九年级物理全册第13章第一节电能与电功教案3(新版)北师大版(1)

1、电能与电功教学目标:1、知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。2、知道常用电器中的能量转换。3、知道电能与电功的关系。4、知道焦耳和千瓦时的换算关系。 教学重点：电能的概念、相关单位。教学难点：电能的概念、相关单位。课前准备：玩具电动机、直流电动机模型预习检测：1、根据下列事例，分析电能可以转化成什么形式的能？（1）城市夜景：电能转化为 能。（2）电取暖器，电能转化为 能。（3）电梯：电能转化为 能。 （4）电镀：电能转化为 能。2、在国际单体制中，电能的单位是,简称，符号是：常用的电能单位还有，符号，俗称。电功的单位和电能的单位是一样的。 lKWh二 b展示目标：1、知道电能的单位是焦耳

2、，另一个单位是千瓦时。2、知道常用电器中的能量转换。3、知道电能与电功的关系。4、知道焦耳和千瓦时的换算关系。 导练过程：1、能量和电能：（1）能量：是物质存在的一种基本形式。存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等。学生讨论：能量可以转化吗？教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。例举一些其它能转化为电能的例子（2）电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。学生讨论：电能的应用教师总结。电能的单位:千瓦时（kW-h）即“度”。能量的国际单位：焦耳（焦）（J）。lkW-h=3. 6X106J2、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）。有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？（1）符号：

3、W（2）单位：与能相同焦耳。（3） W=UIt3、电流做功的过程就是电能转化为其它形式能，如：内能、机械能和化学能等的过程。电功的计算公式Whit是电功的基本计算公式，适用于任何电路,根据W=Pt,也可以 计算电功，但是，根据I=l；/R推出的电功的两个计算公式：和只适用于计算将电能完全转 化为内能的用电器的电功。电功的单位是焦耳，常用的电功单位是千瓦时（度）。板书设计：13. 1电能与电功1、能量和电能：能量的国际单位：焦耳（焦）（J）。2、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）。（1）符号：W（2）单位：与能相同焦耳，常用的电功单位是千瓦时（度lkW*h=3. 6X106J（3） W=

4、UIt3、电流做功的过程就是电能转化为其它形式能。教学目标：1、知识与技能（1）知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。（2）通过探究，知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有关系。2、过程与方法通过实验探究电流做功与哪些因素有关，让学生进一步学习控制变量法。3、情感、态度与价值观通过学习电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系，培养学生节约电的意 识。重点与难点：1、重点：电功的意义，电功的计算。2、难点：实验探究电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系。教具：多媒体、学生电源一台、电流表、电压表及开关各一个、导线若干、秒表、不同 的小马达两个、细线两根（每根约

5、1m）钩码一盒。教学过程：一、导入新课提出问题：假如现在生活中没有了电，生活会怎样？通过学生的回答电的重要性，从而引入课题。二、新课教学（一）电功与电能的概念1、演示：（1）将一粉笔头静止从高处释放，使其自由下落。（2）用手拉着一个用线系着的钩码，使钩码上升。提出问题：1、这两个现象中有没有做功？各是哪个力在做功？2、做功过程中有没有能的转化？各是什么能转化为什么能？得出结论：做功的过程就是能量转化的过程。做功的多少可以表示能量转化的多少。2、展示吊灯、电饭锅、电风扇等三个用电器（1）提出问题：它们工作时都产生了什么能量？都消耗了什么能量？（2）归纳：电流通过用电器时，电能可以转化为其他形式的

6、能量。电能转化为其他形 式的能量的过程就是电流做功的过程。电流做的功叫电功，电功的多少就是消耗电能的多少。3、展示霓虹灯、电磁炉等6幅图片问：这些设备工作时把电能转化为什么能量？生活中还有哪些用电器能把电能转化为内 能或机械能？（二）实验探究电流做功与哪些因素有关1、提出问题，进行猜想与假设让学生说出猜想结果和依据，然后通过几个例子进一步肯定学生的猜想：（1） 一个手电筒和一台21时彩电工作时电流差不多，工作相同的时间，哪个消耗的电 能多？电流通过哪个用电器做的功多？（2）家庭中，一盏电灯和一台空调工作相同的时间，电流通过哪个用电器做的功多？ （3）为什么我们提倡人走灯火，夏季把空调的设定温度

7、调高一些？引导学生说出电流做功可能与电压、电流及通电时间有关。2、设计实验提出问题：（1）探究过程中应采用什么实验方法？（2）如何衡量电流做功的多少？（3）按照你的思路，你需要哪些实验器材？要使不同的用电器电流相同而电 压不同，应怎样连接用电器？要使不同的用电器电压相同而电流不同，应怎样连接用电器？ 通过交流与讨论使学生认识到应当用控制变量法进行实验,可通过用电器工作时得到的 内能、机械能的多少判断电流做功的多少。要使不同的用电器电流相同而电压不同，可将不 同的用电器串联起来:要使不同的用电器电压相同而电流不同，可将不同的用电器并联起来。 出示小电动机，引导学生通过电动机通电时把钩码提升的高度

8、来比较电流做功的多少。 引导学生设计实验步骤和实验记录表格。最后表格确定如下：实 验次 数电压/V电流/A钩码重/N通电时间/s钩码被提升的高度/m1234563、进行实验师生合作完成演示实验（学生设计电路图，连接电路，教师进行指导，特别要求学生注 意两电表量程的选择.实验按以下步骤进行：（1）在不改变电压和电流的条件下，改变时间，探究电功与时间的关系：（2）将两个电动机串联，探究电功与电压的关系；（3）将两电动机并联.探究电功与电流的关系。4、分析与论证组织学生讨论表格中的数据，得出结论：（1）在电流电压一定，通电时间越长，钩码升高的越高，表明电流做功越多。（2）在电流及通电时间一定时，电压越大，钩码升高的越高，表明电流做功越多。（3）在电压及通电时间一定时，电流越大，钩码升高的越高，表明电流做