黑龙江省鸡西市第十六中学九年级语文上册 第一课《沁园春雪》教学设计 新人教版

1、沁园春·雪教学设计教学目标：赏词 写词 体验创作的快乐。教学重点：鉴赏诗词。教学难点：由赏到写的迁移训练。教学手段：多媒体 学案教学方法：合作 、探究知识链接：1.表达方式“五兄弟”：记叙 描写 议论 抒情 说明 2.表现手法“十二钗”：用典、象征、衬托、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、正侧结合 、虚实结合、动静结合等。 3.修辞手法“十四爷：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、排比、对比、互文、通感、顶真、比兴等。教学过程：一导入：毛主席有一首词叫沁园春 雪，意境开阔，大气磅礴，蒋介石看到以后非常生气，在国民党内外征集诗词，并要求他的御用文人们日夜埋头写

2、作，要写出一首词在气势和意境上超过毛泽东，然而终其一生都没有如愿。那么，沁园春 雪到底是怎样的一首词？今天我们就学习这首千古绝唱。二揭题： 沁园春·雪 出示学习目标三新授：1.介绍作者及背景2.配乐朗诵这首词3.提问：这首词分为上下两阕，各写了什么？4.精彩上阕研读： 上阕怎样写景？明确：三层 前三句概写， 中间七句具体写，结尾三句想象写关键字，哪一个字最重要？“封”写大地，凝然生静。“飘”写天空，轻盈灵动。由一静，画面立体可感。“望”字统领下文七句，是上阕诗眼，景物顺次写来，自然流畅。“须”是等到的意思，这里是写想象中的景色，表现诗人对革命前途的预见，诗人高瞻远瞩的博大胸襟和乐观主

3、义的精神溢于言词。 由此可见上阕的结构怎样？先总写，后分写 修辞手法有哪些？有什么好处，请结合具体内容回答？ 比喻：山舞银蛇 原驰蜡象 拟人：欲与天公试比高 夸张：惟余莽莽 顿失滔滔 互文：千里冰封 万里雪飘山和原都是静止的事物，为何写他们“舞”，“驰”？化静为动，写出活泼奔放的气势，浪漫主义色彩，可以想象诗人情感的跳跃，使他眼前的大自然也显得生气勃勃。景色真美，可作者认为哪种景色更令人期待？“须 分外妖娆”，须字把读者带到了美妙的想象之中，坚定的信念融在对未来的美好憧憬中。小结：先总写北方雪景，然后写眼前实景，接着写 想象虚景，运用虚实结合，化静为动的表现手法写出了“江山如此多娇”。5.经典

4、下阕自学：（同样的鉴赏方法）请同学设计问题，找同学回答教师补充：下阕有没有一字统领？过渡句有什么作用？从描写北国风光到议论历史人物，抒发对当今英雄人物的赞颂之情。诗人“惜”什么？程度一样吗？哪些地方可以看出来？肯定他们是中国历史上杰出的英雄，对中国历史的发展产生过巨大的影响。委婉批评这些领袖短于文治，缺少文学才华。包含后来者居上的伟大气魄，体现无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚定自信。为何选了这几个帝王来评说？因为这几位人物是历代传颂的伟人，毛主席要表达与他们比，我们仍然有超越他们的信心。表现毛主席敢问英雄的豪迈情怀。结尾三句在全词中有什么作用？表明真正的英雄人物应该是当今的无产阶级革命者和无数

5、的革命群众，点明主题。下阕的表达方式有哪些？小结：由写景过渡到评论历史英雄人物，最后歌颂当代无产阶级革命英雄，揭示诗歌主旨。时代发展到了今天，你认为在和平年代，风流人物应具备哪些素质？四古诗新韵：出示学生习作，激发学生创作欲望ppt 沁园春·霾 北京风光，千里朦胧，万里尘飘。望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔！车舞长蛇，烟锁跑道，欲上云天把神飙，需晴日,将身心内外,尽情洗扫。空气如此糟糕，引无数美女戴口罩,惜一罩掩面，妆白化了！唯露双眼，难辨容貌。一代天骄，央视大厦，只露后座不见腰。尘入肺，有不要命者，还做早操。如梦令·雾常记清晨大雾，迷茫不知道路。上学想回家。误入河沟深处，抓住，抓住，抓起一团白雾。沁园春·中考独立床头，童年远逝，青春已至。忆往昔岁月，稚气未脱，年华豆蔻。岁月流逝，风华正茂，满腔热忱，书声琅琅空中响。展未来，市一中校园，驰骋英豪。 前程如此锦绣，引无数学子争先后。瞧挑灯夜战，奋笔疾书，漫漫夜晚，与书作伴。一代少年，许下诺言，了却亲人金榜愿。看眼前，数风流