學者陳姿帆教學學校卑南國小班別一年智班教材及相關能力分析教材分析1.以學生在陽光下的經驗，來引出在陽光下活動要注意的事項。（1）讓學生自由闡述在陽光下活動時，會有很熱、很悶、不舒服等現象。（2）說出自己紓解不舒服狀態的方法。（3）假設別人也被曬的不舒服時，也可以說出方法來幫助他。2.認識在陽光下工作的職業，體會其辛勞而心存感謝。（1）讓學生說出必須在陽光下工作的職業和衣著。（2）觀察這些工作者是否有其避熱的方

2、法。（3）提出可以幫助他們，與感謝他們的方法3.陽光可以使物體的溫度升高。（1）使用水來吸收熱能，讓學生實地觸摸被曬熱的水，以證實陽光含有熱能。（2）讓學生實地用雙手來碰觸操場發熱的地板，以證實陽光含有熱能。（3）以剛剛實地觸摸過的經驗，提醒學生不可以光著腳在發燙的地面上遊戲。4.陽光的照射會使物體產生陰影。（1）說出附近環境中，因陽光照射而產生陰影的地方。（2）實地體會：在陽光下有影子，在暗處沒有有影子。（3）影子與實體的連接：實體的腳連著影子的腳。（4）讓學生說出，若在室外感到熱的時候，可以躲到附近的陰影中。（避熱方法之一）5.唱遊小太陽：（1）能完整唸出整首歌的歌詞，並對太陽有基本的認識

3、：每天早起放光亮、東邊昇，西邊落。（2）能配合動作唱出小太陽。學生分析 人數：35人 分組情況：無 學前經驗、能力：1.學生知道陽光曬起來會熱熱的。2.學生知道物體在陽光下會有影子。教學思考 各節次重點取捨：依據教師手冊，此課陽光下共需6節課（240分鐘）：【第一節】 分享陽光下活動的經驗。【第二節】 觀察陽光下的工作。【第三節】 學唱太陽出來了。【第四節】 複習歌曲太陽出來了，並加入節拍練習。【第五、六節】比較陽光下和陰影下的不同。在經過思考後，認為此節課為下一節課光和影的暖身活動，有些活動可以濃縮成一節課，因此設定陽光下上3節課（共120分鐘）：【第一節】 分享陽光下的活動，與認識陽光下的

4、工作和體會在陽光工作的辛苦。【第二節】 體驗陽光能提供熱能使物體變熱，與體驗陽光照在物體上會造成陰影。【第三節】 學唱小太陽（自編教材），與配合動作唱出小太陽。課前準備相關背景知識補充閱讀資料歌曲：小太陽（自編）評量資料教學資源、教具晴天圖1張、陰天圖1張、雨天圖1張、情境圖1張、溫度計1支、水盆1個、鋼琴、歌譜35張、習作單元目標行為目標1.明白在陽光下活動應注意的事項。2.認識必須在陽光下工作的職業與知道其辛苦。3.知道陽光含有熱能，能使物體溫度升高。4.體會陽光照在物體上會形成陰影。5.學會歌曲小太陽。1-1能說出被太陽晒的不舒服時的紓解方法。1-2能說出若朋友被太陽晒的不舒服時的紓解方

5、法。2-1說出必須在陽光下工作的職業。2-2說出這些職業在工作中使用的避熱方法。2-3能對這些工作者表達感謝之意。3-1實地感受水在陽光下溫度升高。3-2能說出陽光下與陰影下的溫度高低不同。4-1能說出附近環境中，有哪些陰影可以躲避陽光。5-1能配合動作唱出歌曲小太陽。第一節【教學目標】1.明白在陽光下活動應注意的事項。1-1能說出被太陽晒的不舒服時的紓解方法。1- 2能說出若朋友被太陽晒的不舒服時的紓解方法。2.認識必須在陽光下工作的職業與知道其辛苦。2-1說出必須在陽光下工作的職業。2-2說出這些職業在工作中使用的避熱方法。2-3能對這些工作者表達感謝之意。行為目標編號教學流程暨 教材呈現

6、(時間)教師活動學生活動備註1-11-21-22-12-22-3一、引起動機（5）二、分享在陽光下活動的經驗（15）三、認識陽光下的工作和體會在陽光工作的辛苦習（20）課前準備先將情境圖貼在黑板上師：請告訴老師，你們覺得這三張圖有什麼不一樣的地方？老師幫他們標上號碼。師：怎麼看出來的？師：嗯，說的很詳細！那你們喜歡什麼天氣？為什麼呢？老師：老師想請問小朋友，通常在陽光下玩，你們會玩什麼遊樂設施或遊戲？師：在陽光下可以有好多遊戲可以玩耶！老師想再問問大家，在太陽下玩遊戲，會有什麼感覺？師：會覺得熱，那若覺得很熱怎麼辦？大家有沒有好方法可以讓自己比較舒服？師：（寫在黑板上）哇！大家有好多方法，都很

7、不錯喔！那如果你的朋友被太陽晒的很熱、很不舒服，你會怎麼幫助他？師：嗯！大家都會照顧自己和別人，很棒喔！以後到太陽下玩遊戲的時候也要記得。剛剛大家說的都是被太陽晒的不舒服時候的方法，那如果在出去玩之前，看到外面的太陽很大，可不可以（用手做出戴帽子的動作，和穿長袖的動作）師：（寫在黑板上）還可以擦（用手做出擦防曬乳液的動作）師：（寫在黑板上）對，這些都是避免被太陽晒的很難過的方法。所以大家以後要到陽光下玩遊戲的時候，看到太陽很大的時候，要怎麼辦？（手指著黑板上的方法）師：對！大家都很聰明喔！都已經會照顧自己了，很棒！師：現在我們來看這一張圖，裡面有哪些人。裡面總共有幾個人呢？我們一起數師：一共有

8、15個人，（手指著圖中散步的人）他們在做什麼師：（手指著圖中吹泡泡的人）他們在做什麼？師：（手指著圖中種樹的人）他在做什麼？師：（手指著圖中挖地工人）那他們兩個人呢？師：他們都在做自己的事情。你們覺得在這張圖片中的人都是怎麼讓自己不那麼熱的呢？師：對，想想看，還有哪些地方是太陽晒不到的？（手指著樹下）師：對，如果很熱的話，也可以躲到樹下或回房子裡喔！老師想再問問小朋友，在這張圖中，大家都在玩遊戲或散步嗎？師：為什麼他們要挖土和挖地呢？師：喔，所以他們在工作了，是不是？師：那大家想一想，除了種樹和挖土的工作以外，還有什麼工作要在陽光下做的？師：（寫在黑板上）哇有好多喔！有些人的爸爸媽媽也在陽光下

9、工作耶！好辛苦喔！想一想，他們都穿什麼衣服？長袖的還是短袖的？長褲或是短褲？有沒有戴帽子？身上還會戴著什麼東西？師：他們在陽光下工作很辛苦，你們認為他們會不會覺得熱？師：那你會怎麼讓他們感覺舒服一點？師：還可以用說的阿！可以對他們說什麼？師：對，以後大家在路上若碰到這些必須陽光下工作的人，要對他們說什麼？生：第一張是晴天，第二張是陰天，第三張是雨天。生：第一張有太陽，第二張沒有太陽而且天空暗暗的，第三張在下雨。生：（自由發表）生：跳繩、盪鞦韆、躲貓貓生：很熱、會流汗、口渴生：去洗臉、擦汗、吹電風扇、喝水、回教室生：帶他去樹下躲太陽、去保健室、喝水、洗臉生：戴帽子、穿衣服生：擦防曬油！生：戴帽子

10、、穿衣服、擦防曬油生：1、215個人生：散步！生：吹泡泡生：種樹！生：挖地！生：戴帽子、拿傘生：樹下。生：沒有，有些人在種樹和挖地生：可能是因為要種樹或地面下有東西壞掉了要修理生：對，他們在工作。生：警察、郵差、種田、開怪手生：警察穿藍色衣服，長袖，長褲，戴帽子；郵差穿綠色衣服，長袖，長褲，戴安全帽；種田穿短袖短褲，戴黃色帽子，會有手帕生：會生：擦汗、給他們水喝、搧風生：說謝謝！生：說謝謝！第二節【教學目標】3.知道陽光含有熱能，能使物體溫度升高。3-1實地感受水在陽光下溫度升高。3-2能說出陽光下與陰影下的溫度高低不同。4.體會陽光照在物體上會形成陰影。4-1能說出附近環境中，有哪些陰影可以

11、躲避陽光。行為目標編號教學流程暨 教材呈現(時間)教師活動學生活動備註3-23-14-1一、複習（5）二、體驗陽光能提供熱能並使物體變熱（5）三、體驗陽光照在物體上會造成陰影（20）四、習作44.45（10）課前準備2.將水盆內裝好水，放進溫度計師：上一節課我們討論過必須在陽光下工作的職業，有哪些？師：對，大家都記的很清楚，很棒喔！若他們覺得太陽晒的他們很不舒服，你要怎麼幫助他們？師：對，說的很棒喔！師：我們知道有時候太陽會曬的我們很熱、不舒服，對不對？師：我們現在來做一個有趣的實驗，大家有看到這個水盆嗎？裡面的水是老師剛剛裝好的，（指著溫度計）有誰知道這一支是什麼？師：對，這可以拿來量溫度，

12、現在這盆水的溫度是度（寫在黑板上），老師現在把它放到陽光下，等一下就可以知道陽光是不是能將水變熱。師：現在，我們一起把水拿去外面，請大家戴著帽子，到走廊排隊。師：（將學生帶到戶外，放好水盆）現在大家告訴老師，你站在太陽下的感覺。師：把你們的兩隻手借給老師（邊說邊將雙手舉高），蹲下來（邊說邊蹲下來），雙手碰地板（邊說邊將雙手碰地板），有什麼感覺？師：有人說很燙。你覺得若是脫鞋子在地板上走，腳會不會痛？師：有人說會痛、會受傷，所以大家在上體育課的時候可不可以脫鞋子在地上跑來跑去？師：小朋友，現在告訴老師，在這邊你們看到有哪些陰影？師：跟著老師走（帶著學生走到最近的一處陰影），在陰影下有什麼感覺？師

13、：跟站在陽光下比起來，會覺得比較舒服嗎？師：（站到陽光下）小朋友老師請問大家，老師的頭在哪裡？師：那老師的腳呢？師：好，那老師要考考大家囉！請問，老師影子的頭在哪裡？師：嗯，那老師影子的腳又在哪裡呢？師：對。大家看，老師的腳是不是跟影子的腳連在一起？師：大家來陽光下，看看自己的腳有沒有跟影子的腳連在一起師：現在注意看自己的影子，是什麼顏色的？師：（回到樹的陰影下）現在大家回來陰影裡。現在看看自己的腳下，有看到影子嗎？師：所以我們知道，在陽光下有沒有影子？師：那在暗暗的地方會不會有影子？師：有沒有聰明的小朋友可以告訴老師，為什麼在暗暗的地方會沒有影子呢？師：對，說的很清楚。現在我們去把剛剛老師拿

14、出來曬太陽的水拿回教室。（邊說邊回教室）師：剛剛大家在外面會不會覺得熱？師：現在大家可以喝水、休息一下。師：好，現在看老師這邊。這是剛剛老師拿出去曬太陽的水。黑板上我們有寫下剛剛還沒拿出去曬的水的溫度，是幾度？師：現在我們來看看曬過太陽的水，溫度計量起來是幾度？師：溫度變高還是變低？師：大家摸摸看，水有沒有燙燙的？師：剛剛我們出去外面曬太陽的時候，有什麼感覺？師：熱熱的，那水被太陽曬過以後有什麼改變嗎？師：恩，太陽會讓東西變的熱熱的，所以媽媽都會拿衣服出來給太陽曬，有沒有人知道為什麼？師：對，大家還可以想想看，熱熱的太陽還能拿來做什麼。師：好，現在我們打開習作，翻到44頁【太陽出來了】和45頁

15、【陽光和影子】。師：大家一起唸題目，站在陽光下，開始。師：剛剛我們也去陽光下曬太陽，陽光下和樹下哪一個比較熱師：在陽光下的中打勾。師：看到45頁，在陽光下的影子哪一個是正確的？師：為什麼？師：要把44.45頁的習作寫完才可以下課。生：警察、郵差、種田、開怪手、挖地工人生：擦汗、給他們水喝、搧風、說謝謝生：對。生：可以量溫度的 溫度計生：（帶著帽子跟老師一起到室外）生：好熱、好悶、好亮生：（將雙手舉高）生：（蹲下來）生：（將雙手碰地板）生：好燙喔！生：會很燙、會痛、會長水泡生：不可以。生：樹下、走廊、教室裡面生：很涼快、有風生：比較舒服。生：那裡（指著老師的頭）。生：那裡（指著老師的腳）生：那邊

16、（指著老師影子的頭）生：這邊（指著老師影子的腳）生：對。生：（跑到陽光下）有耶！生：暗暗的黑色的。生：沒有了。生：有！生：不會！生：因為沒有太陽，所以不會有影子。生：（走回教室）生：很熱。生：度生：度生：變高了。生：有，變的燙燙的了！生：熱熱的生：變的燙燙的生：因為太陽熱熱的，可以把衣服弄乾。生：站在陽光下和樹下，有什麼不同的感覺？哪裡比較熱？在中打勾。生：陽光下生：下面的生：（敘述理由）第三節【教學目標】5.學會歌曲小太陽。5-1能配合動作唱出歌曲小太陽。行為目標編號教學流程暨 教材呈現(時間)教師活動學生活動備註5-1一、歌曲教唱（25）二、習做P46.47.48.49（15）師：現在老師

17、要教大家唱一首有關於太陽的歌。歌名叫做什麼？師：對，叫做小太陽。現在大家來將歌詞唸一遍。師：現在老師要請小朋友上來幫老師寫上注音符號，會寫的加分喔！（用抽籤的來決定）請被抽到了同學上來寫一句。如果不會可以求救喔！師：嗯小朋友都好棒喔！寫的很正確喔！現代大家再一起唸一次。師：現在來玩接龍，點到的排要接下去唸喔！老師先請第一排來唸，開始！師：第三排！師：第四排！師：第六排！師：第五排！師：第二排！師：哇大家都唸的很有精神，老師決定每一排都加分。現在我們來聽一下曲子。（彈鋼琴）師：現在老師唱一次，你們跟著唱一次：小太陽，小太陽師：每天早起放光亮師：東邊昇，西邊落師：生活規律好榜樣師：大家都唱的很好喔

18、！現在我們加上打拍子，邊拍手邊唱，一樣是老師唱一句大家唱一句：小太陽，小太陽（邊唱邊拍手）師：每天早起放光亮（邊唱邊拍手）師：東邊昇，西邊落（邊唱邊拍手）師：生活規律好榜樣（邊唱邊拍手）師：大家都做的很好耶！現在要增加困難度喔，看小朋友是不是真的很厲害。唱小太陽時劃一個大圈，每天早起就做出起床的樣子，放光亮就在頭上比出閃亮的樣子，東邊昇左手由下往頭上指，西邊落右手由上往下指，生活規律就比吃飯和洗澡的樣子，好榜樣就比出兩個大拇指。現在大家一起唱一次。師：（邊唱邊做動作）小太陽，小太陽，每天早起放光亮；東邊昇，西邊落，生活規律好榜樣師：大家都好棒喔，我們來挑戰快一點，預備，開始！（邊唱邊做動作）小

19、太陽，小太陽，每天早起放光亮；東邊昇，西邊落，生活規律好榜樣。師：大家真的真的好厲害耶！做的好棒！給自己一個愛的棒棒叫！師：現在翻開習作第46頁。大家一起唸題目，小朋友，開始師：哪邊人的影子看起來是不對的？師：沒錯。請說說看你覺得奇怪的地方？師：對，大家發現了嗎？這位同學說的沒錯喔！很棒。師：請翻到48頁。玩手影遊戲時，要如何使影子變得較小較清楚？師：老師現在請小朋友出來示範給大家看。（拿出手電筒）師：是近一點的比較清楚還是遠一點的？師：近一點的是勾上面還是下面師：現在看49頁，這裡有三個時間，哪三個？師：怎上8點和中午12點的兩題我們在學校做，剩下下午3點的那一題，就是回家作業。生：小太陽。

20、生：小太陽，小太陽，每天早起放光亮；東邊昇，西邊落，生活規律好榜樣。生：（上台寫注音）生：小太陽，小太陽，每天早起放光亮；東邊昇，西邊落，生活規律好榜樣。第一排生：小太陽，小太陽，每天早起放光亮第三排生：東邊昇，西邊落，生活規律好榜樣第四排生：小太陽，小太陽，每天早起放光亮第六排生：東邊昇，西邊落，生活規律好榜樣第五排生：小太陽，小太陽，每天早起放光亮第二排生：東邊昇，西邊落，生活規律好榜樣生：小太陽，小太陽生：每天早起放光亮生：東邊昇，西邊落生：生活規律好榜樣生：小太陽，小太陽（邊唱邊拍手）生：每天早起放光亮（邊唱邊拍手）生：東邊昇，西邊落（邊唱邊拍手）生：生活規律好榜樣（邊唱邊拍手）生：（

21、照著老師的指示做）生：（邊唱邊做動作）小太陽，小太陽，每天早起放光亮；東邊昇，西邊落，生活規律好榜樣。生：（邊唱邊做動作）小太陽，小太陽，每天早起放光亮；東邊昇，西邊落，生活規律好榜樣。生：小朋友，你發現了嗎？圖片中有些人的影子不對了，請把他圈起來。生：（指著圖片回答）生：（說明）生：近一點的生：上面。生：早上8點，中午12點，下午3點。國立台東大學 93級語文教育學系甲班 生活領域單元活動設計課程領域生活領域教材教法單元/課名第三單元夏天到了 陽光和水光和影教材來源康軒版 第二冊 第三單元教學時間本單元教學共需7 節 280分鐘設計者吳宛真教學者吳宛真教學學校卑南國小班別一年智班教材及相關能

22、力分析教材分析一、學生可以透過親身經驗，實際體會溫度的變化，在太陽下會感到熱，陰涼處就會涼一點，是因為陽光照射會產生熱能的關係。二、知道影子是因為光的照射受到阻礙，在形體背後形成的陰影，會隨著光源的遠近不同，而使得影子產生模糊、大小不同的變化。三、學習操作各種簡單機械，印證一些簡單的原理。學生分析 人數：35人 分組情況：6組（5組6人，1組5人） 學前經驗、能力：1. 知道影子。2. 有在太陽下活動的經驗。教學思考 各節次重點取捨：【第一節】踩影子遊戲【第二節】光和影的實驗【第三節】手影遊戲、扮演影子【第四節】光影戲偶製作一【第五節】光影戲偶製作二、演示【第六節】竿影測量一【第七節】竿影測量

23、二 教學策略與評量：1. 口述2. 實際表演3. 分組討論4. 紀錄課前準備評量資料習作教學資源、教具【老師】粉筆、手電筒、投射物、紙箱、投影幕、厚紙板、指南針、竿影組合 包【學生】衛生筷、彩色筆、鉛筆、黏土單元目標行為目標1.從踩影子遊戲認識光和影的關係。2.由實驗中了解影子的特性。3.由手影遊戲察覺光與影間的關係。4.能扮演影子。5.能製作光影戲偶。6.能測量竿影。1-1能察覺光遇阻礙會形成影子。1-2能看出影子的位置與光源相反。2-1能察覺影子的形狀與物體的形狀有關。2-2知道光源強弱會影響影子的清晰度。3-1能察覺光是直線進行。3-2知道影子、光源、物體三者間的相對位置。3-3察覺影子

24、形狀受光源方向和位置的影響。4-1能以肢體動作模仿影子。4-2養成合作的態度。5-1能製作出不需要動關節的戲偶。5-2能使用光影戲偶呈現自我介紹。6-1察覺太陽會隨時間移動，影子的長短及方向也會改變。6-2察覺可藉由影子分辨校園的方位。第一節【教學目標】1.從踩影子遊戲認識光和影的關係。1-1能察覺光遇阻礙會形成影子。1-2能看出影子的位置與光源相反。行為目標編號教學流程暨教材呈現(時間)教師活動學生活動備註1-11-2一、踩影子遊戲（35）2.戶外活動二、習作P47（5）師：小朋友，你們知道什麼是影子嗎？師：那你們知道甚麼時候會有影子嗎？師：有太陽的時候，你們下課在操場上或是走廊上玩，那個時

25、候有沒有影子？師：那如果進到教室來，或是下雨天沒有太陽的話，還看得到影子嗎？師：所以現在誰要告訴老師，什麼時候會有影子呢師：沒錯，出太陽的時候就會有影子，不過不是只有太陽才能產生影子喔！只要有光就可以了，這個以後我們還會再講清楚一點。師：現在大家一起跟著老師到操場去，我們去觀察一下影子到底是什麼吧！師：你們看看自己現在腳下有沒有影子？師：太陽是從哪一面照射過來的呢？師：那現在左右移動一下，看看自己的影子和別人的有沒有一樣，都是一樣的嗎？師：哪裡不一樣呢？師：除了長度不一樣，大小是不是也不一樣？師：現在兩個人一組，到老師這邊來拿一隻粉筆，等一下一個同學站著不要動，另外一個同學用粉筆把他腳下的影子

26、描下來，不懂的可以再問老師。現在開始動作了！師：大家互相看一下彼此的影子，看看有沒有哪些很有趣的呢？師：好，因為今天太陽很大，所以影子遊戲只給大家玩5分鐘喔！注意不要被別人踩到你的影子，所以不可以一直都不動喔！等一下老師拍拍手的時候就是時間到了，現在開始。師：（拍拍手），好了，時間到了喔！現在全班都跟著老師回教室！師：今天外面熱不熱啊？師：有流汗的舉手讓老師看看！師：誰要說說看，現在你的身體有哪些感覺的？師：嗯！還有嗎？師：好，現在用衛生紙把自己的汗擦乾，可以喝一點水，讓你們的身體慢慢地就不再那麼熱了。大太陽的時候出去玩舒服嗎？師：那如果你要在很熱的天氣裡出去玩，你們可以怎麼做讓自己不要那麼熱

27、，現在跟你同組的人討論一下，等一下老師要聽聽大家的答案。師：哪一組要先說的？一次只能說一個方法喔！師：都很不錯的方法喔！還有嗎？師：如果外面剛好有一個可以遮太陽的地方，那就可以待在那邊，就不會被太陽晒得很熱囉！這些方法大家有記起來嗎？師：以後如果要在太陽很大的時候出去，就可以用這些方法，讓自己不要那麼熱，大家懂了嗎？師：大家拿出習作，翻到47頁，看看哪些人的影子是不對的？用筆把它們圈出來。師：誰要上來說說看哪些是錯的呢？師：為什麼你知道這三個是不對的？師：對。如果我們手舉起來，那影子的手是不是也會舉起來？師：所以這一題就要要找出影子和人的動作是不一樣的，這樣懂了嗎？生：就是跟在我們身體後面，黑

28、黑的一個影子。生：不知道。生：有。生：看不到了。生：出太陽的時候。生：（往操場移動）生：有。生：是從後面。生：不一樣。生：有的比較長、有的比較短。生：是。生：（畫影子）生：（觀摩）生：往教室移動。生：很熱。生：（舉手）生：熱熱的、燙燙的。生：濕濕黏黏的。生：不太舒服。生：（討論）生：（自由發表）生：有。生：懂了。生：（觀察）生：這三個是錯的。生：因為他們的影子和人不一樣。生：對。生：懂了。提醒小朋友注意，不要跑太快而跌倒第二節【教學目標】2.由實驗中了解影子的特性。2-1能察覺影子的形狀與物體的形狀有關。2-2知道光源強弱會影響影子的清晰度。行為目標編號教學流程暨 教材呈現(時間)教師活動學生

29、活動備註2-12-2一、引導（5）二、實驗（15）三、觀察校園內物品的影子（20）師：小朋友們看看課本上的照片，它們有什麼一樣的地方嗎？師：好，有小朋友已經觀察出來，這些圖片都有影子，那這些影子有一樣嗎？師：影子為什麼會不一樣啊？師：影子是和本來的物體形狀一樣的對不對？師：現在大家看老師這邊，等一下老師要給大家看一些東西的影子，看看有哪一組可以猜出這是什麼東西？師：好，現在是第一個東西喔！大家要看清楚了。（呈現物品1），跟小組裡的人討論一下，等一下每一組的人都要說出你們答案喔！師：現在每一組派一位同學起來說說看你們的答案喔！每組輪流發表師：老師要公佈答案囉！有幾組都答對了！其他沒答對的沒關係，

30、現在還有第二題喔！（呈現物品2）跟你們小組內的人討論一下吧！師：現在從最後一組發表喔！每組輪流發表師：是第小組答對的喔！現在有第三題喔！（呈現物品3）師：這次自由發言，哪一組要先講都可以。每組輪流發表師：三題的題目都出完囉！有沒有全部猜對的組，請舉手給大家看一下。師：大家給他們拍拍手喔！師：現在老師要帶大家出去，看看校園裡哪些東西有影子，然後它們影子又是哪些形狀，等一下出去要跟著老師，不要隨便亂跑唷！知道嗎？師：那現在出發囉！師：大家看這棵樹的影子，是不是很特別呢？師：而且現在太陽很大，樹的影子清不清楚？師：等一下我們走到太陽比較小的地方，看看影子會不會看起來比較淡。（走至較陰涼處）師：小朋友

31、過來看喔！這邊有沒有影子？師：沒錯，雖然影子很淡，不過還是看的到影子喔！為什麼這邊的影子會比較不清楚呢？師：對，所以我們知道影子看起來清不清楚和什麼有關係呢？師：小朋友可以在中午的時候，還有下午太陽快要不見的時候，去觀察看看影子間有什麼不同，不只顏色會不一樣，而且長度也會不一樣長喔！大家有時間可以觀察看看。生：它們都有影子。生：不一樣。生：因為本來那個東西就不一樣了。生：對。生：好。生：（討論）生：（討論）生：有。生：（拍手）生：知道生：對。生：清楚生：有，但是很淡生：因為太陽離比較遠。生：跟離陽光遠近有關係第三節【教學目標】3.由手影遊戲察覺光與影間的關係。3-1能察覺光是直線進行。3-2知

32、道影子、光源、物體三者間的相對位置。3-3察覺影子形狀受光源方向和位置的影響。4.能扮演影子。4-1能以肢體動作模仿影子。4-2養成合作的態度。行為目標編號教學流程暨 教材呈現(時間)教師活動學生活動備註3-13-23-34-14-2一、手影遊戲（20）二、扮演影子（20）師：前幾節課，我們有出去玩踩影子的遊戲，也有觀察一些校園內物品的影子，今天要來玩第一個遊戲是手影遊戲，就是用我們的手，變出許多不同種的東西喔！師：老師想知道大家會用手做出哪些形狀，現在先跟小組的人討論一下，你們會用手做出哪些圖形呢？等一下一組要派出一個人來這邊做給全班看喔！師：現在哪一組要先上來？師：有誰知道他做的是什麼東西

33、呢？師：他有答對嗎？師：好，現在請下一組同學來做做看。師：有誰知道他做的是什麼東西呢？師：他有答對嗎？師：還有別人要猜猜看的嗎？師：這次有猜對了嗎？師：那請你公佈答案囉！以下依此類堆，讓每一組都派一位同學出來做圖形給大家猜。師：現在老師作一些圖形給大家猜猜看喔！（做螃蟹）師：這是什麼東西啊？師：答對囉！那這個呢？又是什麼東西啊？（做小鳥）師：現在這個是什麼啊？（做蛇）師：大家都好棒喔！全部猜出來了！老師現在把手移動，你們看影子有沒有不一樣？師：那老師現在又把手拿回來呢？師：所以是什麼原因影響影子清楚還是不清楚呢？師：現在要玩的是扮演影子的遊戲，小朋友，影子會跟我們做一樣的動作嗎？師：所以等一下

34、兩個人一組，我們站起來玩，把椅子靠進去，一個人先當影子，另外一個人做什麼動作你都要跟著做喔！現在老師來示範，有哪一位同學肯當老師的小幫手嗎？師：先請小朋友做動作，然後自己也跟著做出一樣的動作師：這樣大家都懂了嗎？記得不要做太快的動作，不然影子會跟不上喔！師：現在開始玩。師：現在先停！剛才演影子的人這次是演主人，那剛剛演主人的小朋友現在就變成影子囉！開始！師：時間差不多，大家回到椅子上坐好，有人要告訴老師，演主人比較難還是影子比較難的？生：為什麼呢？師：小朋友，今天的遊戲好玩嗎？師：這些遊戲都影子有關係的，可以從玩的過程，去看到影子的變化喔！生：（討論）生：（示範）生：他在××

35、;某組：有。生：（示範）生：他在××生：沒有。生：他在××生：沒有。生：是××生：是螃蟹。生：是小鳥。生：是蛇。生：變得不太清楚。生：又變清楚了。生：放在近或遠一點的地方。生：會。生：我。生：好。生：（演示）生：影子。生：因為要跟別人做一樣的動作。生：好玩。第四節【教學目標】5.能製作光影戲偶。5-1能製作出不需要動關節的戲偶。5-2能使用光影戲偶呈現自我介紹。行為目標編號教學流程暨 教材呈現(時間)教師活動學生活動備註5-15-2一、講解（10）二、戲偶製作（20）師：（拿出一隻光影戲偶），小朋友，今天我們要做的就是這個，可以放在箱

36、子的後面，然後用手電筒照，這樣就會有影子出現在箱子的幕上面了喔！現在老師發給每人一張厚紙板，你們可以畫下自己喜歡的東西，下一節完成的時候，每個人都要拿著自己的偶，來台上來講一段話喔！師：現在先聽老師的說明，等一下你們畫的東西，只要稍微畫出外面的形狀就好，（在黑板上示範），像這樣一樣，懂嗎？師：然後裡面如果要畫眼睛嘴巴，要用深一點的顏色喔！這樣等一下在箱子那邊才看得見顏色喔！師：如果你有多的厚紙板，要做兩隻或三隻也可以，畫好之後把它剪下來，再把一根衛生筷黏在後面，來前面跟老師要膠帶喔！這樣子就完成了喔！知道嗎？師：那現在可以動手做了，有問題的舉手問老師。生：（領厚紙板）生：懂。生：好。生：知道。

37、生：（製作）第五節【教學目標】5.能製作光影戲偶。5-1能製作出不需要動關節的戲偶。5-2能使用光影戲偶呈現自我介紹。行為目標編號教學流程暨 教材呈現(時間)教師活動學生活動備註5-15-2一、製作戲偶（15）二、上台演示（25）延續上一節課程師：等一下按照號碼上台喔！先跟大家說一下你叫什麼名字？然後你做的東西是什麼，看你要不要跟大家說幾句話都可以喔！師：老師覺得大家都說得很好喔！有的人以前講話比較小聲，今天有大聲一點了喔！自己給一個愛的鼓勵，愛的鼓勵一起來！生：輪流上台發表生：（啪啪）藉此機會認識學生適時給同學鼓勵第六節【教學目標】6.能測量竿影。 6-1察覺太陽會隨時間移動，影子的長短及方

38、向也會改變。 6-2察覺可藉由影子分辨校園的方位。行為目標編號教學流程暨 教材呈現(時間)教師活動學生活動備註6-16-1一、引導（5）二、觀察（5）三、製作竿影模型（20）四、模擬陽光（10）師：小朋友，現在陽光照在哪邊大家知道嗎？師：等一下老師帶大家到走廊上看看現在陽光照在哪邊，你們可以準備一支粉筆，待會出去可以做記號。師：現在大家看到走廊上的影子沒有？師：拿出粉筆把太陽的位置畫下來。師：我們過一些時候再來看看太陽的位置有沒有移動喔！師：現在老師要教大家做一個模型喔！做好以後就可以用手電筒來照，把手電筒當成太陽，我們就可以知道陽光是怎麼移動的囉。師：一組只要依起做一個模型就好了喔！師：現在

39、拿出一根吸管，還有一塊黏土，把黏土捏成一塊厚厚的形狀，然後用手指挖一個洞，再把吸管插進去，然後把旁邊的土黏好，放在桌子上看看會不會倒下來，如果會倒下來的話，就把下面那一面抹平，這樣就不容易倒了喔！師：現在每一組都拿出一支手電筒，從上面照著這個模型看看，你們先自己隨便從任何方向照照看。師：現在看老師這邊，如果手電筒拿斜一點，你們看看影子會有什麼變化？師：有哪一組發現了嗎？當手電筒拿比較斜的時候，影子會變成怎樣？師：剛才沒有發現的組，現在再試一次看看喔！師：剛剛是長的影子，那現在找找看，從哪邊照射，影子才會是最短的？師：有哪一組已經發現了嗎？從哪邊照影子是最短的？師：對，大家可以試試看，從吸管的正

40、上方照，影子是最短的唷！生：不知道。生：好。生：看到了。生：（點下太陽的位置）生：好。生：好。生：好。生：（跟著老師的步驟一起做）生：（自由照射）生：（手電筒的光斜射）生：影子會變得比較長。生：（重新操作）生：（操作）生：從最上面照射，影子是最短的。生：（重新操作）這個模型對於學生來說比較陌生，所以老師要一個步驟、一個步驟帶領大家一起做第七節【教學目標】6.能測量竿影。 6-1察覺太陽會隨時間移動，影子的長短及方向也會改變。 6-2察覺可藉由影子分辨校園的方位。行為目標編號教學流程暨 教材呈現(時間)教師活動學生活動備註6-1一、觀察（5）二、戶外實測（10）三、指導習作（25）師：上一節我們

41、不是有在走廊上做記號嗎？師：現在我們在出去看看唷！陽光的位置有沒有改變。師：大家看陽光的位置有改變嗎？師：所以我們可以從陽光照在地上的位置，知道時間不一樣了對嗎？像現在離剛才已經過了一節課的時間了喔！師：古代人沒有手錶，所以他們就是從陽光移動的位置來判斷現在是什麼時間喔！師：拿著做好的竿影模型，到外面去喔！我們要用它來觀察陽光的位置有沒有改變。師：現在老師發給每組一張圖畫紙，你們把模型放在圖畫紙上，然後放在走廊的邊邊就好了喔！這樣才不會被別人踢倒喔！師：現在有陽光，可以把現在的光影畫下來，在旁邊寫上幾點幾分。師：下午的時候再來量一次，也要把光影畫下來，然後一樣在旁邊寫上幾點幾分。我們要觀察不同

42、時間影子的長短喔！師：（放下投影幕），大家把習作拿出來，翻到第48頁。一起把題目唸一次喔！師：現在老師用我的手來試試看，大家看看影子有什麼不一樣，現在老師的手是離手電筒比較遠的，你們觀察一下影子的大小喔！師：現在老師把手離手電筒近一點，你們觀察一下影子的大小喔！師：所以這一題的答案是哪一個？師：現在看第二題，大家一起把題目唸出來。師：這一題因為要大家都記錄好之後才能寫，所以當成你們的回家作業喔！生：對。生：好。生：有。生：對啊！生：（拿著模型外出）生：好。生：（量測光影並紀錄）生：好。生：玩手影遊戲時，如何使影子變得較小較清楚？請在打勾。生：（觀察）生：（觀察）生：上面那個。生：請選出影子正確

43、的位置，請在中打勾。生：好。國立台東大學 93級語文教育學系甲班 自然與生活領域單元活動設計課程領域自然與生活領域教材教法單元/課名第三單元陽光和水水的利用教材來源康軒 第2冊 第三單元教學時間共6節 240分鐘設計者陳姿帆 教學者陳姿帆教學學校卑南國小班別一年智班教材及相關能力分析教材分析1.藉由學生自由闡述生活週遭與水接觸的經驗，來使學生發現日常生活中是很需要水的。（1）讓學生說出有關於有水使用和沒有水使用的經驗。（2）讓學生說出日常活中，有哪些地方是需要水的。（3）讓學生說出若沒有水可以使用的不方便之處。（4）讓學生自由說出，平時該怎樣做才能節省水資源。2.藉由圖片與實驗讓學生親身體驗，動、植物都是要喝水的與其喝水的方法。（1）藉由影片讓學生知道動物需要喝水，且怎麼喝水。（2）藉由實驗讓學生知道植物需要喝水，且怎麼喝水。3.魔法校車小水滴大旅行圖畫書導讀。（1）使用問話引導的方式，培養學生聆聽和說話的能力。（2）藉由書中小水滴的旅行：從雲朵變成小雨滴跌落山中的小溪流流浪匯聚到水庫送進了都市的淨水廠（為這些小水滴洗澡、消毒）貯存在配水塔