第23课幽径悲剧同步测试1苏教版八上

1、幽径悲剧列句子中加粗字注音正确的一项是（）A. 面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。（wan y a n）B. 因为天天见面，也就司空见惯，对它有点 漠然了。（ mu）C. 下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇 曳。（yi e）D. 听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是 荆棘丛。（j m j i）二、下列词语中共有四个错别字，找出来加以订正鲁殿灵光 口诛笔伐 和睦相处林林总总 闲情逸志 相应成趣 精神抖擞 等闲视之屈径通幽 莫不关心三、解释下列句子中加粗的词1. 几乎让人不辨 四时了。（2. 这几天心里 颇 不宁静。（3. 然而一股幽香 蓦地闯入鼻官。 （4.

2、 伐无道， 诛暴秦。（5. 大千世界，林林总总 ，季羡林对一棵古藤却有着一种独特的感受。 （四、根据下列诗句的意境，围绕“环保”问题写一句广告词 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。广告词： 五、为下列拟物诗选择恰当的名称 （先不看备选答案，猜一猜1. 只不过是水的化身，惹得天鹅痴心追求。（2. 把大自然的恩赐，一次次铭刻在心。（3. 狂风企图摧残你的生命，你却借此繁衍后代。（4. 弯着腰，绝不是对人尊敬。（5. 满嘴胡须，并不能证明你有渊博的学识和丰富的阅历。（6. 横行霸道，并不是一种骄傲。（A.年轮B .虾C .螃蟹D .蒲

3、公英E .云F .羊六、阅读下面文段，回答文后问题但是，这也不行。眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。我隐隐约约听到 古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。它在 这里已经 呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人 间沧桑，却从无害人之意。每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽， 焉知一旦 毁于愚氓之手。它感到万分委屈，又投诉无门。它的灵魂死守 在这里。每到月白风清之夜，它会走出来显圣的。在大白天，只能偷偷 地哭泣。山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的，然而又受到自然 的约束，寸步难行，只能无言相对。在茫茫人世中，人们争名于朝，争 利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生

4、死呢？于是，它只有哭泣，哭 泣，哭泣世界上像我这样没出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣声 恐怕只 有我一个能听到。在浩茫无际的大千世界上，在林林总总的植物中，燕 园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。你倘若问一个燕园中人， 决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的 死亡的，决不会有任何人为之伤心的。偏偏出了我这样一个人，偏偏让 我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小 的悲剧；所有这一些偶然性都集中在一起，压到了我的身上。我自己的 性格制造的这一个 十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何！但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。1 解释文中

5、加粗的词语。(1)呆：(2) 一 旦：(3)恐怕：(4)十字架：2 第一段中与“隐隐约约”照应的句子有3第一段写古藤的哭泣，其实写出的是什么？画线的句子采用了什 么写法？写“群树”、“荷花”、“人们”的作用是什么？4第二段中三个“决不会”后面的内容可否调换，为什么？5 第二段中三个“决不会”，四个“偏偏”，抒情委婉而淋漓尽致。 说说抒发了作者怎样的感情？6. 说说“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这句 话的含义是什么。7. 以上几段文字中运用了哪几种修辞手法？请举例说明。-8. 对于一棵古藤的命运，作者却如此感慨，你认为有无必要，请联 系实际谈谈你的看法。一天晚上，我陪天天练习造

6、句。用的词是“活泼” 天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。” 我说：“对。再造一句。”天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。” 我说：“对。等等，不对！”天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非 常好的句子。“活泼”一词经常用在人或动物的身上，造来造去就不新 鲜了。这句“水很活泼”真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。 写文章的最重要的一点，是既要别人看懂，又要有自己的语言。孩子的 语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是 规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。 学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老

7、师 的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句，然而还有监督老师的人。 想来想去，事情就复杂了。世上的事情往往是这样想坏的。1文中说天天造的“这句水很活泼'真是非常活泼”，请想一想， 这个句子到底活泼在哪里？2请你联系自然中的某个情景也用“活泼”造一个“非常活泼”的 句子。3文中有一个句子表明了作者对写文章的认识，请把它摘抄出来4“孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教 的，规范自然是规范了，却也枯萎了。”你同意作者的说法吗？请说出 理由。5用一句话概括本文的主旨。【参考答案】一、A二、志致 应映 屈曲莫漠三、1四季 2很 3突然 4讨伐 5形容繁多四、可以从意境与现实的反

8、差中寻求答案。下面答案供参考：（1）美好的意境不应该只存在于文学作品中。 （2）如此风光， 何日再现。（3） 把文学意境还原成大自然吧！ （ 4）古人笔下的美好意境，岂能毁于我辈 之手。（5）诗歌中的意境是古人创造出来的，现实中的美景是我们保护 出来的！五、1E 2A 3D 4B 5F 6C六、（一） 1（ 1）同“待”，停留（ 2）有一天（ 3）大概（ 4）原 指基督教徒信仰的标记， 文中指自找苦吃 2“细如蚊蝇，却依稀可辨。 ” 3其实写的是作者内心对古藤被砍的独特感受， 运用了衬托对比的写法， 用“群树”、“荷花”对古藤的深表同情衬托“我”的感受，用人们漠 视古藤反衬“我”的感受。 4参

9、见重点语句分析 8 5 参见重点语句分 析 8 6 参见重点语句分析 9 7 拟人：“它感到万分委屈， 又投诉无门。 ” “我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。”反复：“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣”排比： “你倘若问一个燕园中人， 决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的， 决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。”“偏偏出了我这样一个人， 偏偏让我住到这个地方， 偏偏让我走这一条幽径， 偏偏又发生了这样一个小小的悲剧。”比喻：“我愿意把这个十字架背 下去，永远永远地背下去。”对偶：“争名于朝，争利于市。”8略（二） 1“活泼”一词经常用在人或动物身上，