五年级语文下册按课文内容填空 苏教版 试题

1、第十册语文按课文内容填空班级 姓名 成绩 ，荡漾的碧波 。待到金色的秋天，我们 。（3分） 院落里，眼睛突然一亮，那几棵 ，开满了 的淡红的花，这 ，不留 ，阳光下就像 这句话中，作者把 比作 。对，就是 ！只要管理得好，给它适时地 ，花儿 ，在春天的 ，以 ，舒展 ， 。当你春游的时候，记住“ ”，是永远不会找不到春天的。作者这样说的依据是： 。（16分） ，要珍惜 ，要 ，做“东风第一枝”。这“东风第一枝”是指 由此，我还能想到一句珍惜时间的名言： 。（5分）4.这学期，我们学习了两首与春天有关的诗，诗题分别是 和 。两位诗人分别是 代的 和 代的 。 请分别默写两首诗： （14分）5.又

2、是一个中秋夜，阿炳在 ，来到了二泉。 ， ，但阿炳再也看不见了，只有 萦绕在 。他想起了 ，想到了自己 ，渐渐地，渐渐地，他似乎 ， ， ， 听着，听着，阿炳的心 。他 ，他要通过琴声把 ， 。他的手指在琴弦上 ，流水、月光都变成了 ，从琴弦上 。起初，琴声 ，有如 ，缓缓流淌。这似乎是阿炳在 ，在 ，在 。随着旋律的升腾跌宕， ，乐曲进入了高潮。它以 ，表达出 ，抒发了对 。 ， ，乐曲久久地在二泉池畔回响， 而又 ， 而又 。阿炳用这 告诉人们，他爱那 ，他爱那 ，他爱那 ，他爱那 （38分）6.默写：七律 征长： ， 。 ， 。 ， 。 ， 。这首诗的作者是 。这首诗中，作者运用了比喻的

3、方法，分别把 、 比作 、 。全诗是围绕“ ”展开的。（14分）7. 激流中，战士们的冲锋舟 ，飞向 ，飞向 ，飞向 。在安造垸，他们救出了 的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢 的小江珊以生的希望哪里 ，哪里 ；哪里 ，哪里 。 中的群众，看到了 ，看到了 ，就像看到了 。从这段话中我们能感受到： （16分）8.这学期，我们还学习了两首与夏天有关的古诗：六月二十七日望湖楼醉书和晓出净慈寺送林子方。这两首诗的作者分别是宋代诗人 和 。 请你再默写其中一位诗人的一首诗： ， 。 ， 。（14分）第十册语文按课文内容填空答案 不再浑浊咆哮 ，荡漾的碧波 轻抚着河畔的小草 。待到金色的秋天，

4、我们 把丰收的果园拥抱 。（3分） 玉澜堂的 院落里，眼睛突然一亮，那几棵 大海棠树 ，开满了 密密层层 的淡红的花，这 繁花从树枝开到树梢 ，不留 一点空隙 ，阳光下就像 就像几座喷花的飞泉 这句话中，作者把 繁花 比作 飞泉 。对，就是 开得旺 ！只要管理得好，给它适时地 浇水施肥 ，花儿 和儿童一样 ，在春天的 感召下 ，以 旺盛的生命力 ，舒展 出新鲜美丽的四肢 ， 使出浑身解数 。当你春游的时候，记住“ 只捡儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。作者这样说的依据是：孩子身上散发出来的朝气，生机勃勃，能让我们感受到春天。（16分） 清晨，要珍惜 春天 ，要 学梅花 ，做“东风第一枝”。

5、这“东风第一枝”是指 要珍惜时光，努力向前，一日之计在于晨，不能虚度年华 。由此，我还能想到一句珍惜时间的名言：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。（5分）4.这学期，我们学习了两首与春天有关的诗，诗题分别是游园不值和宿新市徐公店。两位诗人分别是 宋 代的 叶绍翁 和 宋 代的 杨万里 。请分别默写两首诗：（14分）游园不值 宿新市徐公店诗人:朝代:南宋 诗人:杨万里 朝代: 南宋应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 5.又是一个中秋夜，阿炳在 邻家少年的搀扶下 ，来到了二泉。 月光似水 ， 静影沉

6、璧 ，但阿炳再也看不见了，只有 那淙淙的流水声 萦绕在 他的耳畔 。他想起了 师父说的话 ，想到了自己 坎坷的经历 ，渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息 ， 伤心的哭泣 ， 激愤的倾诉 ，倔强的呐喊 听着，听着，阿炳的心 颤抖起来。他禁不住拿起二胡 ，他要通过琴声把 沉淀已久的情怀 ，倾吐给这茫茫月夜 。他的手指在琴弦上 不停地滑动着，流水、月光都变成了 一个个动 人的音符，从琴弦上 流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如 山泉从幽谷中蜿蜒而来 ，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色 ，在 怀念对他恩重如山的师父 ，在思索自己走过的人生道路 。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂 ，乐曲进

7、入了高潮。它以 势不可挡的力量 ，表达出 对命运的抗争 ，抒发了对 对美好未来的无限向往 。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓 而又 起伏，恬静 而又 激荡 。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那 支撑他度过苦难一生的音乐 ，他爱那 美丽富饶的家乡 ，他爱那 惠山的清泉 ，他爱那 照耀清泉的月光 （38分）6.默写：七律长征：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这首诗的作者是 毛泽东 。这首诗中，作者运用了比喻的方法，分别把五岭山脉、乌蒙山比作 细浪 、 泥丸 。全诗是围绕“红军不

8、怕远征难，万水千山只等闲。”展开的。（14分）7.汹涌的激流中，战士们的冲锋舟 劈波斩浪，飞向飘动的树梢，飞向 灭顶的房屋 ，飞向 摇摇欲坠的电杆 。在安造垸，他们救出了 被洪水围困了三天三夜 的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢 等待了近九个小时 的小江珊以生的希望哪里有洪水 ，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险 ，哪里就有军徽闪烁 。滔滔洪水 中的群众，看到了红五星 ，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。从这段话中我们能感受到：浓浓的军民鱼水情。（16分）8.这学期，我们还学习了两首与夏天有关的古诗：六月二十七日望湖楼醉书和晓出净慈寺送林子方。这两首诗的作者分别是宋代诗人 苏轼 和 杨万里 。六月二十七日望湖楼醉书 晓出净慈寺送林子方诗人: 苏轼 朝代: 北宋 诗人:杨万里 朝代: 南