桂林山水课件

1、桂桂 林林 山山 水水小学语文四年级下册渠县天星镇第一中心学校 万敏一、教材分析：一、教材分析：1.教学内容： 作者用“桂林山水甲天下”总起全文，引起我们对桂林山水的向往。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景，作者抓住这一名句，对桂林的山（奇、秀、险）、水（静、清、绿）进行了具体描绘。最后又以“舟行碧波上，人在画中游”的感受结束全文，首尾呼应，形象地描述了桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国大好河山的无比热爱之情。我在教学时采用“激情导入自主合作探究创新”的教学模式。让学生在把握了课文主要内容后，重点放在品读课文上。使学生在阅读中欣赏桂林山水秀美的景色、理解作者的写作意图，从而使学生得到情

2、感陶冶，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.教学目标： 情感目标：通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从中受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 知识目标：学会本课生字新词，理解重点词句，有感情地朗读课文。3.教学的重点、难点： 学习课文2、3自然段是教学的重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写景方法，是教学的难点。4课时安排：2课时 第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学习课文第一段。 第二课时：学习课文第二、三、四段，理解作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作

3、方法。5教具准备：多媒体课件桂林山水二、学情分析：二、学情分析： 四年级学生能够初步认识许多客观事物，有了一定的字词积累，能够阅读文章内容，读懂文章大意。但是我们的绝大多数学生没有到过桂林，在学习这篇课文时，我主要借助课件图片、指导学生诵读课文，让学生感受桂林山水的美，从而培养学生的理解能力和领悟能力。三、教法运用与学法指导：三、教法运用与学法指导： 1.教法运用，分三个方面：运用多媒体图片实施直观教学法；通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，实施朗读体会法，同时也能对学生进行有效的语感训练；第2、3自然段结构相似、教学要求相同，可以运用举一反三法，这样有利于学生自学能力的培养。 2.学法指导：培养学

4、生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。四、媒体运用与环境构思：四、媒体运用与环境构思： 我主要运用课件资源，优化课堂教学：引入新课课件让学生直观感受桂林山水的美景，激发学生兴趣；朗读训练课件指导学生朗读，细致领悟桂林山水的美；学习内容课件激发学生热爱祖国河山的感情。在课堂中注重对学生学习成果的评价和形成性评价，以启发激励为主，让学生都有不同程度的发展。五、说教学程序：五、说教学程序：(一) 创设意境，导入新课。(二) 初读课文，整体感知。(三) 直奔中心，紧扣重点，教给方法。桂林山水甲天下桂林山水甲天下桂林山水甲天下桂林山水甲天下桂林山水甲天下桂林山水甲天

5、下波澜壮阔的大海 水平如镜的西湖漓江的水真静静静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真啊，清得可以看见江底的沙石。漓江的水真啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 峰峦雄伟的泰山 红叶似火的香山桂林的山真奇奇啊像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀秀啊像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。桂林的山真险险啊危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。舟行碧波上，人在画中游课题水静 清 绿奇 秀 险山分总桂 林 山 水 甲 天 下总舟行碧波上，人在画中游桂 林 山 水六、说板书：六、说板书：七、说教学反思：七、说教学反思： 这节课，我和孩子们一起走进了语言文字，感受到了桂林山水独特的美；我们又一起走出了语言文字，带着对祖国山河的热爱，走向了生活。在日常教学中我努力做到：让学生课前有所期待、课堂有