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1、1中职专业课中的数学课程开发与应用研究中职专业课中的数学课程开发与应用研究 以电子专业和数控专业为例以电子专业和数控专业为例 江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题结题汇报结题汇报汇报人：陈森林江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 2结题汇报六个部分结题汇报六个部分 一、研究背景一、研究背景二、研究目标二、研究目标六、研究展望六、研究展望三、研究内容三、研究内容四、研究方法四、研究方法五、研究成果五、研究成果江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 3一研究背景 2008年12月，我国教育部发布了关于进一步深化中等职业教育教学改

2、革的若干意见全面启动了新一轮中等职业教育教学改革。大纲规范了公共基础课程设置及要求，指出课程设置和教学与培养目标相适应 当前数学教材内容的陈旧和数控及电子专业课程内容的脱节是造成学生对数学失去学习兴趣的重要原因。所以我们产生了研究专业课中的数学课程的想法 4二研究目标1、通过调研和访谈了解学生目前对数学、通过调研和访谈了解学生目前对数学 学习和专业课学习的态度，明确学生对学习和专业课学习的态度，明确学生对数学课程与专业课关系的认识现状，通数学课程与专业课关系的认识现状，通过对教师的访谈明确两门专业课中需求过对教师的访谈明确两门专业课中需求和已有的数学知识。和已有的数学知识。 2、编制教材、编制

3、教材专业课中的数学课程专业课中的数学课程及及 相关教学要求相关教学要求 3、在实际教学中应用、在实际教学中应用专业课中的数学专业课中的数学课程课程改变教与学的现状，在实验班级中改变教与学的现状，在实验班级中使用教材来提高教学效率，提升学生学习使用教材来提高教学效率，提升学生学习效果。效果。 江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 5三研究内容1、确定中职数控专业和电子专业中都需求的数学运算知识 2、通过调研和访谈确定数控专业和电子专业中特有的数学知识 3、根据数控专业和电子专业的教学计划制订科学的专业课中的数学课程教学计划 江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学

4、改革研究课题 6三研究内容5、在中职数控专业和电子专业中选择两个实验班级，做好数据统计，得出教学应用的效果 4、安排数学教师在实际教学中进行专业课中的数学课程教学，进行教学实验 江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 7四研究方法文献文献研究法研究法案例研究法案例研究法 经验总结法经验总结法 调查研究法调查研究法 行动研究法行动研究法 江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 8五研究成果研究成果一：课程开发的原则研究成果一：课程开发的原则 科学性原则科学性原则 以学生为本，促进以学生为本，促进学生发展原则学生发展原则 服务专业原则服务专业原则 突出数

5、学应用，满突出数学应用，满足实践需要原则足实践需要原则 江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 9五研究成果研究成果二：对学生调查问卷分析报告研究成果二：对学生调查问卷分析报告 学生在数学基础和习惯方面：学生在数学基础和习惯方面：学生对数学学习态度方面：学生对数学学习态度方面：江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 10五研究成果学生对数学课程与专业课程关系认识方面：学生对数学课程与专业课程关系认识方面：结论：严重影响中等职业学校数学教学的质量和效率的因素为：（1）学生的数学基础差及学习能力差；（2）学生普遍感到数学教材陈旧，知识死板，学习无用。江苏

6、省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 11五研究成果研究成果三：对专业课教师访谈报告研究成果三：对专业课教师访谈报告 教学内容与专业课脱节，数学教学目标与专业课程学习目标相差甚远课程教学计划与教材处理存在诸多问题 确定专业课中相关数学内容的需求 结论江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 12五研究成果研究成果四：确定数控专业和电子专业研究成果四：确定数控专业和电子专业中的数学内容并编写教材中的数学内容并编写教材数控专业课程初等平面几何解析几何数学作图立体几何向量与坐标三角函数江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 13五研究成果

7、研究成果四：确定数控专业和电子专业研究成果四：确定数控专业和电子专业中的数学内容并编写教材中的数学内容并编写教材电子专业课程函数逻辑代数复数向量三角函数江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 14五研究成果研究成果四：确定数控专业和电子专业研究成果四：确定数控专业和电子专业中的数学内容并编写教材中的数学内容并编写教材江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 15五研究成果研究成果五：研究成果五：确立课程目标确立课程目标 1、确立课程总体目标：、确立课程总体目标： 要使学生掌握中职数学的基础知识，要使学生掌握中职数学的基础知识，训练学生基本的数学技能，培

8、养学生相训练学生基本的数学技能，培养学生相应的数学思维与数学运用的能力，尤其应的数学思维与数学运用的能力，尤其是将数学知识应用到专业课程中的问题是将数学知识应用到专业课程中的问题解决中去，实现数学为专业课程服务功解决中去，实现数学为专业课程服务功能的最大化能的最大化 江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 16五研究成果研究成果五：研究成果五：确立课程目标确立课程目标 2 2、课程具体目标、课程具体目标数学知识与技能数学知识与技能 能力要求能力要求 数学情感与态度数学情感与态度 江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 17五研究成果研究成果六：研究成

9、果六：确定数学课程的教学计划确定数学课程的教学计划 第一模块：第一模块：20学时学时第二模块：第二模块：112学时学时第三模块：第三模块：98学时学时江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 18五研究成果研究成果七：研究成果七：专业课中的数学课程专业课中的数学课程在教在教学中的应用和特点学中的应用和特点 江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 19五研究成果研究成果七：研究成果七：专业课中的数学课程专业课中的数学课程在教在教学中的应用和特点学中的应用和特点 新特点 课堂情境创设更具实用性，突出了专业课中的数学特点 体现数学课程与专业课程的相辅相成的关系 极大地实现数学知识应用性 江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题 20五研究成果研究成果八：实验班级使用专业课中的研究成果八：实验班级使用专业课中的数学课程教材后与普通班级比较分析报数学课程教材后与普通班级比较分析报告告改变一：实验班级的学生对数学学习的兴趣明显提高，原因是数学的实用性得到很大体现。改变二：实验班级的学生扭转了数学无用论的错误思想，转而认为数学课程对专业课程的学习影响非常大改变三：学生对数学讨厌或者弃学的比例在降低 江