《钢琴音乐的奇葩》说课稿

1、钢琴音乐的奇葩说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我是号选手，我今天说课的题目是钢琴音乐的奇葩。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析：钢琴音乐的奇葩是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教中的内容。这一章节介绍了放浪派音乐的例外题材与音乐特点。本课重点肖邦与李斯特钢琴音乐特点与思想性，感受放浪派钢琴音乐的优美，本课时是学生对放浪派交响曲作品学习的前奏。二、学情分析：高一学生经过小学与初中的音乐学，已经具备了基础的音乐理解力与感受力。他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的严重阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。

2、这个年龄段的学生情感需求剧烈而不安定，音乐教育恰恰是一种独到的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰盛学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。三、说教学目标根据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标：1、感受放浪主义钢琴大师肖邦与李斯特的钢琴作品，把握放浪派钢琴音乐的风格与特点。2、通过教师弹奏、启发、学生哼唱旋律、探究等过程与方法，学生充分参与课堂。3、欣赏音乐的同时，把握作品的的相关人文知识与深刻内涵，启迪学生的爱国情感。四、说教学重点与难点根据如上阐述，我指定本课重难点如下：本课重点是：感受钢琴诗人肖邦的作品： C

3、小调革命练习曲与钢琴之王 李斯特的作品：爱之梦第三首，把握放浪派钢琴音乐的风格与特点。本课难点是：把握作品的相关人文知识与深刻内涵，启迪学生的爱国情 感。五、说教法与学法教法分析：教师主要采用示范奏、情境法等引导学生关注音乐要素。学法分析：学生通过聆听、感受、体验、哼唱旋律等方法，理解音乐、把 握音乐。六、教学过程：1 、课堂导入：我采用的是情境导入法。教师钢琴演奏肖邦练习曲第三首离别的慢板部分。引导学生进行思考：这段音乐大家都经常听到作为电影配乐来使用的钢 琴曲。这是哪位作曲家的作品？学生回答，教师引出课题：钢琴音乐的奇葩。2、简介音乐家肖邦。我在课前引导学生分组搜集肖邦的相关资料。在这里请

4、学生讨论、分享舒肖邦的作品、创作背景及艺术成就。教师归纳。3、欣赏c小调革命练习曲：首先学生统统聆听音乐乐曲，出示显示华沙的幻灯片，学生感受乐曲振奋人心的音乐情绪与精神气质。接下来分段聆听，学生首先从乐曲第一段入手，再次复听，引导学生进行思考：乐曲的第一部分，演奏时音响分为个层次。学生回答，教师归纳，乐曲分为号召式清撤的高音旋律部分与音符密集持续滚动低音部分。接下出示高音旋律部分的简谱谱例，引导学生读谱，用“ban靠个音顿挫有力的音进行反复的高音旋律模唱，然后播放音乐，在低音陪衬下，学生跟随音乐演唱高音旋律，用歌唱代替感受钢琴演奏时双手配合的层次与激情。然后播放乐曲的第二段，哼唱主题旋律，感受

5、相对哀伤的气氛，再播放乐曲第三段，引导学生进行思考，这是哪一段的主题再现?那么它又有什么变化？学生跟过聆听，体验归纳出乐曲的基本曲式结构。在这部分我以感受音乐要素为主，学生通过反复聆听、比较，体验，逐渐把握音乐特点与旋律走向与动人心弦的英雄主义精神。4、介绍放浪派钢琴音乐的风格特点与钢琴诗人肖邦创作风格，和C小调革命练习曲分外的创作背景。学生通过教师富有感染力的语言讲述肖邦的故事“把我的心脏带回祖国 ”，感受诗人肖邦的赤子之心，激发学生剧烈的爱国、护国的情感！5、欣赏钢琴之王李斯特的作品爱之梦第三首的一部分。简介李斯特创作风格，并与肖邦的创作风格做以简单比价，并且进一步阐释放浪乐派钢琴音乐的人文内涵。简单介绍练习曲与音乐会练习曲的概念。6、课堂小结。我将用凝练的语言总结本节课所学的内容。培养学生的爱国主义精神，并引导学生在课下继续