(部编版)统编六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》表格教案(教学设计)

1、口语交际：即兴发言课题即兴发言课型 口语交际*上1课时时间教学 目标1 .掌握即兴发言的基本技巧。2 .学会运用即兴发言的技巧，提前打茸稿，快速组织谛言，提高口语表达能力。3 .培养良好的谛言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认 同感。教学 重点1 .掌握即兴发言的基本技巧。2 .学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织谛言，提高口语表达能力。教学 难点培养良好的谛言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同 感。第一课时教学 目标1 .掌握即兴发言的基本技巧。2 .学会运用即兴发言的技巧，提前打茸稿，快速组织谛言，提高口语表达能力。3 .培养良好的谛言、语

2、文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认 同感。教具 准备课件教学设计设计意图导入 () 分钟一、新课导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有井拓的精 神，还要有出众的口才。出众的口才在现代社会中可以增 加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经 成为/、口忽略的素质。今天我们学习的内容是即兴发言(板书)，【出示课件 2】即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况卜，就 某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿 望。它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻 炼我们具有良好的心理素质。即兴发言运用在最短的时间里表达自己的思想 在公众场合展现自己 在课堂上发表

3、看法导语从即兴演讲 的概念和作用入手，开 门见山，直奔主题。与朋友聊天时表达自我 回答同伴疑问二、创设情境首先欣赏一段视频俞敏洪即兴讲话，在看的过程 中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么 特点。看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到 的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。一【出示课件3】最后请两位同学以“我有一个小小心 愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思 考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。新课教学()分钟课堂小 结及拓 展延伸( )分钟【出示课件4】1、即兴发言注意点(板书)：提前打腹稿，想清楚重点说什么 先说什么，后说什么 注意说话的场合

4、和对象2、怎样才能提高即席发言的水平呢【出示课件5】学生思考后回答，教师总结。1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加 锻炼机会。有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力， 才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。2、要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲话，讲 什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。即席发言的话 题是根据当时特定的场合、对象而定的。一般说来，要做 到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。现场的具体对象、 环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的 触媒。3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不 要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的 匠心，显示出自己的特色

5、。美国演员珍惠曼因在电影心 声泪影中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖 时只说了一句话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应 该再一次闭嘴”。这样的即席发言不落俗套，意味深长， 堪称妙语。本环节通过欣 赏视频可以激发学生 的学习兴趣，感受即兴 演讲的魅力所在。同时 鼓励学生大胆尝试。这一环节是在学 习即兴演讲相关知识 的基础上对学生的进 一步提高。为了能将知 识更好地运用到实践 中,在下一环节课堂练 习时，教师要提醒学生 注意这三点，使即兴演 讲达到更好的效果。四、课堂总结即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与 陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增 强记忆，提高我们

6、的写作水平。本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现提前打腹稿，想清楚重点说什么板书内容即兴发言 J先说什么，后说什么I注意说话的场合和对象教学反思口语交际即兴发力后，经反思获得的启示主要有：1、探究“即兴发言”式口语交际的基本要求。在教学中师生共同探究出“即兴发言” 式口语交际的5条基本要求： 有共同的交谈话题； 兴致高、表达快、感染人； 体态自然大方，用姿势辅助说话；倾听耐心、专注，应答及时、切题；相互促进话题的继续。 这较好地把“口语交际”的形式和“即兴讲话”的内容有机地结合起来， 并整合为一体。这既是本课特定教学内容的客观要求，也是对本课教学实践的创新性探

7、 索。2、发挥了学生口语交际的主体性和创造性。由于学生在新课开始后经充分探讨，清楚 地明确了 “即兴发言”式口语交际的基本要求，在“即兴发言”前又安排了分小组讨论 演讲的话题、内容、方法等，所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际时，学生 表现出了很强的主观能动性和创造性。3、较好地处理了 “训”和“练”的关系。 本课教学做到了先“训”后“练”，“训” “练” 结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”，以“练”为主。在学生明确了 “即兴发言” 式口语交际的基本要求后，即让学生有足够的时间每两人自选一个话题进行自主独立构 思并练说，然后先在小组交流、评议、修改，最后每组推荐一个即兴演讲得最好的

8、学生 到台上进行口语交际。在台上进行口语交际后，教师再引导学生进行评议、修改，并对 修改好的部分进行再次展示、评议、演说。这样以“练”为主，“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。备课素材、演讲的基本要求:1）主题明确，内容充实演讲者往往针对现实问题，提出自己的观点，这个观点是集中的、明确的，演讲者的态度是鲜明的、坚定的，否则就不足以鼓动人、说服人。要想感染听众，演讲的内容就要贴近听众，要充实、有新意，切忌口号连篇，说假话、空话、大话、套话。2 ）感情充沛，张弛有度要使演讲富有生命力， 演讲者就要有真实感受， 要想感动别人， 首先要感动自己。演讲者传达给听众的应该是真诚、热忱的感人之情。同时，演讲者要适时的调整自己的状态，对自己感情的控制收放自如、有节有度。3 ）语言丰富，仪表端庄没有一个听众会信服一个不自信的演讲者。 自信， 既是对自身的充分肯定，也是征服听众的有力武器。 演讲者不仅要表现出自信的神情， 还要用自信的目光不断与听众交流。 端庄的仪表是参加公众活动所必须的， 这既是对他人