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文档简介
1、人教版五年级上册黄果树听瀑教学设计 古交三小 康彩苹教学目标:(1)以“听”为线索,抓住地点和声音变化,从语言文字中感受瀑布魅力与风采,感悟作者赏景情怀。(2)复习“移步换景”的写作手法,模仿作者通过想象描写景物的方法。(3)准确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:(1)以“听”为线索,抓住地点和声音变化,从语言文字中感受瀑布魅力与风采,感悟作者赏景情怀。(2)复习“移步换景”的写作手法,模仿作者通过想象描写景物的方法。教学过程: 一、赏诗激趣,品题导入。 (1)出示望庐山瀑布 诗人李白一个“望”字写出庐山瀑布的奔泻之美。师:是啊,瀑布之美,令古往今来多少文人墨客为之倾倒。明代著名的的地理学
2、家,旅行家游黄果树瀑布后这样描述到“一溪悬捣,万练飞空,溪上石如莲叶下覆,中剜三门,水由叶上漫顶而下” 这儿的瀑布与庐山的瀑布一样吗?今天我们就一起来学习课文(出示课题)黄果树听瀑 揭开它那神秘的面纱。 师:那么“黄果树瀑布”在哪儿呢? (课件出示“地理知识贴”:黄果树瀑布简介)黄果树瀑布风景区位于贵州省,以黄果树瀑布为中心,以瀑布、溶洞、地下湖为主体,素有“天下奇景”之称。黄果树瀑布,是我国第一大瀑布,也是亚洲最大的瀑布,落差74米,宽81米,河水从断崖顶端飞流而下,势如翻江倒海。(2) 品题导入 简简单单一段话,就让我们初步了解了黄果树瀑布。那么课文如何通过一个“听”字来描绘出“黄果树瀑布
3、”的呢? 生字检查 二、快读课文,定位中心。 (1)初识“瀑布”,定位中心 师:作者提纲挈领,文章开篇之处,就用了一句话,最精炼地概括了这条瀑布。找一找,把它划下来,读一读,你读懂了什么?(课件出示:中心句)黄果树瀑布,一部大自然的杰作!(2)自读课文 师:是啊,千言万语化成一句话,作者听到了怎样的瀑布声,让他感叹这是一部大自然的杰作?(请同学们默读课文的1至6自然段,划出文中直接描写瀑布声音的句子,用笔圈出句中关键的字词,想一想从中读懂了什么? (3)四人小组交流。 交流汇报 三、精读课文,从“听”入手,品味“杰作”。 模块一: 句子一:(感受瀑布气势)刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声
4、音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片奔泻的水声了。 A1:自谈感受 师:句中什么地方让你感到这是一部“大自然的杰作”? A2:感受“瀑声” 师:读着读着,透过文字,你听到的是什么?这声音像什么? 师:听着“哗哗”的瀑声,作者就把这份想像表达了出来!(指名读) 师:此刻,天地之间除了水声,你还听得到其他什么吗?这是从哪儿读出来的?(课件出示:天地间只存下一片奔泻的水声了) 师:你读懂了什么?(抓住“只”字) 师:是啊,这就是奔泻不止的瀑布。(板书:渐近渐响) A3:定位“入口” 师:这样的水声,作者是在哪儿听到的呢?(入口初听瀑) 这一
5、听,就听懂了黄果树瀑布,一部大自然的杰作! 句子二:(感受瀑布魅力)黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地,我们自西面顺着石阶下行,山径寂寥无人,“哗哗”的瀑布声在山谷震荡着、回响着,似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。 B1:初谈感受 师:你感受到了什么?这声音像什么? B2:听觉冲击 师:“低音提琴”的声音会是怎么样的呢?(课件出示:低音提琴声) 师:要是千百架一起奏响,会是怎样?你来读! 师:是啊,听着轰响不止的瀑声(板书:震荡、回响),作者有了这番的想象(手指句子),于是不由得说黄果树瀑布,一部大自然的杰作。 B3:寻根“石阶” 师:同学们,此时作者又在哪儿“听瀑”呢?(石阶再听瀑) 句子三:(
6、感受瀑布风采)瀑布如雷声轰鸣,山回谷应,我们仿佛置身于圆形的乐池中,四周乐声奏鸣,人若漂身于一片声浪,每个细胞都灌满了活力,让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 C1:初谈感受 师:你感受到了什么? 师:是啊,同学们,都来读读这句话,作者仿佛还听出了什么? C2:视觉震撼(视频直击瀑布,给学生震撼) 师:你感受到了什么?透过作者的万千想象,我们听出了怎样的瀑布声? (板书:雷声轰鸣 C3:感情朗读 师:作者不由得说黄果树瀑布,一部大自然的杰作。 C4:寻根“谷底或瀑边” 师:同学们,此时作者“听瀑”又在哪儿呢?(瀑边三听瀑) 模块二: 师:作者三听瀑布三变地点,这就叫移步换景。 师:作者刚进景区,
7、初听瀑布,第一组读刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片奔泻的水声了。 师:作者来到群山环抱的谷地,寻迹石阶之上,再听瀑布,二、三组读黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地,我们自西面顺着石阶下行,山径寂寥无人,“哗哗”的瀑布声在山谷震荡着、回响着,似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。 师:作者来至谷底,三听瀑布,感想万千,一起来瀑布如雷声轰鸣,山回谷应,我们仿佛置身于圆形的乐池中,四周乐声奏鸣,人若漂身于一片声浪,每个细胞都灌满了活力,让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 师:就是这三听瀑布,听出了黄果树瀑布,一部大自然的杰作! 四、感悟“沉醉”,读写结合。 师:置身于这样的环境中,作者会有怎样独特的感受的呢?读读课文的最后两段,你体会到了什么? D1:感悟“沉醉” 师:此情此景之下,作者不禁流露出了此番心迹(课件出示)此时此地此刻,我们也完全沉醉了,如痴,如迷。(抓住“醉、痴、迷”)请几个学生读读 D2:隐而不发,读写结合 师:看来此刻,作者已陶醉(板书) 师:此刻我们也置身于这样的境界中,我们又会听到什么?想象到什么呢?拿起笔,学着文中作者描绘声音的样子,想象瀑布雄伟壮观的景象
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