人教版高中历史选修1第三单元练习试题

1、1人教版高中历史选修1第三单元练习试题作为学生的我们， 应该为即将到来的历史考试做出什么样的准备 呢?下面是 整理的人教版高中历史选修1第三单元练习试题以供大 家阅读。人教版高中历史选修1第三单元练习试题及答案 一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题所给的四个选 项中，只有一项是正确的。)1.北魏统一黄河流域后，面临着尖锐复杂的矛盾，这些矛盾的 产生大多是由于( )A.鲜卑族的落后B.统治者的残暴C.汉族人民的反抗D.战争不断发生解析 鲜卑族统一黄河流域后， 靠落后的制度很难巩固对黄河流 域的统治，这是北魏统一初期 各种矛盾尖锐的主要原因。答案A2.北魏改革迫在眉睫的依据

2、主要有( )豪强地主隐瞒赋税 农民负担沉重 汉族与鲜卑族矛盾冲 突 农民起义不断发生A.B.C.D.解析 本题实际考查改革的必要性， 四个选项都是造成北魏社会2矛盾尖锐的原因或表现。 社会矛盾的尖锐， 是孝文帝改革迫在眉睫的 主要原因。答案A3.下列对北魏统治者在公元439年后面临局势的表述，错误的 是( )A.结束了分裂割据的政治局面B.各民族的相互融合是社会发展的必然趋势C.社会矛盾相对缓和D.与汉族相比，鲜卑族的社会发展水平相对落后解析 公元439年，北魏统一黄河流域，此后一段时间内，北 魏社会矛盾日益激化，因此C项错误。答案C4.北魏统一黄河流域后，在基层推行了宗主督护制。该制度产 生

3、的危害有( )严重影响封建国家的赋税收入和徭役征发 在一定程度上 纵容了地方官吏对农民的掠夺 各地宗主构成了地方割据势力的基 础 激化了鲜卑贵族与汉族大地主之间的矛盾A.B.C.D.解析 宗主督护制是北方的社会实际与拓跋贵族的需要相结合 产生的。在这一制度下，出任宗主的都是地方上的豪强地主，这些豪 强地主绝大部分都是汉族大地主， 它的推行， 一定程度上满足了汉族大地主的需要。因此，叙述不正确答案A35.据史书记载，北魏孝文帝 雅好读书，手不释卷， 五经之 义，览之便讲，学不师受，探其精奥 。这表明孝文帝( )A.摒弃了鲜卑族的传统习俗B.注重对汉文化的研习C.改革了本族传统教育方式D.重视推广

4、先进的文化解析 考查材料理解能力。 材料只是反映了孝文帝对汉文化的研 究和学习， 没有涉及教育和文化的推广， 也没有涉及他对传统习俗的 改革。答案B6.孝文帝继位后，决心大力推行社会改革，改变社会状况。孝 文帝改革的基本出发点是( )A.学习汉族的先进文化B.加速北方各族的封建化C.借鉴汉族的统治经验D.巩固鲜卑贵族的统治解析 基本出发点即根本目的。 用阶级分析的方法可知， 孝文帝 作为国家统治者进行改革，其根本目的自然是巩固其本阶级的统治。答案D7.北魏太武帝在一次攻城时曾给守城主将写信说： 我今所遣战士，尽非鲜卑人。 你杀了他们等于替我清除内部隐患，对我们有利无 害。 以上言论本质上反映了

5、( )A.北魏统治者实行民族歧视和压迫的政策4B.太武帝在战斗中采取了正确的战略战术C.北魏统治者实行民族平等团结的政策D.太武帝在战斗中采取了迷惑敌人的手段解析 考查材料分析能力。 材料说明太武帝并不珍惜非鲜卑士兵 的生命，据此可判断太武帝对汉人及其他少数民族实行民族歧视和压 迫政策。答案A8.下列关于北魏均田制的表述，正确的是( )A .受田农民可以纳绢代役B.加速了北方各族封建化的进程C.有利于商品经济的发展D.直延续到北宋解析 本题旨在考查对中国古代重要土地制度的认识和理解。 所 谓的均田制， 就是政府把控制的土地分配给无地或少地的农民， 受田 的农民要承担相应的租调杂役。 北魏采取这

6、种土地制度， 目的在于把 流民固定在土地上，发展农业生产，以增加国家的赋税收入。同时加 速了北方各族生产方式的封建化， 实质上加速了北方各族的封建化进 程。答案B9.下列事件发生的先后顺序是( )实行俸禄制 推行均田制 建立三长制 迁都洛阳A.B.5C.D.解析 从时间看，484年实行俸禄制，485年推行均田制，495年迁都洛阳;从事件的联系看，三长制是为配合均田制而实行的，因 此应在均田制之后。答案A10.李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原 文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世 局。 这主要反映了孝文帝改革( )A.遭到守旧势力的激烈抵制B.加速了政权

7、的封建化进程C.推行移风易俗的汉化措施D.奠定了重新走向国家统一的基础解析 材料反映 了唐代的勃兴的原因之一，是孝文帝改革促进 了民族融合，为中华文化注入了活力。答案D11.关于商鞅变法和北魏孝文帝改革的表述，正确的是( )A.都涉及到政治、经济、军事、文化方面的变革B.都建立了封建土地私有制C.都改变了社会性质D.都使统治中心发生了转移解析 北魏孝文帝改革没有涉及军事改革，A项错误;孝文帝改 革推行6均田制，实行的是封建土地国有制，排除B项;两次变法都使 国家由奴隶制过渡到封建制，C项正确;商鞅变法没有迁都，统治中心 未发生转移。答案C12.对北魏孝文帝 不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免

8、所 居官 诏令的解释，不正确的是( )A.上朝议事不准说鲜卑话B.罢免不会说汉话的官员C.提倡鲜卑人说汉话D.在朝廷上不说汉话者免官解析 考查材料理解能力。 法令只是规定官员在朝廷上不得说鲜 卑语，违者免官，但不包括其它场合。答案B13.北魏孝文帝改革实行三长制。三长的职责不包括( )A.检查户口B.征收租赋C.监察官员D.推行均田制解析 三长制的实行， 是为了配合均田制的实行， 强化对地方的 控制，C项不在其职责范围之内。答案C14.北魏贾思勰所著的齐民要术 ，开篇就直接介绍了耕、耙、 耱等农具，这表明( )7A.北魏时期人们非常注 重精耕细作B.农业生产的工具有了革命性的变革C.改进农具对

9、农业的发展非常重要D.鲜卑族与汉族的生产方式已无差异解析 齐民要术是我国古代重要的农书。耕、耙、耱是 我 国精耕细作的农业生产工具， 齐民要术将它放在开篇，可见精耕 细作技术在农业上的重要地位。答案A15.汉族与鲜卑族在书法方面融合而形成的书体是( )A.楷书B.隶书C.魏碑体D.行书解析 孝文帝改革提倡佛教、 刻立石碑，客观上促进了书法艺术 的发展，形成了独具特色的 魏碑体 。答案C16.北魏孝文帝改革的措施中有利于直接控制黄河流域的是( )A.迁都洛阳B.实行汉化政策C.颁布均田令D.采纳汉族政治制度解析 迁都洛阳前， 北魏的政治中心在僻处塞上的平城， 这不利 于鲜卑贵族与汉族地主的合作。

10、 洛阳地处中原的中心地带， 迁都洛阳 最有利于北魏统治者对黄河流域的控制。答案A817.齐民要术是北魏农学家贾思勰的著作，也是世界上现存 最完整的一部古代农书。这部著作介绍了谷物、蔬菜、果树和林木的 栽培方法，介绍了家畜、家禽和鱼类的饲养方法，保存了许多畜牧业 方面的宝贵资料。通过研究这部著作可以了解北魏时期( )北方劳动人民的生产经验 北方社会生产发展的水平 北 方民族融合的成果 北魏都城洛阳商业活动的兴盛A.B.C.D.解析 齐民要术是一部农书，它没有介绍商业发展的情况。答案A18.我们之所以肯定北魏孝文帝改革，主要是因为( )A.促进了北魏社会的发展B.得到了汉族地主的支持C.解除了南朝

11、的威胁D.巩固了鲜卑贵族的统治解析 评价一场改革的标准， 一般看它是否顺应历史的潮流， 是 否促进了社会和生产力的发展， 而不是主要看其对某一阶级或集团的 影响。答案A19.与孝文帝改革互为因果关系的现象主要是( )A.北方民族大融合B.北方的分裂与统一C.少数民族的内迁D.汉族地主势力的消长解析 孝文帝改革是北方民族融合趋势影响的结果， 改革又反过来促进了民族大融合的发展答案A920.一位史学家说： 北魏孝文帝强制授给露田 这对农民是一种 剥削的手段 这主要是因为（ ）A.均田制是土地国有制B.租庸调制加重了农民的负担C.孝文帝推行民族分化政策D.授田的实质是强迫农民开荒纳税解析 考查分析理

12、解能力。均 田制实施的目的在于增加国家财 政收入，表现为在均田制的基础上实行租调制。答案D二、非选择题（本大题共3小题，共40分。其中第21题13分，22题14分，23题13分。）21.阅读下列材料：材料一 太宗永兴中，频有水旱， 诏简宫人非所当御及非执作技 巧，自余出赐鳏民。神瑞二年（415年），又不熟，京畿之内，路有行 馑。帝以饥将迁都于邺魏书 食货志材料二（北魏孝文帝太和）九年（485年），下诏均给天下民田（即均田令）：诸男夫十五以上，受露田（不种树者为露田）四十亩，妇人二十 亩，奴婢依良。丁 牛一头受田三十亩，限四牛。所受之田率倍之， 三易之田再倍之 ，以供耕作及还受之盈缩。诸民年及课

13、则受田，老免及身没则还田。10诸桑田皆为世业，身终不还，恒从见口。有盈者无受无还，不 足者受种如法。盈者得卖其盈，不足者得买所不足。不得卖其分，亦 不得买过所足。诸宰民之官，各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、 别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代相付。卖者坐(处罚)如律。魏书 食货志材料三 初，百姓咸以为不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施 行后，计省昔十有余倍。于是海内安之。魏书 食货志请回答：(1)孝文帝颁布的均田令中， 均 的含义主要有两种解释， 一是均匀、公平，二是皆、都、全部。根据材料一、二，你认为哪一 种解释更恰当?说明 均田 的含义。(4分)(2)均田令对土地的分配是如何规定的

14、?根据材料加以概括 提炼并逐条列出(不得摘抄原文)。(4分)(3)均田令的性质是什么?联系其背景和内容，分析其全面 推行的原因。(5分)解析 本题考查学生从材料中提取 有效信息和分析理解能力。 第(1)问依据材料二中信息 均给天下民田 可知， 均 的含义是第二 种解释，再根据材料中提到的 男夫 妇人 奴婢 丁牛 都可以分到土 地得出 均田 的含义。第(2)问主要通过阅读材料提取信息来回答，但要加以简单概括， 避免直接翻译原文。回答第(3)问需要回归教材， 从当时北方长期战乱，人民希望稳定生产，政府需要增加财政收入， 均田方案顾及各方面利益等方面来分析原因。11答案(1)第二种。含义：凡有劳动能

15、力的人以及部分耕牛都可 以分得土地。(2)规定：15岁以上男子和妇女可以领种土地;土地分露田和桑 田两种;农民、奴婢、官吏均受田，耕牛受田;因轮耕而加倍受田。(3)性质：封建社会的土地国有制。原因：在均田制推行之前，北魏农业生产凋敝、 人民生活困苦， 实施改革方案符合北方生产力发 展要求;它的推行，大大减轻了农民负担，极大地提高了农民的生产 积极性;它较好地协调了各方面的利益，有利于缓和社会矛盾;官吏可 以获得公田，地主原有土地不变，统治阶级利益得到保障;大量流民 得以安居农耕;它规定农民要承担一定的徭役杂税， 这就保证了政府 财政收入和劳役需求， 促进了北魏经济的恢复和发展。(任答四点即 可

16、)22改革是推动社会发展的有效方式， 成功的改革总能给后人无 尽的启发。阅读下列材料：材料一(商鞅)令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告 奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍 其赋。有军功者，各以率受上爵 僇(努)力本业，耕织致粟帛多者复 其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥(奴隶)。宗室非有军功论，不 得为属籍。明尊卑爵秩等级， 各以差次名田宅， 臣妾衣服以家次。 令 行于民期年(一年)于是太子犯法。卫鞅曰： 法之不行，自上犯之。 行之十年，秦民大说(悦)。据史记 商君列传 整理材料二 公元495年，北魏孝文帝颁布均田令。规定：凡男年 十五以上受露田40亩，女20亩。奴婢同样受田 所受之田，不准买 卖，年老免课及12身亡，须还田于官。此外，初受田男子另给桑田20亩，作为世业，身终不还，可传子孙，不许买卖 新附民户，每三口 加宅田一亩，奴婢五口一亩，桑田及宅地为世业，受田后不准迁徙。据中国民族史整理请回答：(1)根据材料一，分析商鞅变法实现秦国 富国强兵 的原因是什 么?(3分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析两次改革在内容上的 相同点和不同点。(6分)(3)两次改革都取得了成功。根据上述材料，你认为改革成功的 共同原因是什么?(4分)解析 本题考查商鞅变法与孝文帝改革的比较。第(1)问要在读 懂材料的基础上进行概括作答。 材料一介绍了商鞅变