2018年城中区教育局集团化办学工作总结

1、5凝练集团化办学特色强化示范与引领作用2018年城中区教育局集团化办学工作总结2018年，城中区教育局根据西宁市城乡义务教育集团化 办学指导意见要求，以科学发展观为统领， 以提高教育质量为 目标，以创新办学体制和管理体制为动力，以“四互四共”为模式，以“从辐射推广走向合成再造、从基本均衡走向优质均衡、 从公共管理走向公共治理”为思路将集团化办学作为“十三 五”提升全区教育品质的驱动战略，积极探索城乡学校在学校管理、办学质量、教师发展、学生成长等方面均衡发展的路径，充 分发挥优质教育资源的辐射、示范和引领作用，不断缩小校际差距，提升城乡教育均衡发展水平。现将2018年集团化办学工作总结如下。一、

2、主要做法# 、拟定集团化办学实施方案。区教育局提高认识，加强领导，以新时代中国特色社会主义党的建设为统领，认真贯彻落实西宁市城乡义务教育集团化办学指导意见。2016年2016月,在区教育局局成立以区政府主管教育的副区长为组长，区局党委为成员的城中区集团化办学工作领导小组,书记、局长、副局长为副组长、局各科室负责人及区属各校校长 制定了城中区集团化办学实施方案。召开局党委会议和全区性校长会议，专题研究、 讨论和部署集团化办学推进事项，明确责任，层层传导压力。各教育集团广泛汲取省内外化集团化办学的经验，立足中区及本校实际，拟定本集团化办学实施方案。# .优化“三大”教育集团。 为了让集团化办学有计

3、划、 有方 向、求实效地付诸于实践，#月初，区教育局集团化办学领导小组部分成员协同三大教育集团主要成员，深入惶中县教育一线进行实地调研，并在西宁市教育局的正确领导下，区教育局拓宽了办学思维，与惶中县教育局一同构建了集团化办学共同体，促进了成员学校实现集群式发展。目前，西关街小学、南大街小学、 北大街小学在市十一中、八中、一中牵头下，已与惶中县土门关乡、大才乡、海子沟乡西关小学结成教育联盟，并开展了相应的工作。# .深入推进“双联工程”。“双联工程”是指“结对联 动联体评价”工程。三大联盟校通过城乡学校点对点结对联 动，强弱互补、资源共享、交互引领、实现双赢，缩小并逐步消 除学校人力资源差距，

4、实现结对学校之间的均衡优质发展。2018年，三大教育集团有计划、 求实效、多元化地开展了集团化难学 动员会、教育教学研讨会、 集体备课、质量检测及教师白板培训 等活动，实现双方教学优势互补。# 、党建共抓，发挥党组织战斗堡垒作用。三大教育集团组 建了党建联盟，坚持以新时代中国特色社会主义党的建设为统 领，实现制度党建、意识党建、纪律党建同向发力，紧密结合“两 学一做”学习教育制度化常态化，认真践行“两个绝对”要求， 引导广大党员合金般的意识与理念，积极投身到集团化办学各项党建及业务活动中。八中集团举办了第一期凤凰论坛，开展了 # 次送教下乡及德育活动， 支教教师张桂萍所在班级、 家长师生在 加

5、汝尔小学进行了捐款捐物爱心活动#次；一中集团化办学本学期开展教育教学及党建工作共计 #次，参与党员人数达 2016人 次；十一中集团开展了 2016节次教育教学活动，#次主题教研活 动、2016余名教师（其中党员教师 2016名）#次头脑风暴，受 到了联盟校的好评。二、主要成效# .创新了管理模式。三大教育联盟集团是相对独立又紧密联 合的关系，既尊重每一所学校校长的办学思想、办学特色，又优势互补，解决教育教学中的瓶颈性问题，形成共同协商、专业研 讨、互促共生的创新管理模式。# .激活了人力资源。根据城中区集团化办学的特点，实行各成员学校间青年教师、 骨干教师的柔性流动及师徒结对，进一步促进优质

6、教师资源校际共享。激活优质教师资源，实现教育教学资源分享、推广和创造，促进教师专业化发展。三大教育联盟充分发挥骨干教师专业引领作用，而且集团内的教师教研活动，产生了一定的“绘鱼效应”。# .保障了办学经费。为了确保集团化办学的有序推进，进而逐步解决“优质校的对外输血与自身品牌提升”等诸多矛盾，区财政下拨2016.#万元，专款专用于三大教育集团有效开展各类 活动及阵地建设。三、存在的问题# .办学视野与境界需要进一步开阔。集团化办学，其根本的价值追求在于促进优质均衡发展，办好老百姓家门口的每一所学校，让学生享受更加优质公平的教育。因此，联盟校如何克服校内外的压力与困难，抵制“功利”的诱惑， 不囿

7、于狭窄视野的限 制，增强联盟校的“公益性” “吸引力” “适应力”， 是发展中 遇到的较大的瓶颈。# .教师的柔性流动需要进一步深入。目前学区内、集团内教师柔性流动仍然是以骨干教师、青年教师为主，且由于交通等因素，流动的比例不高，而成本较高。对于职业倦怠期的教师的教 育教学理念的更新及流动仍然缺乏机制体制的激发。# .教与学方式急需现代教育技术的助推。“主动有效”是真正进入课堂教与学的方式变革的攻坚问题。面对新的教学方式、新的学习工具、新的教学资源渠道等现代教育教学技术，各教育集团需要进一步从思想上突围， 从技术上突围，从过程上突 围。四、下一步思路# .建立健全集团化联盟校内的管理组织，章程

8、及相关制度建设。三大教育集团通过外区取经、内部总结、互相研讨，建立健 全集团内的管理组织， 章程及相关制度建设， 进一步完善集团化 办学发展的愿景和规划。# .扩宽办学境界，致力内涵攻坚与专业引领。集团化发展是一个着眼于均衡发展， 立足于提升质量，让优质教育惠及每一位 学生的办学模式。下一步将“公平、公正、平等、优质”更多地 体现在每一位学校教育教学的行为中，断提升校长的领导力， 建立内部的学习共同体，以问题为导向，致力于集团化办学内涵攻 坚与专业引领。# .尊重差异，实现共性与个性的有机结合。为了中区教育集团的办学与学校的特色发展结合取得实效，三大教育集团将在相互借鉴的基础上，采取移植再造、合成创生、差异布局等策略， 进一步加大管理互融、师资互派、教学互通、学生互动、资源共 享、文化共育、党建共抓、质量公评等力度，同时，借助中区教 育局教师培训中心平台， 将惶中联盟校的教师纳入提升范畴，提高教师核心素养，提升伙伴学校的特色培育能力，逐步奠定各自