五年级语文上册第八单元27《我的“长生果”》教案新人教版_第1页
五年级语文上册第八单元27《我的“长生果”》教案新人教版_第2页
五年级语文上册第八单元27《我的“长生果”》教案新人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、精选27*我的“长生果”课题我的“长生果”课型新授课教学目标1.认识“喻、瘾”等13个生字,读准多音字“差、奔”。2有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。教学重难点引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。课前准备1.教学辅助PPT课件。(教师)2搜集作者资料,了解作者的生平及主要作品。(师生)3读通课文,自学生字,借助字典、词典查找课文中所涉及的成语的意思,并写在积累本上。(学生)4查找或阅读课文中所提到的书的信息,尽量做到了解。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾

2、导入,质疑激趣(用时:5分钟)1.板书题目,学生齐读课文题目后师质疑:什么是“长生果”?你们见过“长生果”吗?作者所说的“长生果”指的是什么?课文题目运用了什么修辞方法?2引导学生交流作者资料。3引导学生读一读本课的“阅读提示”,并明确其中提出的问题。1.在教师的引导下学习。(1)齐读课文题目。(2)全班交流:什么是“长生果”?(吃了可以长生不老的果子。)提到“长生果”会想到什么?作者所说的“长生果”指的是什么?(书籍。)课文题目运用了什么修辞方法?(比喻。)2交流作者资料。3自主阅读“阅读提示”,边读边用笔画出其中的问题。1.在理解课文题目的过程中,教师充分发挥学生的主动性,让学生去探求答案

3、,找到修辞方法,体味成功的喜悦与题目的妙处。2.教师要引导学生利用“阅读提示”自主学文,可以引导学生到“阅读提示”中去找问题,结合问题读文赏析。二、初读课文,整体感知(用时:12分钟)1.PPT出示“阅读提示”中的问题,引导学生带着问题初读课文。2检测预习效果,强化字词学习。3组织学生汇报学习情况。1.带着问题初读课文,试着找一找问题的答案。2(1)同桌互读课文,读准下列字的读音:喻瘾籍 饥 偿 甸 馈磁委酵皎 鉴 沥(2)读准多音字“差、奔”的读音,并掌握其他读音。(3)汇报自己学到的新词,尝试结合语境说出它们的意思。3尝试回答“阅读提示”中的问题。1.教师一定要注意引导学生学会倾听,师生共

4、同检查学生的读音是否准确,如不准,要及时纠正。2教师要结合“阅读提示”引导学生概括出“我”童年读了哪些书。三、仔细读文,深入理解(用时:18分钟)1.引导学生带着问题合作研读课文:(1)作者把“书”比作“长生果”,有什么含义?说明了什么?(2)作者从童年读书、作文的几件事中,悟出了怎样的道理?2引导学生联系生活谈感悟。1.快速浏览课文,带着问题边读边画。(1)交流汇报:书是人类的精神食粮,是人类文明传承和延续的生命源泉。说明了书与人类文明发展的关系。(2)自主合作探究问题:先找到作者列举读书、作文的几件事的段落,读读作者悟出的读书、作文道理的句子,进行归纳和概括。2集体评议,以自己的习作经验,

5、谈对下面这段话的理解:这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。1.本文是略读课文,教师要放手让学生自读自悟,学生自主合作探究的问题,教师要作为重点引导学生梳理,尤其要让学生联系自己生活实际谈理解,给学生足够的时间发表见解。2教师在引导学生带着问题合作研读课文时,要注意引导学生把握好学习文本和掌握阅读方法的关系,即在层层深入阅读文本、品词赏句、悟情悟理的过程中,渗透阅读方法。四、自主赏读,总结延伸(用时:5分钟)1.引导学生有感情地朗读课文。2引发话题:(1)怎样理解莎士比亚的话?(2)在作者的经历中,读书和作文有哪些关系?(3)学了本课,你想给自己找一种“长生果”吗?那应该是什么?3布置课外拓展阅读作业。1.多种形式朗读课文。(1)朗读自己喜欢的段落。(2)小组、男女生、师生合作,有感情地朗读课文。2研讨老师引发的话题。(1)组内交流,充分发表意见。(2)全班交流,集体评价。3阅读课文中提到的自己感兴趣的书籍,如七色花刘胡兰小传等。1.在

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论