六年级下册语文教案14卖火柴的小女孩∣人教新课标

1、卖火柴的小女孩教案一、教学目标1、知识与技能：会写 6 个生字，能正确读写 “乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树 等词语。2过程与方法：了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体 会作者的思想感情。二、教材分析： 这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死 在街头的故事。 写实和写虚交替进行， 美丽的幻象和残酷的现实更迭出现， 是这篇童话的特 点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。作者开头描写了小女孩的处境： 大年夜的街头又冷又黑， 天下着雪， 小女孩还在街头卖 火柴。接着

2、，写了小女孩为了暖和自己， 五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象 一 暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女 孩被冻死在街头。选编本课的主要意图，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运， 深入体会作者的思想感情； 二是体会作者实虚结合的表达方式， 体会这样表达的效果； 三是 通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。三、教学重点：引导学生把握课文内容， 关注课文中人物的命运， 深入体会作者的思想感情， 体会作者 虚实结合的表达方式及表达效果。四、教学难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。五、教学准备收集

3、安徒生的相关资料。六、教学过程：一、激趣导入 同学们一定都读过童话故事， 格林童话中的白雪公主 ，安徒生童话中的丑 第 1 页小鸭等等。今天，我们来学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话卖火柴的小女孩PPT2安徒生，丹麦 19 世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被称为 “世界童话之王 ”。 其中最著名的童话故事包括冰雪女王 、拇指姑娘 、卖火柴的小女孩 、丑小鸭等。 他的作品被翻译为 150 多种语言，深受世界儿童的喜爱。 PPT3二、初读课文，整体感知。词句理解 PPT4圣诞树：基督教徒 12 月 25 日纪念耶稣诞生，把这一天叫 “圣诞节 ”。过圣诞节的时候， 把砍下来的枞树或松树陈设在

4、屋内，用蜡烛、糖果、纸花、玩具、画片等装饰起来，叫作圣 诞树。闪烁：发出光亮。灵魂：迷信的人认为附在人体上的东西，认为死亡就是灵魂离开躯体。 三：精读课文，感悟主题。1、在“擦火柴 ”这部分，可以先整体默读，启发学生说一说，小女孩共擦燃几次火柴， 每次都看到了什么？ （小女孩供擦然三次火柴。 第一次看到暖烘烘的火炉， 第二次看到香喷 喷的烤鹅和圣诞树，第三次看到奶奶。 ） PPT52、她为什么接连不断地擦燃火柴？因为小女孩太冷，期盼大火炉出现， 小女孩太饿，期盼能吃饱的食物，小女孩太孤单，她希望得到奶奶的疼爱。） PPT63、词句解析。（1）对句子的理解。 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年

5、的最后一天一 年夜。PPT7这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间年夜。对一般人而言，大 年夜意味着快乐幸福、 团圆美满。 故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。 快乐的节日氛围 更突出了小女孩命运的悲惨。 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于 抽出了一根。 PPT8火柴是小女孩一家的生活来源， 一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。 一天里一根火柴都 没有卖掉， 心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。 如果说第一次她斗胆 “终于 ”抽出一 根，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。第一次擦燃火柴带来的幻象，带给她片刻的幸福和欢

6、愉，所以她不假思索地一次又一第 2 页次擦燃火柴，表达了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失， 尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜擦燃 “一大把 ”火柴留住幻象中的奶奶。 “有一个什么人快要死了。 ”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗 星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。 PPT9这段话不光起到了过渡的作用， 还暗示了小女孩的死， 也预示了在下一次小女孩擦燃火 柴时，看到的将是奶奶，作者这样写是颇有用心的。 “奶奶！ ”小女孩叫起来， “啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的， 像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”PPT

7、1、0 11见到亲爱的奶奶， 她急迫地叫起来， 她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见， 所以恳求 奶奶把她带走， 她向奶奶表达自己此时痛苦的心情。 小女孩的话中四次出现了感叹号， 表达 了小女孩的渴盼。 她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦 的地方去了。 PPT12联系前文的内容， 这句话的意思就是小女孩离开了人世， 在美妙的幻觉中死去了。 小女 孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向 新年的幸福中去。 PPT13我们要注意到句子里的两个 “曾经”和两个 “幸福”。曾经，

8、指的是在火柴擦燃中产生的幻 象。前一个 “幸福 ”，联系前文可知其含义：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福 的；后一个 “幸福 ”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。教师小结：卖火柴的小女孩的故事让每一个读者都深受感动。两百年过去了，安徒 生作品中这个充满幻想的孤苦伶仃的小女孩一直活在我们的心中。 课后，请同学们写几句话， 送给那位 “卖火柴的小女孩 ”。安徒生一生写下了一百多篇童话， 受到全世界儿童和大人的喜 爱。在这节课的最后，老师向大家推荐安徒生童话全集 。希望同学们像今天一样用心去 阅读，你一定会受益匪浅。 PPT14七、板书设计 PPT15卖火柴的小女孩火

9、炉烤鹅、圣诞树奶奶-1-1+ g< 李西尹世界需要爱八教学反思：卖火柴的小女孩 是安徒生的一篇著名童话， 它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死 在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。根据本课教材的特点，我从整体入手，引导学生初步感知、把握文章的主要内容。 在处 理“卖火柴 ”的部分时， 提出中心问题： 小女孩在大年夜卖火柴的部分给你留下了怎么样的印 象？你是从哪里感受到的，联系有关的语句说说自己的理由。在处理 “擦火柴 ”的部分时，重 点讲解了小女孩第一次擦燃火柴时看到的幻境，抓住了小女孩看到火柴燃起时惊喜的心理， 及火柴熄灭时巨大的失落， 让学生深深地体会到了小女孩那种巨大的心理落差带来的深切的 痛苦。然后让学生以自读自悟的形式仿照第一次擦燃火柴的老师的学习方式自己学习， 把课 堂还给了学生， 锻炼了学生自学的能力， 学生学得津津有味。 在讲到课文的高潮部分， 擦然 火柴看到奶奶的场景时， 利用多媒体课件创设了一种情境。 把学生带进了彷佛奶奶就在眼前 的意境中。学生情不自禁地喊出了 “奶奶，请把我带走吧！带到没有寒冷、没有饥饿、也没 有痛苦的地方去。 ”在孩