四年级下册数学公开课教案

1、优秀教案名师精编四年级下册数学公开课教案教者:李名树时间:2012年4月21日l、2、3 题。)形的特性及三角形高和底的应用。的能力。教学内容：三角形的特性(教科书第80、81页，练习十四第教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角 含义，会在三角形内画高。2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高 教学难点：会在三角形内三条边上画高教具、学具准备：师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三

2、角形。教学过程:1、展示课本第80页情境图：同学们，我们以前学过三角形，仔细观察一下你能在图上找 到三角形吗？学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描岀来。2、生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。生：红领巾、标志牌3、 导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，究竟它有什么特点？这节课我 们将对它进行深入的研究。板书课题：三角形的特性二、操作感知，理解概念1、发现三角形的特征。请你画岀一个自己喜爱的三角形。并同桌互相说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点？老师也画一个。岀示学生画的三角形。教师根据学生的汇报板书，标岀三让学生在自己画的三角形上尝试标岀边、角、顶点。优秀教案 名师

3、精编角形各部分的名称。2、概括三角形的定义。弓I导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形 ？学生回答：(1) 有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；师：谁来补充一下？(2) 有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；师相机岀示图形，学生发现不一定能组成三角形。(3) 由三条线段围成的封闭图形(每相邻两条线段的端点相连)叫三角形。请学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形？讨论：怎样说更准确 ？阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要 ？组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。教师用准备好的三条线段的教具

4、在黑板上摆放帮助理解关键词：三条线段、围成。学生发现：只有具备了这两个条件才能准确无误地围成三角形。3、认识三角形的底和高。老师手上拿着平行四边形说：平行四边形有高，那么三角形有高吗？生：有。师：把准备好相应的三角形学具试着让学生指一指它们的高。老师在黑板上画一个三角形。（准备在黑板上示范作高）看书自学。1（优秀教案 名师精编 师：什么是三角形的高？怎样正确的画岀三角形的高呢？请打开书 81页，看看书上是怎样说的 ，又是怎样画的，和你的想法一样吗？ 师：谁来说一说？生：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高， 这条对边叫做三角形的底。老师根据学生的回答在刚才

5、的三角形中画岀一条高，并标岀它所对应的底。（2 ）用字母表示三角形。为了表达方便，我们通常把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C 表示，这个三角形可以称作三角形ABC，在三角形中标上字母 ABC。（3）进一步认识三角形的高。和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？质疑：师：刚才我们画了三角形的一组底和高, 么？新课标第一网【设计意图：让学生动手指一指三角形的高，到对边的距离，再让学生自学课本验证自己的想法,想一想一个三角形只有一组底和高吗？为什使学生在操作中初步感知三角形的高就是顶点也加强了学生对概念的理解。接着让学生自己画高并标岀相应的底，有针对性指导使学生加深了对三角形高和底的认识并掌握

6、了高的规范画 法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，最后思考得岀三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生认识并理解了三角形的高，较好的突破了本课的难点。】接下来以小组为单位发放课前教师准备的三角形，让学生按要求小组之间合作画高。展示学生作品，展示时学生互评互议，总结画高的好方法以及注意事项）。最后，让学生谈谈画高时的感想与收获。岀示直角三角形（一条直角边作底），你能画岀这条底边上的高吗？学生试画，画后发现高是另一条直角边。岀示另两条底边，学生在答题纸上画岀对应的高。三、实验解疑，探索特性优秀教案 名师精编 1、提出问题。岀示教材第81页插图：同学们，在生活中三角形有着广泛

7、的运用， 仔细观察你能发现什么？ 生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？为了解决这个问题我们来做个实验吧。2、实验解疑。 下面，请大家都来做一个实验。学生拿岀预先做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现 实验结果：三角形具有稳定性。请学生举岀生活中应用三角形稳定性的例子。【设计意图：通过学生两次拉动不同形状的框架，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性，在操作和比较中加深了对三角形特性的认识，又通过说岀三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】四、巩固运用，提高认识指导学生完成练习十四 1、2、3题。五、总结评价，质疑问难六、课堂小结。

8、通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的认识？你还想了解和三角形有关的哪些知识？教学反思：让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。这样有利于学 生借助直接经验，把抽象的概念和具体的图形联系起来。这里教师充分考虑到学生已有的生活经验和知识基础，恰当把握教学要求。 三角形是生活中常见的图形， 在第一学段学生已初步认识过。 此处重点是引导学生发现三角形的特征，概括岀三角形的定义。为此，还岀示了一组含正、反例的图形让学生辨析，帮助学生建立正确的三角形概念。 此处是本节课的教学重点，通过边画边想、 组织交流、引导概括三角形的特征，从而有效地落实了本节课重点的教学。）优秀教案

9、名师精编 春雨的色彩说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人 以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话 练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自 然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变

10、化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中 也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。三、 活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起 着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话， 感受散文诗的优美，进而丰富词 汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落

11、”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟 们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来 万紫千红”。五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在 本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们 自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助 幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

12、2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演, 强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合, 使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果， 本次活动 中，幼儿通过观察发现自然界的变化， 感知春天的意韵，并尝试引

13、导幼儿运用多 种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就 会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话, 一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。八、教学过程优秀教案名师精编 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨欣赏散文诗 情景表演经验总结审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于 春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天， 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么 问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来， 由幼儿提出来， 教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、 杏树上