山师附中侯新磊2016全国卷试题浅析及备考浅见

1、爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教1历史组历史组20162016全国卷试题浅析及备考浅见全国卷试题浅析及备考浅见见贤思齐见贤思齐 扎实备考扎实备考山东师大附中山东师大附中 侯新磊侯新磊爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教2历史组历史组近三年高考文科试卷难度近三年高考文科试卷难度科目科目考试考试时间时间试卷试卷分值分值设计设计难度难度2013年年2014年年2015年年三年平均三年平均甲卷甲卷乙卷乙卷甲卷甲卷乙卷乙卷甲卷甲卷乙卷乙卷甲卷甲卷乙乙卷卷语文语文1501500.55/0.600.650.630.650.660.570.620.620.64数文数文1201500.40/0.450.330.460.41

2、0.480.410.440.380.46英语英语1201500.50/0.550.510.540.510.53 0.50 0.58 0.510.55文综文综1503000.50/0.550.510.470.540.460.460.470.500.47政治政治1000.530.510.600.520.430.460.520.50历史历史1000.500.390.500.380.460.460.490.41地理地理1000.490.500.530.490.500.490.510.49爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教3历史组历史组学校质疑：历史教师水平有限同行无语：历史试题没有边际学生伤心：历史成绩无颜

3、以对自己无奈：历史教学渐无底气郭富斌武汉讲座（2015.9）爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教4历史组历史组透过考卷看高考（结合2016年全国I卷）爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教5历史组历史组 延续延续“稳中求变，变中求新稳中求变，变中求新”的命题原则，的命题原则，以考纲为据，注重学科素养，凸显学科特质；以考纲为据，注重学科素养，凸显学科特质；全面落实立德树人的精神，贴近现实，具有强全面落实立德树人的精神，贴近现实，具有强烈的时代气息和生活气息，突出社会主义核心烈的时代气息和生活气息，突出社会主义核心价值观引领和优秀传统文化，彰显学科本质。价值观引领和优秀传统文化，彰显学科本质。 命题整体回归理性，较

4、大幅度地调整了难度，命题整体回归理性，较大幅度地调整了难度，贴近学生和教学实际，体现了鲜明的考查趋向，贴近学生和教学实际，体现了鲜明的考查趋向，具有良好的教学引导和价值导向功能。具有良好的教学引导和价值导向功能。爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教6历史组历史组1.1.突出主干知识考查，方式灵活多样突出主干知识考查，方式灵活多样近三年高近三年高考历史全考历史全国一卷试国一卷试题知识覆题知识覆盖统计盖统计 高考在考查内容上，重点突出，主题鲜明，强调学科主干知识，强调对重要事物和概念的准确理解，体现知识的内在联系。与其他学科相关的内容，如文学、艺术、当代思想政治等则极少涉及。同时某些考点的命题重复率则很高

5、，这说明高考命题的实际范围有一定限度，远低于考纲划定的范围。 无论选择题还是非选择题，考查方式都比较灵活。选择题分别考查了历史解释、历史影响、历史原因、历史背景、史实再认、论从史出、透过现象看本质等问题；设问方式上追求问题的变化和指向的明确性。解答方法角度看，直选法、排除法都能得到广泛运用。非选择题对于获取和解读信息、调动和运用知识等思维方法的考查也非常普遍朱启胜.探寻规律不惟规律 提高学养以应万变.中学历史教学参考，2016(8)：46-47爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教7历史组历史组2.2.注重学科素养的渗透注重学科素养的渗透何成刚西安讲座（2015.9）爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教8历史组

6、历史组3.3.坚持通史布局坚持通史布局阶段12年13年14年15年16年先秦24黄帝文献24周雅言24儒三代说40孟子24儒学秦汉12西汉豪强与监察24史记25秦律25西汉地方吏治25汉代田庄经济魏晋南北朝25西晋法律隋唐26唐宋经济重心45唐谱牒制度48唐高仙芝宋元13商业25土地26交子26宋经济26宋代政治明清14明江南经济15明理学16清内阁26明商业27清小说41中英建筑政治27明内阁制27明史与商业27明朝地方官制40清代人口爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教9历史组历史组3.3.坚持通史布局坚持通史布局阶段阶段12年年13年年14年年15年年16年年晚清晚清18张謇实业张謇实业41中国

7、近代中国近代转型模式转型模式28京剧脸京剧脸谱谱29洋务洋务外交外交28戊戌服戊戌服饰饰40近代近代东北移民东北移民28洋务运动洋务运动29戊戌思想戊戌思想28近代经济近代经济29甲午战争甲午战争40人口变化人口变化民国上：民国上：北洋北洋41中国近代中国近代转型模式转型模式40爱因斯爱因斯坦热坦热29北洋军北洋军阀阀民国下：民国下：国民政府国民政府19中俄革命中俄革命30抗战农抗战农村土改村土改30抗战外抗战外交交30抗战经济抗战经济30抗战后期抗战后期的舆论的舆论共和国上：共和国上：20五八年中五八年中俄关系俄关系31初期必初期必修课意识修课意识形态形态31五三年五三年统购统销统购统销41

8、目录学目录学与现代与现代31五二年俄五二年俄文文31中苏关系中苏关系的变化的变化共和国下：共和国下：21九二年下九二年下海海41目录学目录学与现代与现代41节日与现节日与现代代47越战时期越战时期的中美关系的中美关系爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教10历史组历史组3.3.坚持通史布局坚持通史布局阶段阶段2012年年2013年年2014年年2015年年2016年年古代古代22古罗马法古罗马法32古雅典古雅典32古罗古罗马法马法40苏格拉底苏格拉底论法论法32古罗马法古罗马法工业革命工业革命前前33美国政体美国政体41英国近代政英国近代政体与建筑体与建筑32英国茶叶英国茶叶变化变化33英国君主立宪制英

9、国君主立宪制工业革命工业革命40交通信号交通信号灯灯33英国英国工业革工业革命转型命转型32英国茶叶英国茶叶变化变化41.制度构想与实践制度构想与实践46英国议会质询制英国议会质询制度度第二次工第二次工业革命业革命40交通信号交通信号灯灯34德国政体与德国政体与现代化现代化40爱因斯坦热爱因斯坦热33世界工业世界工业化扩展化扩展20世纪二世纪二战前战前35:1931年斯年斯大林模式大林模式34美国美国经济危经济危机机34斯大林模斯大林模式式二战以后二战以后23世界贸易世界贸易40交通信号交通信号灯灯35北约北约东扩东扩35两极格局两极格局34.战后世界经济战后世界经济35马歇尔计划下美马歇尔计

10、划下美欧关系欧关系爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教11历史组历史组4.4.关注社会热点关注社会热点热点热点1.“四个全面四个全面”战略布局研究战略布局研究热点热点2.全球治理与中国外交全球治理与中国外交热点热点3.网络空间法治建设研究网络空间法治建设研究热点热点4.新文化运动百年反思新文化运动百年反思热点热点5.东方主战场：中国抗日战争在世界反法西斯战东方主战场：中国抗日战争在世界反法西斯战争中的地位与作用争中的地位与作用热点热点6.“一带一路一带一路”：共建开放包容的利益共同体：共建开放包容的利益共同体热点热点7.“互联网互联网+”时代信息技术发展与教育变革时代信息技术发展与教育变革热点热点8.

11、媒体融合与新闻传播业变革媒体融合与新闻传播业变革热点热点9.中国人口政策调整及其社会影响中国人口政策调整及其社会影响热点热点10.大气环境治理与低碳发展大气环境治理与低碳发展爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教12历史组历史组研究真题摸规律（结合近年全国I卷）爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教13历史组历史组选择题选择题2011-2015年全国年全国I卷的历史试题卷的历史试题归类、分析与对策归类、分析与对策2011-2016年全国新课标卷文综历史题目统计爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教14历史组历史组 从布局上看，它基本采用从布局上看，它基本采用“4+4+44+4+4”的模式，即中国古代史是四个选择，中的模式，

12、即中国古代史是四个选择，中国近现代史是四个选择，世界史也是四个选择。其中中国古代史，按照朝代史国近现代史是四个选择，世界史也是四个选择。其中中国古代史，按照朝代史的顺序展开。第的顺序展开。第2424题一般是先秦史，分商周与春秋战国两个阶段，重点考查它题一般是先秦史，分商周与春秋战国两个阶段，重点考查它们的主干知识。第们的主干知识。第2525题，一般是秦汉、魏晋南北朝或隋唐史，分别考查阶段史题，一般是秦汉、魏晋南北朝或隋唐史，分别考查阶段史中的重要历史现象或规律、价值。第中的重要历史现象或规律、价值。第2626题，一般考查的是宋史。第题，一般考查的是宋史。第2727题则一定题则一定是明清时期。这

13、四个题目，都侧重社会转型中的规律性现象呈现。然后是中国是明清时期。这四个题目，都侧重社会转型中的规律性现象呈现。然后是中国近现代史部分。第近现代史部分。第2828题，必定是晚清史。晚清史一般是一个或两个题目，以考题，必定是晚清史。晚清史一般是一个或两个题目，以考查中国近代化为要旨。第查中国近代化为要旨。第2929题，若不是晚清史的话，一般就是辛亥革命前后或题，若不是晚清史的话，一般就是辛亥革命前后或者北洋军阀时期。第者北洋军阀时期。第3030题则是国民政府时期的考查了。第题则是国民政府时期的考查了。第3131题则是中华人民共题则是中华人民共和国史的内容，以上世纪和国史的内容，以上世纪5050年

14、代和改革开放新时期两个阶段为重。这四个题目，年代和改革开放新时期两个阶段为重。这四个题目，侧重中国的现代化道路探索。最后则是世界史的考查。第侧重中国的现代化道路探索。最后则是世界史的考查。第3232题一般是西方古代题一般是西方古代的希腊或罗马，以它们的进步性或局限性为主要内容，如果不考西方古代史，的希腊或罗马，以它们的进步性或局限性为主要内容，如果不考西方古代史，则让渡给西方近代史。第则让渡给西方近代史。第3333题则一定是西方近代史，以国别史或阶段史为重，题则一定是西方近代史，以国别史或阶段史为重，对西方近代的经济、政治、文化、外交等进行现代文明模式或时代性探索。第对西方近代的经济、政治、文

15、化、外交等进行现代文明模式或时代性探索。第3434题一般是苏俄史，对其不同的现代化道路进行测评。第题一般是苏俄史，对其不同的现代化道路进行测评。第3535题则是当代世界史，题则是当代世界史，政治、经济与文化的格局变动为对象。政治、经济与文化的格局变动为对象。摘编自周长森老师博客爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教15历史组历史组非选择题非选择题40题着眼于选拔有时代意识、有社会当担、有问题解决能力题着眼于选拔有时代意识、有社会当担、有问题解决能力的栋梁之材，一般坚持的栋梁之材，一般坚持“小切口，大跨度小切口，大跨度”，立意宏大，或，立意宏大，或古今贯通，或中外关联，与社会热点有所牵连，围绕某一个古今贯

16、通，或中外关联，与社会热点有所牵连，围绕某一个历史事物呈现宏大的时空格局，考查学科体系中的背景、特历史事物呈现宏大的时空格局，考查学科体系中的背景、特征、影响等内容。设问上体现对考核目标的梯度考查，基本征、影响等内容。设问上体现对考核目标的梯度考查，基本包含四个层次的问题：一是概括（特点、内容、表现等），包含四个层次的问题：一是概括（特点、内容、表现等），二是比较异同，三是分析原因，四是得出启示。这提醒我们，二是比较异同，三是分析原因，四是得出启示。这提醒我们，在平时要有针对性的对这四个层次的问题进行强化训练。在平时要有针对性的对这四个层次的问题进行强化训练。总原则：无材料，不命题；论从史出，

17、史由证来。爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教16历史组历史组非选择题非选择题网上流传的某省评分细则爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教17历史组历史组爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教18历史组历史组非选择题非选择题41题的前世今生题的前世今生 1、2010年独辟蹊径，首开先河年独辟蹊径，首开先河 （新课标全国卷（新课标全国卷4040题第三问题第三问“阐述对恩格斯所说的阐述对恩格斯所说的历史前提历史前提的认的认识识”） 2、 2011年独立成题，初露峥嵘年独立成题，初露峥嵘 （“评材料中关于西方崛起的观点评材料中关于西方崛起的观点” ） 3、2012年进一步巩固该题的独立地位，但略缺新意年进一步巩固该题的独立地位

18、，但略缺新意 （“评析评析冲击冲击-反应反应模式模式”） 4、2013年峰回路转，豁然开朗年峰回路转，豁然开朗 （ “比较两图，提炼信息并予以说明比较两图，提炼信息并予以说明” ） 5、 2014年则继往开来，匠心独运！年则继往开来，匠心独运！ （教科书目录修改说明（教科书目录修改说明 ）爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教19历史组历史组非选择题非选择题41题的前世今生题的前世今生6、2015年调整铺垫，开拓创新年调整铺垫，开拓创新 （科技与生产力；部分节假日）（科技与生产力；部分节假日）7、 2016年年结合材料与所学世界史的相关知识，围绕结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践制度构

19、想与实践”自行拟定一个自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教20历史组历史组 4141题历史解释能力的考查层次有了新的提题历史解释能力的考查层次有了新的提升。升。一是明确提出了一是明确提出了“观点观点”和和“逻辑论证逻辑论证”的作答要求；二是突出考查自行建构和解释的作答要求；二是突

20、出考查自行建构和解释“观点观点”的能力。的能力。 41 41题的作答空间和思维自由度进一步开题的作答空间和思维自由度进一步开放。放。王生.全国卷历史论证题考查特征的新变化.历史教学，2016(7)：9-12爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教21历史组历史组如何有效应考？爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教22历史组历史组转变我们的教学观念爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教23历史组历史组从学情入手，确立高三课程意识从学情入手，确立高三课程意识赋予学生观察历史问题的慧眼赋予学生观察历史问题的慧眼教会学生解决历史问题之道教会学生解决历史问题之道爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教24历史组历史组拓宽我们的教学视野爱校爱校 爱

21、学爱学 爱教爱教25历史组历史组 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程初中历史课程的基础上，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中历史课程标准（实验）的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。 考查对基本历史知识基本历史知识的掌握程度；考查学科素养学科素养和和学习潜力学习潜力；注重考查在科学历史观科学历史观指导下运用学科思维和学科方法学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 命题不拘泥于教科书不拘泥于教科书，运用新材料新材料，创设新情景新情景，古今贯通，中外古今贯通，中外关联关联，把握历史发展的基本脉络历史发展的基本脉络。爱校

22、爱校 爱学爱学 爱教爱教26历史组历史组1.1.杨宁一杨宁一 文综负责人，历史学科首席命题专家文综负责人，历史学科首席命题专家（其学术专长是世界近（其学术专长是世界近代化问题、世界资本主义体系、美国史；日本问题、东亚的区域化。代化问题、世界资本主义体系、美国史；日本问题、东亚的区域化。2赵世瑜赵世瑜 北京师范大学教授，岳麓版教材主编，马克思主义历史科成北京师范大学教授，岳麓版教材主编，马克思主义历史科成员。（研究方向为中国古代明清史及社会史研究理论的研究）员。（研究方向为中国古代明清史及社会史研究理论的研究）3. 何德章何德章 武汉大学教授，近三年的高考古代史题均出自其手。（其学武汉大学教授，

23、近三年的高考古代史题均出自其手。（其学术专长是中国古代民族史、三国两晋南北朝史、中国古代经济史）术专长是中国古代民族史、三国两晋南北朝史、中国古代经济史）4.4.刘芃刘芃 考试中心主管（重视考生对历史基础知识的把握，突出对重考试中心主管（重视考生对历史基础知识的把握，突出对重大历史概念的考查，关注考生的历史学科能力，善于从微观的角度去发大历史概念的考查，关注考生的历史学科能力，善于从微观的角度去发现历史的大意）现历史的大意）5.5.吴伟吴伟中国社会科学院东亚中欧研究所研究员。研究领域：苏联史、国际关系中国社会科学院东亚中欧研究所研究员。研究领域：苏联史、国际关系史、第二次世界大战史史、第二次世

24、界大战史6.6.郝瑞庭郝瑞庭, ,中国青年政治学院教授，研究领域：中国近现代政治史、中中国青年政治学院教授，研究领域：中国近现代政治史、中国青年运动史。国青年运动史。爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教27历史组历史组 选材：出处？形式？容量？中心？前沿？选材：出处？形式？容量？中心？前沿？政治性？政治性？ 设问：限定性如何？引导性如何？设问：限定性如何？引导性如何？ 选项：技术处理（语言、概念、时空、逻选项：技术处理（语言、概念、时空、逻辑辑伪项问题、难度问题伪项问题、难度问题） 答案答案：来源？语言？圆融？各种可能情况：来源？语言？圆融？各种可能情况的预见？的预见？ 其他因素：派别？理论？人员？其

25、他因素：派别？理论？人员？爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教28历史组历史组一些重要的论著依一些重要的论著依然有较高的引用率，然有较高的引用率，如白寿彝如白寿彝中国通中国通史史，张海鹏，张海鹏中中国近代通史国近代通史，徐，徐中约中约中国近代中国近代史史，马克垚，马克垚世世界文明史界文明史，帕尔，帕尔默默现代世界史现代世界史等。等。黄牧航黄牧航十年新课程历史科高考命题改革的回顾与分析十年新课程历史科高考命题改革的回顾与分析爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教29历史组历史组头脑理论化、知识结构化头脑理论化、知识结构化概念清晰化、知识问题化概念清晰化、知识问题化爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教30历史组历史组知识结

26、构化知识结构化（1 1）每一课知识结构化）每一课知识结构化（2 2）每单元知识结构化）每单元知识结构化（3 3）较长时期知识结构化）较长时期知识结构化爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教31历史组历史组概念清晰化概念清晰化首先是将概念进行分解，准确把握构首先是将概念进行分解，准确把握构成概念的每部分知识。还要将概念进成概念的每部分知识。还要将概念进行延展，对于与概念相关的历史背景、行延展，对于与概念相关的历史背景、影响以及发展变化等方面的知识进行影响以及发展变化等方面的知识进行思考，以达到对于概念的清晰、充分思考，以达到对于概念的清晰、充分把握。把握。 爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教32历史组历史组我对

27、学生的要求爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教33历史组历史组“勇勇”子曰：子曰：“三军可多帅也，匹夫不可夺三军可多帅也，匹夫不可夺志志”。古人为学讲究勇猛精进，克服。古人为学讲究勇猛精进，克服一切困难。面对来年的高考，首要的一切困难。面对来年的高考，首要的品质便是作为读书人一往无前的勇气品质便是作为读书人一往无前的勇气和斗志。和斗志。 爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教34历史组历史组“记记”这是学习过程中最基础的环节，记忆高中知识，这是学习过程中最基础的环节，记忆高中知识，首要原则是理解，找出规律就是理解的过程。首要原则是理解，找出规律就是理解的过程。同时，记忆是个反复的过程，应该贯穿于复习同时，记忆是

28、个反复的过程，应该贯穿于复习课的始终，养成随时记忆和自我检测的习惯，课的始终，养成随时记忆和自我检测的习惯，争取在一轮复习结束将教材主干知识体系化，争取在一轮复习结束将教材主干知识体系化，然后不断的丰富和细化。在记的过程中，有三然后不断的丰富和细化。在记的过程中，有三个点对历史学科特别重要，一是个点对历史学科特别重要，一是“框架框架”也就也就是体系，二是概念，三是阶段特征。在高三复是体系，二是概念，三是阶段特征。在高三复习过程中，习过程中，“记记”应成为课前预习的首要环节。应成为课前预习的首要环节。爱校爱校 爱学爱学 爱教爱教35历史组历史组“练练”“没有解不出的历史题没有解不出的历史题” “” “一张划烂了的试卷一张划烂了的试卷才是好试卷才是好试卷”在训练中找寻规律，提升答在训练中找寻规律，提升答题技能，深化问题理解。需要提