归园田居课件(上课用)

1、归园田居归园田居陶渊明陶渊明授课教师：南阳中学授课教师：南阳中学 邱淑蔚邱淑蔚学习目标学习目标、了解陶渊明的生平及其田园诗、了解陶渊明的生平及其田园诗的基本特征。的基本特征。、反复朗读，品味语言，体会情、反复朗读，品味语言，体会情感。感。、领悟诗人的田园情怀，追求自、领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。由独立的精神品格。陶渊明陶渊明又名：潜又名：潜 字：元亮字：元亮 自号：五柳先生自号：五柳先生谥号：靖节先生谥号：靖节先生东晋最杰出的诗人东晋最杰出的诗人开创田园诗开创田园诗一体，为一体，为古典诗歌开辟了一个古典诗歌开辟了一个新的境界。新的境界。束缚束缚 愚拙愚拙 覆盖、遮盖覆盖、遮盖

2、昏暗不明的样子昏暗不明的样子 羁羁鸟鸟 ： 荫荫后檐后檐 ： 墟墟里里 ： 字词积累字词积累守守拙拙 ： 暧暧：暧暧： 樊樊笼笼 ：Jynxzhuifn村落村落原指鸟笼，这里原指鸟笼，这里比喻仕途。比喻仕途。归园田居归园田居（其一）（其一）少无少无/ /适适/ /俗韵俗韵, ,性本性本/ /爱爱/ /丘山。误落丘山。误落/ /尘网中，一尘网中，一去去/ /三十年。三十年。羁鸟羁鸟/ /恋恋/ /旧林，池鱼旧林，池鱼/ /思思/ /故渊。开荒故渊。开荒/ /南野际，守南野际，守拙拙/ /归归/ /园田。园田。方宅方宅/ /十余亩，草屋十余亩，草屋/ /八九间。榆柳八九间。榆柳/ /荫荫/ /后檐

3、，桃后檐，桃李李/ /罗罗/ /堂前。堂前。暧暧暧暧/ /远人村，依依远人村，依依/ /墟里烟。狗吠墟里烟。狗吠/ /深巷中，鸡鸣深巷中，鸡鸣/ /桑树颠。桑树颠。户庭户庭/ /无无/ /尘杂，虚室尘杂，虚室/ /有有/ /余闲。久在余闲。久在/ /樊笼里，复樊笼里，复得得/ /返返/ /自然。自然。 白描白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用花卉时用墨线勾勒墨线勾勒物象，物象，不着颜色不着颜色，称为，称为“单线单线平涂平涂”法。它源于古代的法。它源于古代的“白画白画”。 在文学创作在文学创作上，上，“白描白描”作为一种表现方法，是指用作为一种表现方法

4、，是指用最简练最简练的笔墨，不加烘托，的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。描画出鲜明生动的形象。 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。春夜喜雨春夜喜雨杜甫杜甫 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。白描手法白描手法细描（工笔）细描（工笔）小结：小结： 归园田居归园田居描述了描述了（画面）（画面） ，通过通过

5、（手法）（手法），表达了表达了 （情（情感）感）。 归园田居归园田居描述了描述了恬静安宁的田园恬静安宁的田园生活画面生活画面，通过通过白描、动静结合白描、动静结合等手法，等手法，表达了表达了作者作者对官场的厌恶对官场的厌恶和和对田园生活对田园生活的喜爱的喜爱。延伸思考延伸思考 今天，我们的今天，我们的90后、后、00后被标后被标签为个性张扬、思维开阔的一代，签为个性张扬、思维开阔的一代，而在选择专业时，很多人在热门专而在选择专业时，很多人在热门专业与个性发生冲突时，却抛开个性业与个性发生冲突时，却抛开个性去选择热门专业，对这一现象，你去选择热门专业，对这一现象，你怎么看？怎么看？解答思路：观点

6、解答思路：观点+理由理由 我我不赞同不赞同改变个性去学习热改变个性去学习热门专业，门专业，因为因为个性特点与专业相个性特点与专业相矛盾，不仅会造成学生长期的心矛盾，不仅会造成学生长期的心理冲突，并影响健康，也很难达理冲突，并影响健康，也很难达到职业理想和成就。如一个学生到职业理想和成就。如一个学生个性外向、喜欢户外活动，根本个性外向、喜欢户外活动，根本就坐不住几分钟，如果选择会计就坐不住几分钟，如果选择会计这样一个热门专业，压抑个性去这样一个热门专业，压抑个性去从事枯燥的记账、对账等重复案从事枯燥的记账、对账等重复案头的工作，必将很难有所成就。头的工作，必将很难有所成就。因此，改变个性去学习热门专业，因此，改变个性去学习热门专业，不可！不可！课后作业：课后作业：阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。商山早行商山早行温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明