主题班会策划书模板范文.docx

1、主题班会策划书_、班会询我的大学追求与坚守二、班会受众主题班会面对的对象为即将面对第一次评定奖学金的大一新生。据相关数据显示, 大学生在入校后一段时间内出现的自我认知模糊、价值观定位不清楚及自我心理冲突、矛质者所 占比例偏多。此次班会的以本人亲身工作经历为蓝本，针对大学生在评定奖学金过程中的价值观 定位失误、心理素质不强的现象而开展。三、班会目的引导学生明确自我的大学追求与坚守，增强学生的自我意识，提高学生的自我认知 水平。帮助学生找到正确的价值定位、学会公正客观的评价身边同学，提升学生班级凝聚力、向 心力。帮助学生寻找属于自己的大学目标，促使学生完成充实而有意义的大学生活。四、班会时间20*

2、年X月x日五、班会地点xx工程大学启航活动中心教师沙龙六、班会设计思路面对个性鲜明的"00后"单纯的说教已不再适用,开展内涵丰富、形式多样的班 会显得尤为重要。本次主题班会以短片的形式弓I出辅导员日常工作中的问题，班会主体由三个部 分组成，分别为室外素质拓展、室外团体心理辅导和室内主题班会。期望通过室外素质拓展帮助 学生增强心理素质，感受团队合作的魅力，通过室外团体心理辅导如何班级氛围，提升班级凝聚 力，在以上两次活动的基础上，开展室内班会，通过背后留言、价值拍卖、价值公约、 成长路线图等内容引导学生明确自我的大学追求与坚守。七、班会设计内容(-)室外拓展训练1、活动目的通

3、过体验，帮助学生逾越心理极限，提升学生的心理素质，增强学生的团队协作能 力。2、活动时间大约2个小时左右。3、活动场地xx工程大学室外素质拓展基地。4、活动程序通过“搭人墙“培养学生的团队合作意识。 通过空中断桥,提升学生心理素质，帮助学生超越极限，使学生明白一切困难都 是可以战胜的。(二)室外团体心理辅导L活动目的通过团体心理游戏，增强学生班级的凝聚力和向心力。2、活动时间大约1个小时左右。3、活动场地xx工程大学济海湾。4、活动程序通过"心有干干结"游戏增强学生的团队协作能力及合作意识。 通过“同舟共济“踩报仑氏游戏增强学生的互助精神和协作能力。(三)"我的大

4、学追求与坚守"室内班会1、背后留言活动目的通过体验，培养学生客观的对待他人评价的积极心态;通过背对背的阕介，让学生 意识到"别人眼中的我"是什么样子,通过他人的评价来整合和完善自我意识。(2 )活动时间大约25分钟左右(3)活动道具白纸每人一张，大头针若干，背景音乐。(4 )司期主持人首先公布活动规则：每人一张白纸，在纸的最上面一行写下自己的姓名和对留言者说的一句话,大家相互帮助,用大头针把白纸固定到自己的后背上。 接下来大家在同学的后背上写留言。 十分钟之后，主持人示意大家停下来，同学们再次围坐在一起，拆开背后的纸条, 看看同学们对自己背后的评价。 团体分享“背

5、后的留言”人们因什么而欣赏你？因为什么而不欣赏你？对别人的反映你认同吗？哪些评价让你感到新颖、好笑而又却是符合自己？ 你有没有看到自己潜在的优势或特长，可能你从未注意，而在别人的严重可能是那么的明显?这个游戏还带给你哪些感受？2、价值拍卖(1 )活动目的激发学生思考自己的价值观念，学会抓住机会，不轻易放弃；帮助学生体验和澄清 自己的人生态度。(2 )活动时间大约25分钟(3)活动道具足够的道具钱、不同颜色的硬纸板、拍卖槌。(4 )渤程序事前准备将拍卖的东西事先写在白板上,准备足够的道具钱。 宣布游戏规则每个学生手中有5000元(道具钱),它代表了一个人一生的时间和经历。每个人 可以根据自己对人

6、生的理解随意竞买下表中的东西。每样东西都有底价，每次出价都以500元 为单位，价高者得到东西，有出5000元的,立即成交。 举行拍卖会由辅导员主持拍卖，按照游戏的方式进行，提供给学生"考取名牌大学硕士研究生、 拥有高薪水的事业、完美的感情、健康的身体、良好的人际关系"五样东西,直到所有的东西都 拍卖完为止。 讨论交流 你是否后悔你买到的东西?为什么?在拍卖的过程中，你的心情如何？ 有没有同学什么都没有买?为什么？你是否后悔自己刚才争取的东西太少？争取过来的东西是否是你最想要的？钱是否一定会带来快乐?有没有一种东西比金钱更重要、或比金钱带来更大的满足感呢？你是否甘愿为了金钱、名望而放弃一切呢？有没有出路比上面所说的这些更值得追 寻的东西呢？(3)活动分享每位学生分享活动体验、感言。3、为学生留作业描绘自己的成长路线图。4、与学生共同在事前拟定好的“价值公约"上签字，并宣读。八、班会预期效果学生学会勇敢的面对困难，拥有积极的合作精神,懂得客观评价身边的同学,并客 观对待别人的评价，从别人的评价中了解到真实的自我，同时学会在做一个有价值的人的同时明 确自己的追求与坚守。九、活动视频设计本次参赛班会视频由三个部分构成，第一部分以短片的形式展现班级日常生活评定 奖学金过程中出现的学生价值观定位失误问题；第二部分为主题班会主体