初中七年级上册语文课外阅读理解训练及答案

1、初中七年级上册语文课外阅读理解训练及答案一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习1 阅读下面文字，完成后面小题丑娘李兆权在村里，没有人不说我娘长得丑的，或许就是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她丑媳妇，在生下我以后，不管长辈小辈的又都改称她做 “丑娘 ”。娘说我是日本同中国打仗的第 6 个年头来到这个世上的，在娘身边我一直长到了 8 岁，后来才由爹送我到城里的一所小学去念书。当时我不明白丑是什么意思，因为娘待我特别好，临走的时候，她给我做了一双毛边布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋。我依稀记得就在她把我送到村口时，我第一次看见她流下了眼泪，泪水大滴大滴地顺着她

2、的脸颊直落到我的小手背上。一件事使我开始认识了我的母亲。学校上体育课，因为舍不得穿娘做的鞋，当我把它脱下挂在凳子上时，恰巧让老师给看见了，他提过鞋左看右看，随即又把鞋举得高高的，兴奋地说，好漂亮的鞋呀! 说着，又把鞋底端详了半天，数着一层一层连起来的底，足有8 层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。之后，他问我：你娘一定最最漂亮吧! 殊不知就在我要回答老师的问话时，同村来的一个同学抢上话头：老师，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。之后，我仿佛才知道丑是什么意思。或许老师说的全错了，而那个同学的话是对的。我的娘确实不漂亮，黑黑的肤色，原本挽成髻的头发在解放的那年她自个改成了齐耳短发，

3、额头上一块大大的胎记，在黝黑的脸上是这样的显眼。为此，我心里像满含着委曲，在公开场合很少提及她，更不愿把同学领到家里，只是在每次放假时呆呆的看着生我养我的她，而这时娘总是像欠账似的默默地把我揽在她胸前。临别，又拿出一双同样的毛边布鞋给我，那双分外黑亮的眼睛像是两潭水，即使漆黑的夜也能让人感到它的明亮。许多现实生活中发生的事，往往需要以后才能得到公正的解释。到 60 年代末，我已经是一个大小伙子了，娘已苍老了许多，原来虽黑但还丰满的脸颊已经凹陷了下去，头发变得稀疏而花白，手背上的骨节兀突出来。看着娘养我这么大，一辈子在农村吃苦，且作为一个丑女子面对别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出

4、的难能的平静，我的心在发酸。一天，当我把在外边买的几件湖蓝色起暗花的衬衣和两瓶珍贵的雪花膏给她时，她先是一惊，继而情不自禁的又像儿时一样把我拢到她的胸前，嘴里喃喃地说：要那干什么呢?娘是不配了，待以后你相上媳妇了就送给她吧。娘还说到时一定要把姑娘领回家让她看看。我是 70 年代初结婚的，按照她的嘱咐。婚前几天我和爱人终于赶到家里。事前我就同爱人讲好，娘一辈子在农村，农村人显丑显老，见了面一定要多说些宽老人心的话。爱人说，谁还没有老的一天，但娘一定不丑。到家了，不知怎么，我发现屋里空荡荡的，看着爹和弟弟的眼睛又红又肿，我一问才知道娘已在一个星期前病逝了。爹说是娘病重时交待他叫不让我们知道的，要不

5、会冲了我们的喜。望着突然空寂和失去了生气的屋子，我极力控制住自己的感情，当到了娘的床前收拾她的遗物时，我发现一切都是经过精心整理过的，唯见一块红绸布包放在她平时靠头的那一面，我急忙打开一看，原来是两双精致的毛边布鞋，一大一小，显然一双是给我的，一双是给她的儿媳妇的，看着看着，我觉得膝头一阵酸涩。扑通一声跌跪在地上，我和爱人的眼泪如泉涌般直落下来。我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的吧！(选自云南日报，1991年07月27日)(1)在成长的过程中，我”对母亲的认识和情感也有所变化。阅读文章，完成表格。事件对母亲的认识和情感8岁我”念小学，母亲给 我”送行。读书时，同学公然说 我”的母

6、亲是丑娘。我长大了，给母亲买礼物。理解母亲的难处；怜惜我带着爱人回乡，才发现母亲病逝了。(2)结合文本，说说母亲身上体现了哪些优秀的品质。(3)文章以 我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的吧！”作为结尾，结合全文来看，这样写有什么妙处？(4)文中多次写到 毛边布鞋”，并对它进行了细致的描写，结合全文谈谈毛边布鞋”在文中的作用。【答案】(1)不明白母亲的丑是什么意思；依恋； 意识到母亲确实不漂亮；嫌弃；明白母亲内心的美丽；愧疚或自责或内疚。(2)示例：心灵手巧， 给我做的鞋，鞋底足有 8层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和 脚跟的部分都挑上了花善良慈爱， 病重时交代不让我们知道，怕冲了我

7、们的喜宽容大度，对对别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平 静”。(3)示例：借助老师的话，直接抒发了对母亲，对母爱的赞美之情，点明了文章的主旨。结构上与前文呼应，凸显了母亲的美好形象。与标题丑娘”形成强烈反差，让人对美与丑这一对看似矛盾的字眼，有更深入的思考，增强了艺术感染力。(4)示例：毛边布鞋的作用：集中体现了母亲的美好品质，有利于人物形象的塑造；多次在文中出现，是贯穿全文的线索；集中体现了无私伟大的母爱，彰显了文章的主旨。【解析】【分析】(1)解答此题，要注意理清作者的行文思路。填空一：事件“8岁我'念小学，母亲给 我送行”是在文章第2段，在这段中，从 当时

8、我不明白丑是什么意思 ”可以 找到 我”对母亲的认识，而本段中村口的送别可以感受到我”和母亲的依依惜别之情；填空二：当同学公然说 我”的母亲是丑娘时，第 6段写到了： 我的娘确实不漂亮，黑黑的肤 色在公开场合很少提及她，更不愿把同学领到家里。“可知 我”意识到母亲确实不漂亮，内心也嫌弃她了。填空三：当我带着爱人回乡发现母亲已经病逝时，第10段写到的扑通一声跌跪在地上，我和爱人的眼泪如泉涌般直落下来"表明 我”的内心除了悲痛，还有愧疚与自责；而结尾第 11段的 我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的 吧”，可知这时候我才意识到母亲是最漂亮的。（ 2 ）解答此题关键是了解文章内

9、容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。示例：母亲是一个爱孩子、心灵手巧的人。例如从 “临走的时候，她给我做了一双毛边布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋” ， “且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花”这些语句可以看出母亲对 “我 ”的爱及心灵手巧。母亲是一个理解孩子、善解人意的人。例如，当 “我 ”嫌弃母亲的时候， “这时娘总是像欠账似的默默地把我揽在她胸前” ，她并没有责备 “我 ”。母亲是一个性格温和、宽容大度的人。例如她 “面对别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平静 ” ，可见她心胸宽广，并不计较别人的嘲讽。（

10、3 ）从内容上看，结尾段借老师的口直接抒发了对母亲的赞美之情，点明了文章的主旨；从结构上看，结尾段照应前文中的 “他问我：你娘一定最最漂亮吧” ，使文章结构严谨；同时，结尾也与标题形成反差，引人深思真正的美与丑。（ 4）反复提到 “毛边布鞋 ”这一细节，首先它有利于塑造人物形象，例如母亲做的厚底的针脚细密结实的毛边布鞋可以让人感受到母亲的心灵手巧；其次它彰显了文章的主旨，例如无论是小时候还是 “我 ”要结婚时，毛边布鞋都寄托了母亲对儿子深深的爱，让人感受到无私伟大的母爱；再次它是贯穿全文的线索，例如文章多次提到了 “毛边布鞋 ” ，它把文章中写到的 “8 岁时母亲给我送行 ”， “读书时同学公

11、然说我的母亲是丑娘”和 “我带着爱人回乡时发现母亲已病逝”等几件事情联成了一体。故答案为： 不明白母亲的丑是什么意思；依恋； 意识到母亲确实不漂亮；嫌弃； 明白母亲内心的美丽；愧疚或自责或内疚； 示例： 心灵手巧， “给我做的鞋，鞋底足有8 层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花” 。 善良慈爱， “病重时交代不让我们知道，怕冲了我们的喜” 。 宽容大度， “面对别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平静” ； 示例： 借助老师的话，直接抒发了对母亲，对母爱的赞美之情，点明了文章的主旨。 结构上与前文呼应，凸显了母亲的美好形象。 与标题 “丑娘 ”形成强烈反差，

12、让人对美与丑这一对看似矛盾的字眼，有更深入的思考，增强了艺术感染力； 示例：毛边布鞋的作用： 集中体现了母亲的美好品质，有利于人物形象的塑造； 多次在文中出现，是贯穿全文的线索； 集中体现了无私伟大的母爱，彰显了文章的主旨。【点评】 本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析父亲的心理或找出表达感情的词语即可； 本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句

13、，分析人物的性格特点； 本题考察了学生理解文中重要语段的作用某一段落或语句在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里设置了悬念，激发读者的阅读兴趣； 本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要读懂文本内容，明白作者的创作意图。结合文章的主题去分析和解答。2 .阅读下文，回答问题。千年古城梅州走进客家世界的香格里拉香格里拉，一个充满传奇和异域色彩的名字，一个永恒、和平、宁静的象征，一个美 得令人惊艳的旷古秘境，一个远离尘嚣宁静安逸的人间净土

14、，一个世人魂牵梦绕的世外桃 源。在客家人心里，梅州就像旷古秘境香格里拉，是他们魂牵梦绕的世外桃源。这里，天地澄明，山幽水碧，风光圣洁，犹若方外之境；这里，汉风唐韵穿越千年的悠悠岁 月悠扬萦绕，幻化为闪烁着先民遗风的处处风物，未经世俗污染，淳朴如初。梅州的山，葱茏清幽，自成风韵。粤东群山之祖”阴那山，集雄奇与秀丽于一体，引无数文人墨客为之折腰。登临山巅，山风阵阵徐徐吹来，云雾自眼前飘过，聚了又散，仿 佛置身云端仙境。梅州的山，或大或小，或险或秀，无不用青翠欲滴的绿意阐释对人间的厚爱，令人心 旷神怡，忘乎天上人间。郁郁青山，不仅诉不尽梅州无限风光，而且孕育了清冽的山泉和 清新的空气。 梅州的水，空

15、灵如诗，悠扬如歌。散布在梅州青山之间的万千清泉，配合着山势的起 伏，敲打出一曲曲抑扬顿挫的曲调，细细品味，竟像天籁般的客家山歌一样流淌，令人沉 醉。巍巍群山，孕育了梅州人的母亲河 梅江。梅江悠悠，一水护城，清明如镜，光可 鉴人。远眺江水，波光粼粼，摇曳生姿，楚楚动人。梅江两岸，翠耸的青山，婆娑的垂杨 柳，森森的凤尾竹与斑驳的古墙，与天光云影相互缠绵着，在水中交互出一幅恬静淡雅的 山水画卷，常常令人流连忘返。偶尔有渔夫撑着竹筏自江面悠然而过，此情此景，丝毫不 逊色于桂林。 梅州的山还孕育了水平如镜的绿潭，如素有 岭南日月潭”之称的蕉岭长潭、五华益塘 等，湖水碧绿，依山赋形，似极仙女遗落人间的镜子

16、。这些湖水或驰骋或游弋，山青水 碧，水天一色，烟波浩渺，令人陶醉。若遇月夜，波光澈舞，美不胜收，宛若梦幻。一年 四季，江面烟雾迷茫，尤以冬日为甚，蒸腾的水汽与两岸的山岚遥相呼应，将周遭点染得 仿若人间仙境。物华天宝，人杰地灵，山水灵气必定孕育梅州不凡的千年历史和文化。箪路桃贩辗转迁，南来远过一千年，方言足证中原韵，礼俗犹留三代前。”黄遵宪用一首凝练的七绝，诗意地描绘了一幅客家先民南迁的历史画卷。历史上，客家先民历经了五次大迁徙，每一 次辗转，都是一次寻觅梦里桃源之旅，穿过千年的风雨，客家人崇尚诗礼的传统使原生态 的中原文化在梅州这片土地上得以保留。梅州人一言语、一举手、一投足，细细品味，都散发

17、着古之遗风雅韵，被誉为中原文 化的活化石。客家方言至今仍保存着中原古汉语唐音”，这种未被同化污染的方言，是客家人流徙中的精神故乡，它神奇地托起了整个民系千年不灭的命运。一路南下的梅州客家 人还保留着舞龙舞狮等丰富多彩的客家风情，这种舞龙舞狮，舞动的不正是中原龙图腾的 飞扬吗，传递的又何尝不是原生态的中原文化？ 梅州，一座处处散发着中原汉唐雄风的千年古邑。在这里，您不仅可以饱览原生态的美景，品味原汁原味的中原文化，而且可以流连于山间田野之中，逛山冈，吹山风，听山歌，慢慢的您会放慢您的脚步，放松您的心情，放飞您的梦想。在饱览青山绿水间淡忘红尘，在仰望文化高山时涤荡心灵，走进它，您就走进了客家世界的

18、香格里拉 梅州。（选自羊城晚报，内容有删改）（ 1 ）请仔细阅读全文，找出本文的中心句，并说说文章从哪些方面体现 “梅州是客家世界的香格里拉” 。（ 2 ）请你赏析第 段画线的句子。（ 3 ）下面对文章的理解和赏析有误的一项是（）A. 首段对香格里拉的解说，为引出对客家世界的香格里拉 梅州的描写起到铺垫作用。B. “湖水碧绿，依山赋形，似极仙女遗落人间的镜子” ，此句运用拟人的修辞手法，形象生动地把长潭水平如镜的美展现出来。C.第 段引用黄遵宪的七绝是为了说明客家不凡的千年历史和文化，同时增加了文学色彩。D. 最后一段总结全文，呼应开头，照应题目，表达了对梅州美景和文化的赞美之情。【答案】 （

19、 1 ）中心句：在客家人心里，梅州就像旷古秘境 香格里拉，是他们魂牵梦绕的世外桃源。 梅州的山，葱茏清幽，自成风韵； 梅州的水，空灵如诗，悠扬如歌； 梅州不凡的千年历史和文化。（ 2 ）运用了拟人、比喻的修辞手法（或从视觉和听觉的角度），生动形象地写出了梅州水的空灵如诗、悠扬如歌（或令人沉醉）的特点。（3） B【解析】 【分析】（ 1）本题考查对文章的分析理解能力。解答时，分析文章的结构层次，找出中心句和段落大意，概括作答即可。文章采取总-分 -总的结构进行说明，第 段提出了文章的中心句： “在客家人心里，梅州就像旷古秘境-香格里拉，是他们魂牵梦绕的世外桃源 ” ； 段着重写了梅州的山，或大或

20、小，或险或秀，令人心旷神怡。 段着重描写了梅州的水，空灵悠扬，水平如镜的绿潭美不胜收。 段描写梅州的历史文化，有崇尚诗礼的传统，梅州人的言行是中原文化的活化石。第 段对梅州的自然和人文风貌进行总结。据此可以得出答案。（ 2 ）本题考查对文章语句的分析鉴赏能力。解答时，注意语句所运用的修辞等写作手法，结合文章内容加以分析概括。比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。句子运用了比喻的修辞手法，将清泉流淌的声音比作天籁般的客家山歌，突出了清泉流淌的动感和声音，生动形象地地描写了梅州的水空灵如诗，悠扬如歌，

21、表现了梅州的水清灵毓秀、令人陶醉的特点。（ 3 ）本题考查对文章内容的理解和赏析。B 项， “湖水碧绿，依山赋形，似极仙女遗落人间的镜子 ，此句运用拟人的修辞手法”错误。句子将湖水比作仙女遗落人间的镜子，运用了比喻的修辞手法，选项对文章的理解和赏析有误。A、 C、 D 项对文章的理解和赏析无误。故选： B。故答案为：(1)中心句：在客家人心里，梅州就像旷古秘境一一香格里拉，是他们魂牵梦绕的世外桃源。梅州的山，葱茏清幽，自成风韵；梅州的水，空灵如诗，悠扬如歌； 梅州不凡的千年历史和文化。(2)运用了拟人、比喻的修辞手法(或从视觉和听觉的角度)，生动形象地写出了梅州水 的空灵如诗、悠扬如歌(或令人

22、沉醉)的特点。(3) B【点评】解答此类题目必须具备丰富的语文知识，不仅要掌握文章的内容和主旨，还要具 备赏析重点语句的能力。3 .阅读下面的文段，回答问题。成功就是成为最好的你自己成功可能是你创造了新的财富或技术，可能是你在工作岗位上得到了别人的信任，也 可能是你找到了回归自我、与世无争的生活方式成功是多元化的，每个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好，从这个意 义上说，成功就是成为最好的你自己。怎样才能成为最好的你自己呢？要确立自己的人生目标.人生只有一次，只有一个人能告诉你人生的目标是什么，那 个人就是你自己；只有一个地方能找到你的目标，那就

23、是你心里。例如西游记中唐僧 的人生目标就是自度度人，自觉觉他；钢铁是怎样炼成的中保尔的人生目标就是把自 己的生命和全部精力献给世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争；。最终他们都成了最好的自己。每个人的人生目标都是独特的，最重要的是，要有自己的人生目标并为之而努力。要做感兴趣和有激情的事。子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当你对某个领域感兴趣，对该领域有激情时，你就可能为它废寝忘食，发挥出所有的潜力。这时 候，你已经不再是为了成功而工作，而是为了享受”而工作了。毫无疑问，你将会得到成功。2002年，比尔 盖茨在领导微软25年后，毅然把首席执行官的工作交给了鲍尔默，因 为只有这样，他才

24、能投身于他最喜欢的工作 一一担任首席微软架构师，专注于软件技术的 创新。此后，他对公司的技术方向做出了重大贡献。要不断调整自己的目标，制定目标的目的是为了进步，我们要把抽象的大目标简化成 实际的小目标，目标设定过高固然不切实际，但目标也不可定得太低，要在了解自己能力 的基础上对目标进行及时调整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未达到自己 的期望，可以把期望调低。达成一个目标后，可以再制定更有挑战性的目标。 美国作家威廉 福克纳说过： 你应该在乎的是.你要比现在的你强。”了解自己，努力不懈地追求进步，让自己的今天胜于昨天，这样才能获得成功，才能成为更好的你自己。(1)本文的中心论点是 。

25、(2)在第段的横线处补充一个事实论据。(3)文章从哪些方面论述了怎样才能成为最好的你自己 ”？(4)第 段中画线句运用了什么论证方法？请说明其作用。（5）比尔 盖茨从他最喜欢做的事情中确立了目标并取得了巨大成功。联系实际，谈谈你是怎样从感兴趣的事情中确立目标的。【答案】 （ 1 ）成功就是成为最好的你自己（2）假如给我三天光明中海伦凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业；周恩来传中周恩来的人生目标就是 “为中华之崛起而读书 ”。（ 3 ）要确定自己的人生目标；要做感兴趣和有激情的事；要不断调整自己的目标。（4）道理论证（引证法）。作用：引用美国作家威廉福克纳的名言能更好地证明中心论点

26、。（ 5 ）略【解析】 【分析】 此题考查学生对中心论点的把握，解答此题的关键是熟读课文，明确文章表达的主要内容。要判断中心论点，可以首先看题目，有时题目就是中心论点，非常明确，此文的题目就是中心论点。当然有的中心论点在开头提出来，有的在结尾才娓娓道出，有的在文章的中间提出来，做题时要学会判断。 此题考查学生补充事实论据的能力，解答此题的关键是明确论点，找出与论点相符的论据，确保论据的正确性。补充时要注意人物和事件。如：假如给我三天光明中海伦?凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业。周恩来传中周恩来的人生目标就是 “为中华崛起而读书 ” 。 此题考查学生对文章内容的理解，解答此题的关

27、键是通读全文，明确文章的主要意思，边读边思考。文章三四六自然段的第一句是中心句很好地诠释了怎样才能成为最好的你自己。 此题考查学生对论证方法的把握，解答此题的关键是明确论证方法包括：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。第 7 段划线部分是引用的名言，所以论证方法为道理论证或引证法。作用是更好地证明了论点。答案：道理论证（引证法） 作用：引用美国作家威廉?福克纳的名言更好地证明了中心论点。 此题考查学生的表达能力，解答此题的关键是联系生活实际，围绕本文中心论点来谈。如：我喜欢书法，我为自己确立了小目标，先把基本的笔画写好，完成目标后给自己一个奖励；然后进一步确立目标：练好字的间架结构。第三

28、步目标：临名家名帖。这样慢慢走向成功，成为最好的自己。故答案为：成功就是成为最好的你自己； 假如给我三天光明中海伦 凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业；周恩来传中周恩来的人生目标就是 “为中华之崛起而读书 ” 。 要确定自己的人生目标；要做感兴趣和有激情的事；要不断调整自己的目标。道理论证（引证法）。作用：引用美国作家威廉福克纳的名言能更好地证明中心论点。 略。【点评】 论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。从本文来看文章的题目即是文章的中心论点 成

29、功就是成为最好的你自己。 本题考查判断论据和补充论据，答题时应注意，补充事实论据时，要选择真实而又典型的事例，概括叙述，紧扣观点，所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。补充倒立论据时，要引用权威性的名言警句，引用时要完整准确，不可张冠李戴，不 可断章取义，第 段的中心论点是人要确立自己的人生目标。只要补充一个事实论据即 可。本题考查理解内容和概括要点，答题时应注意，看到题目首先在审题后确定答题范围， 提取答案时要精读相应的语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的语句 提取出来作答。要点：确定人生目标、感兴趣事、调整目标。平时学习过程中，要了解议论文相关常识，明确中心论

30、点的辨析，把握论证方法及其作 用，另外注意一些特殊题型，边做边总结方法。本题考查学生的表达能力，这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或 理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小 的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。注 意答题时一定围绕中心论点来作答。4 .阅读下面的文段，回答问题。春（节选）A桃树、杏树、梨树.你不让我.我不让你.都开满了花赶趟儿。 B红的像火.粉的 像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：

31、杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛 背上牧童的短笛，这时候也成天噫亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时 候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥 边，有撑起伞慢慢走着的

32、人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏 疏的，在雨里静默着。（1）下列说法不正确的一项是（）A.第段画线的A句运用了拟人的手法，写了花的争奇斗艳，竟相开放。B.第段画线的B句运用了比喻、排比的手法，写了花的色彩，突出花的艳丽。C.第段中的 像母亲的手抚摸着你”是选取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻来表现春 风的温暖轻柔。D.第段最后写鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛是为了表现春风的味道。（2）对 人家屋顶上全笼着一层薄烟 ”一句理解正确的一项是（）A.写居民们正在做晚饭，屋顶上炊烟袅袅。B.写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状。C.与他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默

33、着”相照应，从近处写出了细雨蒙蒙的景状。D.用层薄烟”来比喻细雨蒙蒙的状态，写春雨细密而轻盈的特点。（ 3 ）在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说一说上面文段描绘了哪些春天的图画，你最喜欢哪幅图画，喜欢的理由是什么？【答案】 （ 1 ） D（2） D（ 3 ）春花图、春风图、春雨图；陈述理由。【解析】 【分析】（ 1） D 项，第 段最后写鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛是为了表现春风的柔和。故选D。（ 2） A 项， “人家屋顶上的薄烟”不一定是炊烟，课文也没有写居民们在做晚饭。 B 项，课文没有写居民们在做晚饭。 C 项， “人家屋顶上全笼着一层薄烟” ，从远处写出了细雨蒙蒙的景状。

34、故选 D。（ 3 ）春一课一共描写了春天的五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。选文主要是春花图、春风图、春雨图。从每段文字所描写的对象可以看出来。故答案为：D;D;春花图、春风图、春雨图；陈述理由。【点评】 本题考查考生对文章内容的理解和辨析能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读理解，再进行辨析判断。 本题考查考生对文章重点语句的理解和辨析。考生在解答时要熟读文章，理解文章内容，结合语段和上限为的内容进行分析判断。 本题考查考生对文章内容的理解和分析，考生在回答时要结合文段的内容、表现手法、写作特点、表现的主题等进行分析。5 阅读以下文段，完成下

35、面的题目。（甲）因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。 ”他慢慢地说。这所谓“书” ，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。 ”他说完，便站起来，走进房里去

36、了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着， 而且要背出来。（乙）芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是 “蟋蟀一对 ” ，旁注小字道： “要原配，即本在一窠中者。 ”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有 “平地木十株” 呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都

37、称为 “老弗大 ” 。（ 1 ）文段选自鲁迅先生的散文集朝花夕拾，甲段节选自 一文，乙段选自 一文。（ 2）甲乙两段中的“他 ”分别指的是谁？试分析这两个人物的形象特点。（ 3 ）结合文段简要分析朝花夕拾的艺术特色。（分析一点即可）【答案】 （ 1 ）五猖会；父亲的病（ 2 ）父亲和陈莲河。五猖会中的父亲是一个严厉、专制的封建家长，从父亲的语言“给我读熟，背不出，就不准去看会”可以看出。陈莲河是一个故弄玄虚、道貌岸然、毫无真才实学、草菅人命的庸医，从他开的药方 “蟋蟀一对 ，旁注小字道： “要原配，即本在一窠中者。似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 ”可以看出。（3）【示例1

38、】通过典型情节刻画人物性格。如五猖会中，选取了父亲在 “我”将要出门去看五猖会时，要 “我 ”先把书背出来再去这个典型情节，对父亲只作聊聊几笔的描写，就刻画出了一个对儿童心理无知和隔膜的封建家长的形象。【示例 2 】巧妙地运用讽刺和对比的写法。如父亲的病中写到 “续弦或再醮，连做药资格也丧失了 ”等对中药的描述，委婉地嘲讽了某些中医故弄玄虚，贻误病情的可恶行径。或五猖会中通过 “我 ”前后心情的对比，表达了对封建家长专制的反感和批判。【解析】 【分析】（ 1）根据父亲让我背鉴略可知出自五猖会。乙段文字写的是陈莲河写的一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。出自父亲的病。（ 2 ）甲文

39、中记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡，表现父亲是一个严厉、专制的封建家。乙文中陈莲是河当时绍兴的中医，原名何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白不分是非。这个反面人物就是一个实实在在的故弄玄虚、道貌岸然的江湖骗子。他 “巧妙 ”地使用连环套诈骗周家，第一套药引，蟋蟀也就罢了，还是什么 “原配” ，岂不是可笑至极？（ 3 ）甲文：虽只写一件事，但这件事写得集中、单纯而又丰富。作者善于运用气氛渲染，铺陈对比的手法来加强文章的感染力。如文章的第一部分，作者通过多方面的描述，写出了儿时对迎神赛会的向往，期待、

40、失望和不满。这一切描述都为第二部分开首节日般的高兴心情做铺垫。由于以往的屡次失望，自然会对即将到来的盛会充满莫大的期望。正在手舞足蹈，欢呼雀跃的时候，父亲出现在眼前： "去拿你的书来" ，宛如当头浇了 “一盆冷水” 。作者正是通过环境气氛的渲染， “我 ”的情绪的对比，激发人们对孩子的同情和对封建教育制度的憎恶，进而引起人们对儿童教育的严重关注。故答案为： 五猖会；父亲的病 父亲和陈莲河。五猖会中的父亲是一个严厉、专制的封建家长，从父亲的语言 “给我读熟，背不出，就不准去看会 ”可以看出。陈莲河是一个故弄玄虚、道貌岸然、毫无真才实学、草菅人命的庸医，从他开的药方 “蟋蟀一对

41、 ，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 ”可以看出。 【示例 1】通过典型情节刻画人物性格。如五猖会中，选取了父亲在 “我 ”将要出门去看五猖会时，要 “我 ”先把书背出来再去这个典型情节，对父亲只作聊聊几笔的描写，就刻画出了一个对儿童心理无知和隔膜的封建家长的形象。【示例2】巧妙地运用讽刺和对比的写法。如父亲的病中写到 续弦或再醮，连做药资 格也丧失了 ”等对中药的描述，委婉地嘲讽了某些中医故弄玄虚，贻误病情的可恶行径。或五猖会中通过 我”前后心情的对比，表达了对封建家长专制的反感和批判。【点评】 本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。考

42、查的形式是填空题，考点是重要的情节，要求考生在平时阅读名著要认真仔细，要尽量阅读原著。本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉 及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读 时要多读、反复阅读，读原著。考生要结合选段，联系平时对名著主题、经典情节、人物 形象的理解、进行比较分析。本题考查考生对名著艺术特色的理解能力。解答此题要结合名著的具体篇章的内容进行 分析理解。要求考生对选段仔细阅读，找准典型内容进行分析理解。6 .阅读下面选文，完成后面小题夏夏天到了。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的纤纤细草长

43、成了一 片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换 来了烦人的弹儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻 滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金 色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的 灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧 波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏 正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色-

44、收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着 喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不 是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融， 秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋 律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季 ！(文/梁衡原文有删改)(1) 通读全文，说说作者是从哪儿个方面描写夏天景致的？(2)从品味语言的角度赏析第二段两线的句

45、子。麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰 船。(3)品味第三段关于描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一句 “夏之色 ”或 “冬之色 ” 。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。（ 4 ）文章第五段写历代文人对春花秋月的赞美有什么作用?流露了作者怎样的思想够情?【答案】 （ 1 ）夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律。（ 2 ）运用比喻 、拟人的修辞手法，生地形象地写出了夏天麦子成熟时的情景，写出了麦浪翻农的气势。d意思相近即可）（3）示例:夏之色为火的红,如太阳,如

46、辣椒 , 昭示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿。如树叶，如劲草,展示着美丽的青春。条之色为死的灰，如草木，如泥土，标志着事物的终结。（ 4 ）衬托作用，用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳）。表达了作者对夏天紧张、热烈的旋律的赞美之情，对劳动人民的费美之情。【解析】 【分析】（ 1 ）第 段通过写 “密密的草、长鸣的蝉、火红的太阳、翻滚着的麦浪 ” 等夏天特点的景物来描写；第 段写夏天的金黄色彩。第 段写夏天紧张的旋律。三个方面来描写夏天景致的。（ 2）由 “像海浪涌着一艘艘的舰船”“翻滚着，扑”可知是运用比喻拟人修辞手法，把公路上的汽车比作一艘艘的舰船，麦浪像海

47、浪生动的写出了夏日广袤的田野，麦浪滚滚的气势它的疾速，气势雄壮，表达作者对夏天的赞美之情。（ 3 ）开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。如，夏之色为炫的黄，如黄花，如向日葵，欣欣向荣的影响。冬之色为炫的白，如雪花，如冰天，昭示着春的临近；冬之色为静的白，如雪原，如雾凇，蕴涵万物的静谧。（ 4） “历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。 ”写出对夏天的忽视，衬托作者借 “大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季” ，意在赞美在夏天辛勤劳动、为社会创造财富的劳动人民。故答案为： 夏天的自然景色、夏天的

48、色彩、夏天的旋律。 运用比喻 、拟人的修辞手法，生地形象地写出了夏天麦子成熟时的情景，写出了麦浪翻农的气势。d意思相近即可） 示例 : 夏之色为火的红,如太阳, 如辣椒,昭示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿。如树叶，如劲草 ,展示着美丽的青春。条之色为死的灰，如草木，如泥土，标志着事物的终结。 衬托作用，用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳）。表达了作者对夏天紧张、热烈的旋律的赞美之情，对劳动人民的费美之情。【点评】 考查学生归纳中心思想的能力，概括中心思想的基本步骤是：一、读通文章，理解内容，知道文章的主要内容。二、领会写作意图，想想作者在文章中赞扬什么。 本题

49、考查语言的赏析，注意明确运用的修辞方法，分析写出的内容。 本题考查分析并仿写句子的能力。解答时，仿写的句子既要与所给句子结构相同，形式一致，同时也要找准仿写点，写出流畅并有文采的语句。 本题考查理解文章写法及其作用和理解作者思想感情的能力。通读全文，把握第五段的衬托作用，揣摩作者感情。7 .阅读下面的文段，回答问题。人为什么要善良鲁西西在我家附近，有一个小小修车铺。我第一次去大叔那里补胎，他干完活，满手油污地立在那里，对我说：好了。我问，师傅，多少钱？ 他说：“4块。”我忍不住惊讶，在这城市，这种脏累的活，时间成本和店租成本，收费却这么低廉。他老婆闻迅而来，纠正道：“快。”大叔不高兴地扭过头，

50、冲他老婆说：我说4块就4块！ ”他老婆说： 你每次都这样！ ”战火仿佛一触即燃。不想看两口子因为一块钱而吵架，我连忙喊：你们不要吵啦！ ”丢下5块钱跑了。后来我都把车推到他店里修，等待的时候，就会观察他的店面。不足 10平方，供一家三 口做生意，吃饭、阁楼上睡觉。条件很艰苦。有一次，他修车的时候，我坐在旁边看他修。我才发现他有一只手的手指不太灵活，仔 细一看，发现他的四个手指齐齐断过，是重新接过的。可是，大叔每次修车，要的价格都是那么低。补胎 5块，调整刹车5块，家里收到的小 书架，抱下来请他帮忙拼装仍是 5块。我常常在想，他一天要赚多少个5块才能维持他的活呢？我真的情愿多给他一些，但是我从来

51、没有这么做。有一年春节，他回江西老家过年，我发现他回来以后搬到隔壁更小更偏僻的店面。我向他买了充电器，用了几个月，充电器被我弄坏了。我带着旧的充电跑下去，对他说：师傅，买个充电器。这个坏了，给你。 "我是想把坏的那个给他，好让他回收卖一点钱。）不料，他看了一眼坏的充电器上的字，然后对我说：你这充电器超过保质期有几天了。不过我还是给你换个好的吧？”我把钱递给他。 他不肯收，他说： 不要钱，我帮你换了。 ”那一刻，我心里非常非常的感动。为什么一个这么贫穷的人，仍然愿意对陌生人心怀着 慷慨。愿意给予。他明明比我更需要钱。我愣在那里，但我没有拒绝他的好意。只不过是几十块钱,但是我就是愿意承他

52、的情，接受这份庞大的，震憾我内心的善意。只是后来，我每次去他店里买东西，都是尽量选最贵的。有一次我的车坏了，需要更换 刹车零件。他告诉我，店里的刹车零件从 20块到100块，价格不等，问我要哪一种。我不 假思索地选择了 100块的。因为我以为贵的东西，他赚的利润可以高一些。事实上，他的价格总是比外面要便宜。有一天，车在半路上爆胎了，我不想在就近的修车店处理，就气喘吁吁地推到他的店 里，花了半个小时，搞得我汗流铁背。我心里有个可笑的想法，想要让他多赚点。我把车放他店门一扔，交待师傅我一会儿再回来拿”。等我洗完澡再下来，发现车还没修。我就吃惊地问：师傅，怎么还没有修啊？两口子笑呵呵地站在门口冲我说

53、：因为要换胎，价钱高，没有经过你同意哪敢换啊。”我认真地对他说： 师傅，我永远相信你的人品，你觉得怎么修就怎么修，要多少钱就多 少钱。”这是我第一次当面赞美他。真正的善良是大叔这样的人。他的善良，会让我也想做个善良的人。对于一个善良的人来说，我想，我所能做的最大善良，就是坦然接受对方的给予的善意。呵护这份善意，不轻易同情与施舍，让善良的人用他们安心而体面的方式赚钱。（摘自2018年青年文摘，有改动）（1）文中的 我”用自己的方式屡次帮助修车的大叔。请概括我”帮助大叔的三件事以及这样做的原因。原因：（2）请根据括号里的提示对文中画线的语句进行品析。我说4块虬4块！你每次都这样！（品析句中加下划线

54、的词，从中可以看出大叔是个怎 样的人？）只不过是几十块钱，但是我就是愿意承他的情，接受这份庞大的，震憾我内心的善意。（如何理解 只不过”几十块钱， 我”却说是 庞大的”善意？）（3）如果把文章的标题 人为什么要善良”换成人要善良”，你觉得好吗？为什么（4）请结合文章说说人为什么要善良。【答案】 （1）把坏的充电器送给他；换刹车零件选择价位搞的买；特意推车走半小时， 把车扔在他店里修；想让他多赚点钱（或：让他用安心二体面的方式赚钱）。（2） 示例： 就”字写出毋容置疑（或：无可辩驳，不容商量，下定决心，强调）语 气。都”暗示这个收费标准向来如此（或：说明对别人也如此，说明一直是这样）。这两 个加

55、点词可以看出大叔是一个诚实守信（或：说一不二，不贪婪，实在，质朴）的人。示例：只不过“指对于 我”来说钱的数量少，然而，这么贫穷的人，仍然对陌生人心怀着慷慨，愿意给予”这种贫穷中的高贵异常可贵，所以说这份善意是庞大的”（3）【示例1我觉得不好。因为原标题用设问的方式引人深思，激发读者的阅读兴趣（或：用和读者讨论的口吻，显得更亲切），而换成新标题则没有这样的效果，显得生硬【示例2】我觉得好。因为新标题直接点明中心（或：明确表达作者的观点，对读者起到一定的告诫、勉励作用），原来的标题没有这样的效果，显得态度模糊。（4）示例：“他的善良，会让我也想做个善良的人”，善良能让更多人成为善良的人。“我每次去他店里买东西，都是尽量选最贵的"，善良会收获更多来自他人的善意，手留余香。“我永远相信你的人品 ”，善良会收获别人的信任。“我所能做到的最大的善良，就是坦然接受对方给予的善意。呵护这份善良，不轻易同情与施舍，让善良的人用安 心而体面的方式赚钱”，善良会让善良延续下去。【解析】【分析】（1）注意题干要求的 概括我帮助大叔的三件事以及这样做的原因如13-18段是写把坏的充电器送给他；19、20段写换刹车零件选择价位搞的买；21、25段写特意推车走半小时，把车扔在他店里修。