最新人教版八年级语文下册《我的母亲》案例分析

1、我的母亲案例分析 案例背景教材分析我的母亲是新课标人教版八年级语文下册第一单元第二课的一篇文章。原文选自胡适自传。文章内容翔实，语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文关怀。全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易， 向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象；同时，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。因此，本文不仅应当成为学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应当是对处于生理、心理急剧变化的八年级学生情感的洗礼，使之理解母爱的深沉含义，意识到小结人生是为了体悟出人生奋斗的意义。与此同时，本文还是本单元综合

2、性学习“献给母亲的歌”铺垫之作。由此看来，本文不仅应通过师生平行的对话实现师生知识与能力的自然生成，更应通过师生互动交往的过程，在潜移默化中，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终走进母亲的心灵底处，在一种感动中升华对母爱的理解，使其成为天地间一股永恒的浩然眷恋，只有这样才能让一颗颗幼小的心灵找到灵魂的栖息之地，让母亲宽广的胸怀成为儿女们心灵的精神家园。学生分析：用心 爱心 专心10母爱虽然是一个永不老去的话题，但现在的孩子绝大多数是独生子女。娇宠的生活环境，淡化了他们对爱的感觉，尤其是对于进入青春期的初二学生来说，逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。而且学生与父母之间有代沟

3、，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。所以在这样的大环境下学习这样的文章很有必要，也很重要。在教学中要让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，采取多种的教学方式及教学手段，创设良好的教学环境唤醒他们的情感。教学目标：知识与能力:1. 理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2品味具体语句中所包含的感情，体悟文章主题。过程与方法:1借助多媒体，创设优良的教学环境。2通过自主学习，强化学生的自主意识；情感态度价值观:1体验母爱的伟大无私，热爱母亲。2提升自我情感，尝试报答母亲。教时： 1 课时（学生早自习时完成课文的预习，同时收集交流有关作者的生平资料）教学过程：一

4、导入：1播放刘欢的人生第一次2同学们，你们知道歌中所唱到的“你”是谁吗？（稍停）对，是母亲。正是因为有这样的母亲，人类的生命才得以顺利的传承，正是因为有这样的母亲，我们的生活、学习才总是充满着睿智和激情。今天，就让我们一同走近胡适笔下的母亲， 去感受、 去品味作者字里行间折射出的人间至情。（教师板书课题）二整体感知：走近母亲“这是一位怎样的母亲？”请同学们带着这个问题快速阅读全文。三研读赏析：认识母亲1 学生反馈整体感知的情况，教师根据学生的回答板书内容。生1：从“母亲每天叫我早起，聆听教诲，催我上学”可看出她是一位对子女要求非常严格的母亲生2：第 6 自然段中，当我犯错时，母亲从不在别人面前

5、骂我一句说明了这是一位教子有方而且能保护孩子自尊心的母亲。师：你很有想法哦！生 3 ：第 7 段中：当我说了轻薄的话，受到重重责罚说明母亲对我要求很严格。生4（补充） ：母亲也教育我如何做人师：不错生5 ：当我害了一年多的眼翳病时，母亲就用舌头舔我的病眼。她真是一位慈母。师： 如果说 “关爱儿女”是千百年来每个母亲对儿女的共性，那么本文的这位母亲还应该有她不同寻常的个性，请跳读课文，看看这位母亲的个性表现在哪些地方？生6：除夕夜母亲对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色。我觉得她真是一位善良宽容的母亲生7 ：妯娌之间的相处是最难的，而母亲作为后母，却能以她独有的方式和平化解一场场争执，我觉得这是一

6、位脾气温和，性格忍让的母亲师：母亲的性格真的都这么温柔吗？生 8 ：不，当五叔在别人面前发牢骚，使母亲的人格受到侮辱时，从不轻易生气的母亲却气得大哭，还要五叔当众道歉，从这里可看出母亲的性格其实也很正直刚烈。2品味语言。师：母亲是伟大的，作者的语言却是质朴无华的，作者那种赤诚、感激之情是靠哪些语言得以表现的呢？生 1 ：每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了”。这句话作者以童年的视角 回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。生 2 ： “听说眼翳可以用舌头舔去， 有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病”。这句话以平实的语言中表达对母亲的感激。生 3

7、： “我母亲 23 岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二”。这句话写出了母亲的悲惨经历，也包含着对母亲深深的同情和深切的爱。生 4 ： “我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。 ”这句话直接赞美母亲，对母亲的爱表露无疑。生5： “如果我学得了一丝一毫的好脾气， 如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 ”这句话直抒胸臆，表达真情。四拓展延伸：诉说母亲1 播放妈妈再爱我一次的电影剪辑，升华学生对母爱的认识，达到思维的共振。2写一组赞美“母爱”的句子生1：母爱是一屡阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；生

8、2：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘揖让纯洁明净。生3：母爱是一把雨伞，为你遮风挡雨生4：母爱是沙漠中的一片绿荫，为你送来清凉。生 5 ：母爱是茫茫大海中的一盏指航灯，让你在迷途中找 到方向。五体验反思：善待母亲教室内轻轻响起懂你师：是啊，母爱如三月的春风曛得人昏昏欲睡，犹如夏夜的凉茶让人精神倍爽，正因如此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为80 多岁的老母洗澡；正因如此，为母亲洗脚成为了当今学子必修的课程。同学们，母亲爱子女的方式不同，多数的母亲都是说教式的爱，一件事说起来三遍四遍。曾几何时，我们嫌母亲烦，曾几何时，我们不能理解她的爱现在你懂了吗？你可曾想过怎样

9、对待自己的母亲？生 1 ：读了这篇文章，我非常感动。此时此刻，我最想说的话就是：妈妈，谢谢您。生 2 ：今天，我回家后，要帮妈妈做一些力所能及的事：如洗碗、拖地板、洗菜生 3 （有些激动）：我的妈妈在国外，虽然不能跟她每天在一起，但我仿佛看到了妈妈那忙碌的身影，我要认真学习，不让她担心。生 4 ：我觉得我的妈妈有点像作者的母亲，一直以来我都觉得妈妈太凶了，学习这篇文章，我才明白了天下所有的母亲都是爱孩子的，俗话说的好：打是亲，骂是爱。（全班学生笑）六结束语：同学们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天

10、大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。朋友，都请你倍加善待自己的母亲，因为，无论世事如何改变，她永远是属于你的唯一一一母亲！七：亲情作业:1 回家主动为父母做一件事，比如为他们洗脚，为他们夹菜等， 看看他们是什么反映。将这些记录下来,并写出自己的感受.2 你用饱含深情的话语说出对母亲的心理话。.完成作业本 案例总结：母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为每位学生都享受过无私的母爱，说她陌生是因为许多学生很少对母爱进行过认真的咀嚼与反思。因此本堂课用具有震撼力的音乐和导语引导学生进入新课，不仅可以吸引学生对文本的阅读期待，而且有利于学生情感的参与和升华。为此，在刘欢演唱的人生第一次的音乐声中顺势导入，在播放妈妈再爱我一次的电影剪辑，升华了学生对母爱的认识，达到思维的共振。在懂你的动人乐曲中，让学生涌动以久的情感喷薄而出，达到高潮。使学生意识到除了心动，还要行动。语文课程标准指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。因此本堂课通过自主阅读和主问题的设计，简化教学头绪，从而让学生在主动积极的思维和情感中，加深对文章理解和体验，有所感