历史与社会八年级上人教新课标综合探究一保护我们身边的古老文明

1、综合探究一 保护我们身边的古老文明教学目标1让学生明确文物保护的重要性。2让学生能明白文物保护中最主要的矛盾。3让学生探讨保护文物应从解决怎么样的矛盾做起。4培养学生思考和探讨的能力。5培养学生文物保护意识和环保等意识。教学重点和难点 文物保护中所遇到的矛盾，解决了矛盾也就解决了怎么保护文物这个问题。教学方法调查讨论法。教学手段多媒体辅助教学。教学准备教师准备：中国的世界遗产图片，资料。学生准备：查找有关文物保护的资料。教学流程的整体框架 导入：回顾旧知识，情景设置。 提出问题：谁来保护北京人的家园？ 分析问题：怎样评价他们的做法？让学生分析材料中做法。了解文物保护中所遇的矛盾。解决问题：结合

2、我们的行动探讨怎么解决这些矛盾（就是怎么保护文物这个问题）。学生探讨有关我国的世界遗产的问题，并结合文物保护发表看法。教师展示相关的资料和图片最后围绕自己的调查和探讨过程写一篇感想。 教与学的过程导入新课建议一：从日常生活导入可让学生介绍自己家乡周围有哪些文物古迹，或者在旅游中参观过哪些名胜古迹，说一说它们给自己留下的最深刻的印象。建议二：从诗词或传记名篇导入许多流传久远的诗词以及传记都是依托古迹而作，可选择一些学生比较熟悉的诗词或散文，如陈子昂的登幽州台歌、王之涣的凉州词、范仲淹的岳阳楼记、苏轼的念奴娇·赤壁怀古等等，和学生一起诵读。有条件的学校，还可收集相关文物古迹图片，在神游祖

3、国大好河山的情境中，让学生体会保护好文物古迹的意义。建议三：从当前文物古迹保护的热点问题导入让学生通过报纸、电视、网络等媒体，了解当前文物古迹保护方面的热点问题，如中国历年考古大发现、三峡库区的文物古迹保护、现场直播的考古挖掘等等，以激发学生的学习兴趣，顺利进入教学活动。建议四：回顾知识：我们学习了很多关于古人类遗址，同时也学习了很多古人类的其他如物质生活，精神世界，以及使用火等等，那你们有没有自己去旅游过什么古人类遗址吗？有没有听过关于破坏古遗址的啊？学生回答：没有。老师：为了更好的了解历史，对于历史遗迹有进一步了解，那我们今天就去旅游一下北京和其他的几个地方。学生：好啊！ 角色扮演：在去旅

4、游前，我想提一些要求，旅游时候要注意的是，你们要做好自己的工作，带着你们的任务去旅游，结束后要回答相关问题。 第一组：文物保护局，局长 第二组：旅游开发局，局长 第三组：城市建设局，局长 第四组：商业建设委员会，主席 还有一个要注意的事项：在旅游的时候为自己单位找项目，为自己单位的利益创收想办法，不考虑文物保护、长远建设等因素。 当然，我们今天要去旅游的主要是文化古迹，所以我先给大家介绍一些旅游小常识，展示图片，为了学生能了解关于文物的基本知识。文物的概念和文物的重要性。通过图片展示、讨论后，得出文物的重要性以及文物的概念。1如果“用火烧过的兽骨”没有保存下来，我们能否知道北京人会使用火？2我

5、们以前把这块兽骨叫做什么资料？（实物资料或第一手资料） 最后，师生再次认识到第一手资料对于我们了解历史的重要价值，因而理解文物保护的重要作用以及文物的概念。情景设置：好了，我们现在就开始旅游，地点从宁波出发，用直升飞机在北京山顶洞降落。看到了北京山顶洞，以及在龙骨山上的俯视图景。（介绍周口店北京人遗址及看图片） 下山到北京人遗址的时候，经过很多地点，根据地质学家介绍了很多关于目前的地质灾害等，并且保护委员会接待我们并告知周口店北京人遗址已面临被列入“濒危遗产”名录的危机，再不采取行动，周口店遗址甚至会有被从世界文化遗产名录中除名的可能。（比较今天的周口店，看书P19页和图 133） 从北京周口

6、店回来，我们还看了一下长城（教材七年级上册图5-67“明长城”与书中P19页图 135比较），因为时间有限，就坐回来的飞机，在浙江定海降落，因为三年前定海的建筑风格既保留有汉文化传统，又吸纳了西洋石木结构的建筑特色，形成了一种独特的风格，值得一看，想不到现在的古城就这样被拆了。讨论与思考：在旅游后，你们各单位对开发自己的项目有什么感想，在不考虑其他单位的情况下，你们又是怎么样？在讨论前先对北京城市建设现状的作介绍，对商业建设对下岗工人的帮助，以及文物遗址开发对旅游的作用都作一定的引导，引导学生在遗址或者古城开发旅游、开发商业、建立新城区，当然，也要引导文物保护作出一些强烈措施，如：不准开发旅游

7、等。讨论后先做简单总结：可能这样会对很多方面都是有很大的矛盾存在，那你们有没有想过，刚才你们那样做会不会对文物保护以及以后的长远发展都会有很大的阻碍？那我们怎么样去解决这些矛盾呢？大家带着这个问题，我们先来观看一些材料。（三峡工程与文物保护问题展示图片，并解说每张图片的意思情景。） 看完图片，请同学结合刚才所观看的图片阅读P20三则资料并思考：文物保护中会遇到哪些主要问题呢？ 小讨论，总结：资料一：体现了文物保护与旅游开发之间的矛盾。资料二：体现了文物保护与城市发展之间的矛盾。资料三：体现了文物保护过程中传统文化与现代文化之间的矛盾。可能在保护文物和建设的时候会有这样或者那样的矛盾，那我们怎么

8、去解决呢？我们先来看看一个土地开发商人的做法以及北京周口店采取了那些措施。 看完之后，我们从这两个例子中得到什么启发了吗？我们结合刚才旅游所看到的，想一想，我们能按照我们刚才不考虑其他因素地去做吗？能不能不想其他的，只抓眼前效益而不顾以后的利益呢？那我们应该如何去解决这些矛盾呢？ 大讨论 总结：我们应该解决在文物保护和其他方面的矛盾，我们又如何去做呢？我们应该保护身边的文物做起，从小事情做起。我们可以做的有很多，首先，我们应该知道我们这里有哪些是文物，一.调查本地的文物古迹，二.了解它们的珍贵之处及现状，三.提出可采取的保护措施。只有这样，我们才会真正做到保护我们身边的古老文明。 课堂小结：本

9、课向大家展示了很多关于文化遗址的相关图片，同时也讲述了很多文化遗址的现在的状况，遗址受到了很大的破坏，同时也和城市建设以及开发有很大的矛盾，那如何解决这些矛盾呢？是我们今天探究的问题，我们不仅要做好城市开发，也要开发旅游，但是保护文明遗址也是非常重要的！ 课后作业： 一、结合本课所学内容，写一篇有关文物保护的感想！ 1、增强文物保护以及文物保护的重要作用。 2、字数：300字左右。 二、课后大家可以开展一个辩论赛，辩论题目可以定为：旅游开发是否有利于文物的保护？正方：旅游开发有利于文物保护，反方：旅游开发不利于文物保护。 文物感言：现存的文物，穿越时空，经历坎坷，遭逢了多少幸运，躲过了多少劫难

10、。有多少人为之呕心沥血，有多少人为之耗尽生命。面对文物，我们读到了太多的故事，我们感受到太多的神奇，我们体认了太多的尊荣，我们更感谢太多的幸运！文物是先人创造的，它属于前人，也属于今人，更属于后人。我们要尊重先人的创造之功，要尊重前人的保全之力。我们欣赏、借鉴、使用文物的时候，绝对不可有任何疏忽、轻慢。我们有责任保护好，尽量完好地传之后代。这是对前人的尊重，对历史的尊重，也是对我们自己责任的尊重。历史是一个不断延伸的链条，我们这一代人只不过是这链条中的一个环节，每一个环节都庄严地担负着责任和道义。继承文化，保护文物，薪火相传，是我们必须承担的历史任务。那种把祖宗留下来的“金饭碗”当作破铜烂铁一

11、样拿到市场上去叫卖换钱的做法，是对历史的背叛，是对文化的亵渎！文物创造不易，文物保护更难。传到我们手中的文物，是文物的幸运，更是我们人类的幸运！文物的脆弱性，以及其不可再生性、可枯竭性的特点，就要求人们要善待文物、珍惜文物、尊重文物、敬畏文物！这不是神话，而是文明，是修养，是职责，是历史的良知，是神圣的使命。敬畏文物，就是要精心呵护文物、保全文物，决不可“视民族文化如敝屣，以古人遗宝为利薮”（郑振铎语）。保持文物纯粹的文品格，远离商业功利主义的侵染，让文物及博物馆永远成为我们世代相传的精神家园。 资料A：1. 文物是文化遗产的物质载体，其承载的信息极具历史价值、科学价值、艺术价值。2.文物的重要性：凭借文物，我们可以补缀“洪荒莫传”的历史；凭借文物，我们可以恢复“秦时明月汉时关”的城池风景；凭借文物，我们可以演绎“车辚辚，马萧萧”的壮烈场面；凭借文物，我们可以解读“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”的诸多奥秘；凭借文物，我们可以体察“外师造化，中得心源”的艺术境界。资料：.周口店龙骨山“北京人”遗址是旧石器时代的文化遗址，位于北京市西南周口店镇西的龙骨山上。1929年12月，在这里发掘出第一个完整的北京人头骨，此后又发现石制品、骨角制品和用火遗迹。把前后的发现都计算在内，已经出土了40多个人类化石，10万多件石制品和骨角制品，近百种哺乳动物化石，上百种