玉溪中考语文复习计划

1、2012年玉溪初中学业水平测试语文复习计划学校：元江县第三中学 班级：九年级（1）（2）班教师：李梅 时间：2010年12月22日语文学业水平测试，是一次系统检测初中学生语文成绩的考试。学生语文成绩的好坏，关乎学生是否能入高一级学校，是否能上重点高中，关乎学校的声誉、教师的荣辱，也关乎千万个家庭的幸福。因此，为了能让学生在2012年中考中取得理想的成绩，经过认真周密的研究，拟定2012年玉溪初中学业水平测试语文复习计划，指导今后的语文复习工作以有条不紊地进行，努力提高学生的语文综合素质，增强学生的竞争能力。一、学生基本情况的分析2012级九年级（1）班41人，（2）班43人，共84人参加水平测

2、试。他们大部分都积极主动、勤奋好学、目标明确，能积极配合老师的教学。但为了取得较好的成绩，要争取让他们在最后的考试中发挥到最好的水平，平时的训练中就一定要争取保证不该丢的分一分不丢，而有的题尽量少丢。即要“稳固扎实的得分，突破难点得分”。 “稳固扎实的得分”的题目要保证的是古诗文默写与文言文。而他们现存的问题如下：1、大多数学生在“语文积累与运用”上总要丢4-6分。字音、字形、成语运用、句子的排序题总要丢2-4分，古诗文默写得到满分的同学又不多。因而这个大题的得分率较低。2、 “语文综合运用”，主要是会出现有时没有读懂题目，不按要求完成或叙述时用词不够准确。有少部分同学丢分。3、古诗阅读抓不准

3、物象进行合理的分析，体悟作者的感情偏差大。4、文言文阅读方面，翻译原文及理解分析主要内容，不够准、不够全。5、说明文阅读方面，说明方法的书写、分析不准，分析说明方法的作用不全面；准确提取信息的能力有待加强；对拓展性题目有畏难心理。6、散文阅读方面，欣赏词语的恰当时，不会结合词语意思、句子、修辞、语段及文章的中心等进行全面综合的分析，导致答题不全；对文章写作方法的知识重视不够，出现知识混淆；答题语言不够简明扼要，废话较多等。7、作文方面，选题犹豫不决，花费时间太多；拟题不准，扣题不准；所写内容过大、过空、过旧，不能有力地突出文章的中心；写作方法单一；语言过于口头化，表现力差等。总之，大部分学生是

4、每一题都会做一些，就是做得不准、不全，导致到处失分。二、近三年来云南省、玉溪市中考试卷分析2008-2010年云南省（玉溪）中考语文试卷分析一、语文积累与运用（20分）考点：1、字音 2、字形 3、词语的词义 4、词语的性质5、词语的感情色彩等。题号考点年份省市具体内容1字音2009云南考查拼音(2分)2010玉溪古刹chà 盛chéng 饭朝zho露憎恶è(wù) 几绺li 棱líng(léng)角 殷yn(yn)红鲜xin为人知（2分） 出自初中课本2011玉溪蛰伏（zhí） 虬枝（qiú）撷取（xié

5、;）配角（jio）跻身（j） 三年五载（zi） 喝彩（h）（2分）出自初中课本中容易读错的字、多音字题号考点年份省市具体内容2成语2009云南成语使用(2分)字形2010玉溪就序（绪）、峻（竣）工、松弛、锻炼、巧（乔）装打扮（2分）字形2011玉溪精萃（粹）；针贬 （砭） ； 虎视耽耽（眈眈）（2分）出自初中课本中容易写错的字3词语2009云南词语填空(2分)成语2010玉溪触目伤怀、相映成趣、好高骛远、魂牵梦萦、闻名遐迩（2分）成语2011玉溪炙手可热、姹紫嫣红、惟妙惟肖、侃侃而谈（都是考查对词义的准确理解以及结合语境去使用）2分4语病2009云南病句(2分语病2010玉溪并列短语不当、动宾

6、搭配不当、词序不当语病2011玉溪语序不当、应使用双重否定、搭配不当5句子排序2009云南词语读音（2分）2010玉溪（有关卢梭漫步思想录的读后感）议论语段2011玉溪抒情段6文学常识和名著2009云南名著知识(2分)2010玉溪史记、水浒传、威尼斯商人、老舍2011玉溪“说”“铭”“序”的文体知识、西游记、水浒传、鲁滨逊漂流记、有关苏轼的文学常识7古诗文默写2009云南古诗默写(8分)2010玉溪文：出师表 诗：沁园春·雪送杜少府之任蜀川雁门太守行登飞来峰含“柳”诗2011玉溪文：周敦颐爱莲说 诗：杜牧泊秦淮、李贺雁门太守行、毛泽东七律·长征词：范仲淹渔家傲 曲：张养浩山

7、坡羊·潼关怀古二、语文综合运用（6分）题号考点年份省市具体内容8语文活动2009云南活动设计（6分）汉字专题2010玉溪会意字的含义和文化意蕴有关小记者的方法2011玉溪小记者采访提问9活动设计2009云南语文综合运用：活动设计（6分）对联2010玉溪仿写对联（介绍玉溪情况）口语表达2011玉溪劝告别人的说话方式三、阅读（44分）（一）古诗阅读（4分）考点比喻义、诗句含义10（1）词语的比喻义作者的情感2009云南古诗赏析（3分）2010玉溪唐·高蟾的下第后上永崇高侍郎中“碧桃”“红杏”“芙蓉”比喻什么。2011玉溪诗中描写诗人搬家时 的心情10（2）诗句含义赏析名句200

8、9云南2010玉溪分析后两句诗的含义2011玉溪从写法上说说最后一句诗的妙处（二）文言文阅读（10分）考点：解释实词、翻译句子、筛选信息、分析语段、分析人物、谈启示、修辞的表达作用。题号考点年份省市具体内容11解释实词2009云南解释加点的词（2分）2010玉溪九年级下册的曹刿论战中的“间”、“福”的意思（2分）2011玉溪九年级上册的醉翁亭记中的“鱼”“乎”“去”12翻译句子2009云南文言句子翻译(2分)2010玉溪小大之狱，虽不能察，必以情。忠之属也。可以一战。（4分）2011玉溪野芳发而幽香。（1分）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（2分）13分析语段内容2009云南筛选信息回

9、答问题（2分）2010玉溪曹刿赞同鲁庄公第三个战前准备条件的原因2011玉溪概括段内的要点（2分）：选文第段描写山间的美景，先写 变化之美，再写 变化之美，给人以不同的美感。14分析人物2009云南人物描写的作用（3分）根据内容谈启示（3分）2010玉溪结合文章分析鲁庄公的可贵之处2011玉溪简要分析“山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐”，反映出什么？（2分）三、阅读（44分） （三）说明文阅读（10分）考点：说明方法及其作用、赏析词语、理解句子含义、理解语段内容、综合能力（谈启示、对策等）题号考点年份省市具体内容15概括文段说明方法及作用说明方法的运用2009云南归纳内容（2分

10、）2010玉溪管克江的畜牧业 化废为宝说明方法的列数字作用2011玉溪根据文章第段，给“节水稻”下个定义。（2分）16理解句子含义提取信息2009云南传说的作用（3分）2010玉溪奶牛业会排放出大量的温室气体2011玉溪根据第段，回答为什么要研究培育节水稻。（2分）17理解词义理解语段内容理解语段内容2009云南加点词的表达作用（3分）2010玉溪美国政府与奶牛业签订协议的具体内容2011玉溪培育节水稻的主要原理是什么？（2分）18综合能力提取信息2009云南联系实际谈认识（3分）2010玉溪人们用什么对策应对全球变暖2011玉溪中国节水稻有什么优势？（4分）三、阅读（44分） （四）散文阅读

11、（20分）考点：感情、赏词、句子作用、修辞、标点符号的作用、语段的作用、分析人物、写作方法及作用、谈启示。题号考点年份省市具体内容19作者的感情变化重点句子在文章中的作用2009云南文段在选文中的作用（3分）2010玉溪凤潇的江南雨摘录文中表示作者感情变化的词语（3分）2011玉溪那一声吆喝 文章开头“腊梅，腊梅，好香的腊梅哟”一句，在文章里有什么作用？（4分）20分析句子赏析好词赏析好词2009云南画线句在文中的含义（3分）2010玉溪“浸”、“牵绊”在句子中用得好的理由2011玉溪“翻”字为什么用得好？（2分）21标点符号的作用2009云南省略号的作用（3分）分析人物性格2010玉溪举具体

12、所写内容，分析卖花老妇的思想性格（4分）提取信息并概括2011玉溪江汉平原和山城的腊梅各具有什么特征？（2分）22词语的作用画线句子的作用分析人物形象2009云南加点词表达的感情（2分）2010玉溪句子的作用和运用的手法2011玉溪卖花老人是个什么样的人？请简要分析。（4分）23画线句子的作用写作方法写作手法2009云南赏析画线句（4分）2010玉溪怎样进行首尾照应2011玉溪文章刻画卖花老人这一形象，用了什么手法？请简要说明。（4分）24结尾句子意及感情2009云南体会作者的写作意图（3分）2010玉溪分析结尾句子的含义和作者的感情2011玉溪文章结尾一句话有什么含义？（4分）四、写作（50

13、分）题号考点年份省市具体内容25写作2009云南以“路”为题或自拟包含“路”的题目2010玉溪1、为你而歌 2、材料作文：2004年印洋海啸2011玉溪1、请以“体验 ”为题，写一篇文章。2、要求从材料中选取一个角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。三、对2012年中考语文趋势的预测通过对近三年的云南省、玉溪市中考试卷的分析，我做出对2011年中考语文的一些预测：总的预测：继承过去，稳中求变；立足教材，紧扣教材；考题在课外，答案在课内。（一）对2012年中考语文“第一块：语文积累与运用”命题的预测2012年的中考语文试题“第一块：语文积累与运用”的命题，将保持7个小题的题量，将保留字音、字形、

14、成语运用、语病、句子排序、文学常识和名著、古诗文积累6个考点。字音字形题考查多音字、形近字中的标“次读音”正确的可能性大，形声字标“不一样声旁读音”正确的可能性大。我省将越来越看重汉字书写。词语的运用要能从正确理解词语、词语的感情色彩等方面却考虑。修改病句要注意的是不合逻辑、表意不明、看两面词是否出现“一面”对“两面”、语义矛盾等类型。衔接排序要注意记叙段。名著阅读应该多注意朝花夕拾、骆驼祥子、鲁兵逊漂流记格列夫游记等几部作品。文学常识多注意小说、散文等方面的知识。语文积累与运用部分，将在大稳定的前提下，进行适当的创新；创新的亮点是紧扣教材，突出与教材的有机结合。古诗文积累仍然立足于课程标准所

15、立的篇目。（二）对2012年中考语文“第二块、语文综合运用”命题的预测.2012年的中考语文试题“第二块：语文综合运用”的命题，将继续沿袭2011年的命题方向既注重课内语文综合运用的学习，又注重课外语文综合运用的使用，从而引导师生注重课内学习，夯实课内的知识技能，进行合理的知识技能的迁移。总之，语文综合运用部分，将保持“稳定与创新的格局”，突出中考与教材的有机结合，引导师生认真学习教材，积极迁移。要注意图表题。（三）对2012年中考语文“第三块、阅读部分”的预测1、对2012年中考语文第三块阅读（一）古诗阅读命题方向的预测2012年中考语文古诗阅读的命题原则应该是“稳定与创新”。“稳定”是指诗

16、歌选材仍然是课外材料，材料内容仍然是贴近学生生活的四句古诗，咏史诗与抒情诗的可能性较大。考题仍然是两个小题，分值仍然是4分。“创新”是指考点不在是比喻和诗句的含义，但仍然是课内古诗教学中的考点。对古诗内容的理解、作者情感的感悟应该还是重点。2、对2012年中考语文第三块阅读（二）文言文阅读命题方向的预测2012年中考文言文的选文仍然是初中教读篇目的16篇。考点仍然是文言文常考考点，但会向细化方向发展。我认为会降低难度，但对文章的写法分析可能会涉及到。3、议论文阅读命题方向的预测找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论证方法的识别及其作用；具体句中代词所指代的意思；用自己的话概括论据并指出论据的作

17、用；理解文段中某一句子的特定深刻的含义；找出你认为富有哲理或教育意义的一句（段）话，并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因；根据文意，自己设计命题自己作答。最有可能的应该是哲理性的散文。4、说明文阅读命题方向的预测理解重要词语在具体语境中的含义和作用；能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析；识别说明顺序（特别是逻辑顺序）；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由；给文章拟出切合文意的小标题；培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明文考查的亮点；实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向（给事物

18、下定义；用图表处理给出的文字；对某种现象发表自己独特的见解；谈文中某些情况对自己的启示；关注生态环境，拟写警示性标语或提出自己的对策）5、散文阅读命题方向的预测归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其作用；自选角度评说文章的表达技巧。6、小说阅读命题方向的预测归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的

19、各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其作用；自选角度评说文章的表达技巧，分析人物形象等。无论哪一种阅读，都将会增加开放性试题。（四）对2012年水平测试语文“第四块、作文部分”命题的预测命题和材料作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名

20、著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。四、2012年水平测试语文复习的指导思想2012年的水平测试语文复习，应该以语文课程标准、考标为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，从而达到：有机整合课内外知识，多角度地分析问题，准确、全面地解答问题，提高应考能力。五、2

21、012年水平测试语文复习的措施和方法1、加强对尖子生的辅导工作，努力提高他们的语文成绩。2、采用四轮螺旋式复习法大体上，把2012年2月19日至6月15日的时间分为四个阶段，每个阶段为一轮复习时间。第一轮为紧扣课标、考标，立足教材，夯实基础。第二轮为专题复习，全面掌握，提高技能。第三轮为综合训练，准确解答，提高应试能力。第四轮为查漏补缺，强化训练，增强信心。后一轮，又以前一轮为基础，呈螺旋式上升。3、强化古诗文训练，确保第7题不丢分考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名家名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强

22、化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。理解性默写是一种考查综合性较强的命题，越来越受命题者青睐。因此，在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分，扣完为止）切记：一字出错，满“盘”皆输。4、强化文言文训练，确保文言文不丢分一要抓好重点，拨正方向。根据课标、考标的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句意；对内容考查就与现代文基本

23、相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要指出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。三要注意课外文言文阅读的复习。课外文言文大多选择故事型的文段，内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。四要积累启示类题的解答经验。解答这类题目时要注意文章的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多

24、角度、多侧面思考作答。5、加强现代文写作知识的复习，提高学生解题技能加强标题、开头、结尾写法的复习，强化对过渡、照应、对比、衬托等写作方法知识的整理和复习，让学生消除混淆，从而提高学生分析、解答此类题目的能力。6、包装自己的作文，力争中考作文保二争一你要在考场上让自己的作文取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数的看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

25、六、2012年水平测试语文复习进度安排紧扣课标、考标，立足教材，夯实基础，全面思考，准确解答。应该始终相信：成功永远属于有准备的人！不到考试，永不放弃。内容轮次周次时间具体复习内容摘要第一轮复习紧扣课标、考标，立足教材，夯实基础。第一周（2.19-2.25）1、早读：背诵、默写第1-3册的古诗词。2、扎实学好考标，明确考试范围和题型。3、复习巩固第6册课标中的文言文课文。4、作文辅导：准确审题第二周）1、早读：背诵、默写第46册的古诗词。2、复习巩固第1-3册的语文知识及运用。3、复习巩固第5册课标中的文言文。4、布置作文：第三周(3.6-3.12)1、早读：背诵、默写3篇文言文。2、复习巩固

26、第4-6册的语文知识及运用。3、复习巩固第4册的2篇文言文课文。4、作文辅导：独特选材第四周(3.13-3.18)1、早读：背诵、默写3篇古文。2、复习巩固1-6册专题、名著。3、复习巩固第1-3册的3篇文言文课文。4、布置作文： 第二轮复习专题复习，全面掌握，提高技能。第五周(3.20-3.26)1、早读： 1-3册的注释，2篇文言文默写。2、汉字、词语、成语、语病。3、记叙文阅读。4、作文辅导：优美的开头、结尾第六周(3.28-4.3)1、早读： 4-6册的注释，2篇文言文默写。2、句子排序、语文综合运用专题。3、说明文阅读。4、布置作文：第七周(4.5-4.11)1、早读：13册的词语，2篇文言文默写。2、议论文、小说阅读专题。3、作文辅导：写好中间语段第八周(4.13-4.19)1、早读：46册的