初中语文《敬畏自然》导学案

1、.初中语文?敬畏自然?导学案【学习目的】1.反复朗读，理解作者的主要观点，体会作者的思想感情。教学重点2.学习议论性散文的特点，把握论证思路。教学难点3.转变过去征服自然的观念，进步敬畏自然、保护自然的思想意识。【教学过程】一、新课导入多媒体投影：人与自然关系的图片师：大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的开展进步，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾声称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然终究是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?上完本

2、课后，我们也许会多一些理性的考虑，多一份保护大自然的责任。二、自主预习1.文体知识本文是严春友所写的一篇议论性散文。议论性的散文，既不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。它主要有两大特征：一是主要使用议论的表达方式，有论点、论据、论证，阐述的思路明晰;二是具有散文的文学性，综合运用多种修辞手法，有浓郁的抒情成分和感情色彩。2.字音字形鲲鹏kn 咫尺zh 深邃suì蓬蒿ho 美味佳肴yáo 相形见绌chù3.词语解释相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。沾沾自喜：自以为很好而得意的样子。自不量力：不能正确估计自己的力量多指

3、做力不能及的事情。也说不自量力。喜形于色：抑制不住的快乐流露在脸色上。美味佳肴：味道鲜美的食品、菜肴。4.阅读课文，考虑勾画：作者的主要观点是什么?哪些关键语句最能表达作者的观点?答：人类应该敬畏自然。关键语句：“我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看做我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。三、合作探究一论证思路1.再次阅读课文，理清行文思路，概括每段大意。答：第1段1：人类“征服自然的想法是错误

4、的。第2段25：比较人类的智慧与大自然的智慧。第3段67：进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。第4段810：从自然智慧进而阐述宇宙生命。第5段11：得出人类应当敬畏自然的结论。2.为了证明自己的观点，作者运用了层层推进、水到渠成的阐述方法。请根据各段大意，梳理作者的论证思路。答：首先，否认“征服自然的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧;进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系;最后得出“敬畏自然的结论。二主旨探究1.“敬畏自然的含义是什么

5、?答：“敬畏，从字面上说，是又敬重又畏惧。敬重的含义比较容易理解。敬重自然，就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义，自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，成认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。“畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然，与原始人对大自然的畏惧是不同的。敬畏之“畏，可以从“保护自然一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处分是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是

6、人类征服的对象，而是与人类平等的生命。人类应该与自然求得和谐的开展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美妙，从而使人类的生存环境更为美妙。2.作者为什么提出要“敬畏自然?为什么说“敬畏自然就是“敬畏我们自己?答：作者之所以提出要“敬畏自然，是因为人们常常把人与自然对立起来，声称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违犯自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，保护自然，人类才能求得与自然的和谐开展。“敬畏自然之所以就是“敬畏我们自己，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有上下之别，但都是平等的生命，都

7、是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再那么，敬畏自然，就是保护自然，保护人类生存的家园，就是保护我们自己。四、板书设计否认“征服自然的口号比较人类的智慧与大自然的智慧从论智慧到论生命得出“敬畏自然的结论。五、作业设计你打算如何将“敬畏自然，保护自然变成详细行动?请你拟一句环保公益广告语，向人们发出呼吁。例如参考：1.保护绿化，人人有责。2.破坏环境。就是破坏我们赖以生存的家园。3.我们保护今天的自然，自然呵护我们的明天。4.净化空气，美妙环境，从我做起。【互动探究学案】【学习目的】1.品味关键语句的含义，理解文中包含的深化哲理。 教学重点2.学习文章语言的严密性和形

8、象性。3.理解比照手法的作用。教学难点【教学过程】一、新课导入当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关心和父性智慧的自然说：“我要征服你!我们到底该如何去面对自然呢?本节课我们将继续研讨。二、自主预习1.为什么“在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲?答：第一，即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小。第二，人类的认识史也是一部不断纠错的历史。一万年以后看今天，我们的认识还幼稚得很。第三，矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。第四，作者推断，“在宇宙

9、中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，在太空人看来人类的智慧就算不得什么。2.为什么说大自然的智慧是无与伦比的?答：大自然创造了宇宙的一切。一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超;大自然创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作;大自然能运用美的规律创造宇宙的一切。所有这一切。都是人类智慧所不及的。3.人类智慧与大自然智慧的关系如何?答：1人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。2人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。4.为什么说人类和大自然中的其他事物是兄弟关系?答：宇宙是有生命的，宇宙间的一切都是宇

10、宙生命的构成部分，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的另一种存在方式，而非生命物质也是生命的一种存在形式。三、合作探究一语言品析1.本文语言富含哲理，请仔细体会下面句子的含义。1无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。答：苍蝇蚊子的身体构造和生理机制精妙绝伦，如苍蝇为何会有复眼，蚊子怎么能汲血，不能不觉奇妙。灰尘也是物质，何以如此微小，假设深化地探究到它的内部构造，也会觉得精巧。2宇宙创造智慧生物是为了进展自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。答：这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。3人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。答：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。2.多处运用反问句，是本文的一大语言特色。请你从文中找出一个反问句，并把它变成陈述句，比较其表达效果的不同。例如：反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，