部编版三年级上册语文第七课《听听,秋的声音》教案三篇

1、希望能帮助到您部编版三年级上册语文第七课听听，秋的声音教 案三篇篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学过程：一、谈话导入。师：小朋友们现在是什么时节啊！那你们看到了些什么啊！生：金黄的稻谷，飘落的树叶师：是啊，秋天很美，但它啊还有美妙的声音呢，要不要听听啊?二、欣赏朗读，初步感受诗情。（师朗诵。）师：怎么样？美吗？这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快 打开语文书46页，用自身喜欢的方式读读课文。注意读准读音，读 通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。三、初读课文。生：读课文。（教师关注）师：小朋

2、友们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声 音。现在，谁愿意用读的方式带着吴老师一起去听一听呢？生读。师：你读得真流利。谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的 声音？（分别指名读二、三、四、五小节）师：哪些小朋友愿意读后面这一节呢？（生举手）这样吧，愿意 的小朋友，咱们一起来！生读课文。（听听，秋的声音，从远方匆匆地来，又从远方匆匆 地去，听听，俺们听到了秋的声音。）师：“听听，俺们听到了秋的声音”，谁能告诉俺你从课文中听 到了秋天的哪些声音？找一找。生再读课文。找“声音”。师：找到了吗？谁来告诉俺？生：“刷刷、蝴蝴、叮咛、歌吟”板书：黄叶刷刷蟋蟀蝴蝴大雁叮咛秋风歌吟四、读、悟、想。1、

3、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。2、同学展示、朗读交流。生：好妈妈俺要走了，你珍重啊。师：那好，喜欢这“刷刷”声的小朋友们，用你们自身的感受来读读一段。（生自由读课文并配上动作）（2）生：俺喜欢“叮咛”。俺来读。（生读）生：大雁会对小树说：“再见，俺亲爱的朋友，好好珍重，明年 再相会。”生：大雁对青蛀说：“青蛀，俺们明年见。”生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿 死你的。师：小伙伴们，快回南方吧，再在这会冷了，没食物了师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让 俺们一起来读读。（齐读）（3）生：俺喜欢这一节。（听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀

4、，“曜曜”，是和阳台告别的话音。）（多媒体展示秋的落叶图，伴着 清脆的蟋蟀叫声。）师：喜欢这节的小朋友们说说，为什么喜欢这节呢。生：因为小蟋蟀在跟俺们告别呢！生：“秋天多美呀！俺在美丽的秋天里，快乐地歌唱。”生：自 由地读。（4）俺喜欢丰收的歌吟。（生读）师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？生：稻田里一片金黄，稻子熟了。第4段：那么多声音感觉进入了音乐厅生集体读师：你还在哪听到了秋的声音（根据小朋友们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上， 在每一片叶子里”。并协助理解。）读第五段五、想象创作，仿写小诗。师：秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让在吴老师陶醉，谢谢 你们。想想看，秋天还有

5、哪些声音呢？生：“哗哗哗”秋雨快活地下。生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！生：“呱呱呱呱”青蛀加紧挖洞。师：俺们班的小朋友编的诗可真好，和起来又是一首小诗了。六、拓展师：小朋友们秋天把这么美妙的声音送给了俺们， 那俺们是不是 也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！生：可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。分组竞赛。篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可俺们还是分明听到了秋的声音，不信， 你听！（录音响起）同学们

6、，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一 下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。师：这节课，俺们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听， 秋的声音请同学读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。1、同学初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？同学回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因同学说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈 说：“"哦，

7、你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表示出来吗。呵，多 美的黄叶啊。(2) “耀耀”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪 儿去了呀？(看课件)蟋蟀在唱着朗读指导(3) 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：”他们在说 些什么呢？(课件)舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表示。(4) 一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，(课件)这是秋风 送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表示么？配乐朗读1-4节。三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？同学发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋 的声音这样方式来说。师：是啊

8、，秋的声音，俺们已经说了好多，还有好多好多把 你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自身的 心情也展示出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，俺们的心里多么一一（）就用俺们的朗读来表达俺们的喜悦吧！感情朗读。扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。安排作业。1、为自身写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩闻闻，秋的味道篇三教学目标：1 .正确、流利、有感情

9、地朗读这首诗。2 . 一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3 .仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重点：边读边想，能交流体会，自身创作诗歌。教学难点：创作诗歌教学时间：一课时课前准备1 .各种声响（如风声、雨声、落叶声、蝴蝴声等）的录音带2 .配套的课文朗读磁带。3 .旋律优美的轻音乐磁带。教学过程：一、游戏导入，展开想象1 .游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣 赏一下吗？下面俺们做一个听录音猜声音的游戏， 请大家闭上眼睛静 静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）2 .展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导

10、同学想象并交流。3 .有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一 首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知1 .播放课文朗读录音或配乐范读课文。2 .自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。3 .指名同学读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正 确、读流利。三、品读想象，体会交流1 .品读第13节，选择自身最喜欢的一节，边读边展开想象： 你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让同学从看到的、听到的 这些方面来想象）。2 .指名同学进行描述，把自身想象的画面描述得美一点。3 .同学评议并补充画面，把画面说生动、说形象。4 .带着这种美好的感情朗读自身喜欢的一节。5 .加动作读自身喜欢的一节。四、仿写诗歌，积淀语言1 .教师有感情地配乐诵读第 45节。2 .读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让俺们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第1. 2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3 .播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。4 .同学自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一