教师信息技术能力提升2.0教研组校本研修总结

1、教师信息技术能力提升2.0教研组校本研修总结自信息技术应用能力提升工程2.0推动以来，我校英语教研组根据省教育厅关于印发省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案的通知（教继函（2020）1号）等文件精神和省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作推进会部署要求，以学校校本研修与考核方案为方向，围绕能力提升工程2.0应用能力点，开展了一系列信息技术应用能力2.0的线上、线下研修活动。在研修活动中，我们英语教研组教师的信息化教学能力有了明显提升。一、确定研修专题，认真落实工作我们英语教研组参加学校召开的2021年信息技术应用能力提升2.0整校推进培训会议后，由教研组长组织全体英语教师

2、共同商讨、制定“多技术融合下的英语课堂教学活动探究”研修专题，并制定了英语教研组研修计划，每位教师制定个人信息技术应用能力提升计划。为有效落实此次信息技术应用能力提升项目，使所有英语教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，英语教研组以教务处主任为领导核心，把控线上线下研修活动整体推进工作，由教研组长发布研修活动的每一个任务，带领小组成员认真落实。在整个研修过程中，我们英语教研组全体教师互帮互助，相互协作，共同探讨线下实操的能力点难点，不断摸索、前进，追求卓越。二、综合实践经验，促进专业成长在本次研修实践中，通过线上和线下的方式，帮助老师们实现了教育理念的更新和专业知识能力的提升，老师们受

3、益匪浅，营造出有利于教师教研的氛围，扎实推动了教研活动“步步有实效"，促进了教师专业成长，形成了有效的教研机制。我们英语教研组了解了信息技术应用能力提升工程2.0的必要性与重要性，对我校选择的三个能力点进行了解读、讨论、摸索，并融合运用于课堂教学中。我们充分利用了省中小学教师发展网研修信息技术应用能力提升工程2.0的平台，教研组长组织全体英语教师认真观摩省公服平台的一个优秀课例，认真地做好听评课。每个组员根据自己所选的教学内容，完成了一份涵盖A4探究型学习活动设计、A8学生信息素养的培养、G1多技术融合教学的方法与策略这三个能力点的教学设计。针对每个组员提交的教学设计，在交流平台进行

4、评价，给出建设性意见，增强教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享经验，探讨问题，互相学习，彼此支持，共同成长。二、打造典型课例，强化能力提升根据研修活动的安排以及平时教学工作的需要，教研组长带领组内教师成员共同研课、磨课、评课，组织组内教师上公开课，如庄老师的课例Unit4 I used to be afraid of dark.Section A(3a-3c)、蔡老师的课例Unit 3 B Let's talk.和余老师的课例Unit4 What's the best movie theater? Section B (2a2e),并从中推选出余若琅老师和

5、蔡泽华老师的课例作为优秀典型课例，打造校级公开课，每个组员线下观摩学习，组织听评课，进行线下教学研讨活动。在余若琅老师的课例中，信息技术应用发挥了重要作用，大大提高了本节课效率。在课前，教师布置学生就生活中最具有天赋的同学进行调查并做成ppt形式进行课堂汇报，课前学生利用网络搜集资料，不仅锻炼了学生信息收集能力，也顺其自然引出了课堂内容，这个环节体现了能力点A8培养学生的信息素养。课堂中教师利用希沃白板中的教学活动，设计生动活泼的竞赛来帮助学生复习单词。再通过音频视频等播放器软件，来播放学生喜闻乐见的综艺，如中国诗词大会，欢乐喜剧人等调动了学生学习兴趣，学习了重点难点句型。阅读中通过希沃白板设

6、置不同阅读任务，总结探讨阅读技巧，培养学生的探究学习技能。读后重视思维的启发，引导学生复述课文，再现文本结构，提高学生语言表达及运用的能力。讨论环节的设置，为学生的探讨交流提供了更多的空间，也极大地调动了学生的学习兴趣，提高了教学效率，体现了能力点A4探究型学习活动设计。在各个教学活动的开展中，教师都能熟练利用希沃白板进行板书思维导图等推送，让各个教学环节都水到渠成。同时希沃授课助手，投影等技术的使用也更好地帮助教师开展课堂活动，整节课体现了能力点G1多技术融合教学的方法与策略。在打造典型课例的过程中，组内成员互助合作、讨论交流，并且注重总结、分析与反思，重新回顾课堂教学过程，找出课堂教学的优缺点以及判断信息技术是否有效融合课堂教学，这也在一定程度上促进我们组内英语教师养成良好的教育教学习惯，从而提高信息化教学能力，以有效地提高英语教育教学质量。信息技术的时代已悄然来临，为了让信息技术更好地服务于教学，让学生自主能力得到提高、教师在信息技术与学科深度融合等方面有明显进步