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文档简介
1、人教版部编本六年级上册我的伯父鲁迅先生教学设计教学目标L能用较快的速度默读课文,知道课文写了关于鲁迅的哪几件事,并 能给每件事加个小标题。2.能通过文章的学习,感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别 人想得多的崇高品质。交流对鲁迅的认识。3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语 言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学重点:体会含义深刻的句子的意思,体会文章的思想感情。教学难点:体会含义深刻的句子的意思。课前预习1、读通读顺课文,自学生字新词,应用学过的方法理解新词的意思。2、思考:课文的每部分写了什么内容。3、收集有关鲁迅的资料。课时安排:1课时教学过程一、提示课题
2、,了解鲁迅1、出示课件:鲁迅图像2、同学们,这就是-(生:鲁迅),板书:鲁迅先生,让我们带上“先 生”二字再深情地呼唤一遍。3、谁能根据课前收集到的有关的资料用简洁的话介绍一下鲁迅先生。4、看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少,然而鲁迅先生已永远地离开了我们。在鲁迅逝世九周年,他的侄女周晔写了一篇纪念他的文 章。 板书:我的伯父,题目叫做-(生:我的伯父鲁迅先生)5、从课题中你知道了什么?她己经称鲁迅为称“伯父” 了,为什么还称他为“先生”?二、检查预习,学习词语1、通过预习,你画下了哪些想积累的词语,和同桌交流一下。2、出示生字词课件:追悼吊唁咳嗽敷药女佣水浒传殡仪馆失声痛哭囱冏吞枣张冠李戴恍
3、然大悟饱经风霜(1)你理解哪个词的意思?你是怎么理解的?(是联系上下文还是查字典)(2)请你从以上四字词中,选一个词语应用说话。三、初读课文,整体感知1、请同学们自由读读课文,想想:作者认为鲁迅先生是一个什么样的人?你从课文中哪里读出来的?2、齐读课文最后一段,板书:为自己想得少为别人想得多四、学习第一段,体会受爱戴1、自由轻声读,圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句?从哪里看出他深受爱戴?(挽联多,花圈多,各色各样的人多。)2、参考资料(课件出示以下内容),师配乐朗读:22日下午开始出殡。出殡前,从万国殡仪馆门前,胶州路、极司斐 尔路、兆丰路,早己站着长长的队伍。出殡时,治丧委员宋庆龄、蔡 元
4、培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒 乔画的鲁迅先生的巨幅遗像,作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 步伐前进,沿途又有许多群众加入了行列,送葬的队伍越来越长。3、送葬的队伍越来越长,你看到了-,看到了-,看到了-,还看到 了-(可以是不同的人群,可以是人们在送葬时的不同表现。)4、对于鲁迅的逝世,谁都悲痛万分,作者也不另外,你从哪里体会 到作者的悲痛心情?课件出示以下句子朗读: 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到 我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱 抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。5、读着这句话你的心情怎样?(生;沉重、悲痛)请你带着这样的 心情再
5、读读这句话。五、学习课文,讨论交流1、鲁迅先生是一个为自己想得少,为别人想得多的人,读读课文,想想:作者回忆了鲁迅先生几件事?用小标题的方式注在旁边。2、四人小组中交流讨论一下,看谁的小标题更简洁更合理。3、小组派代表全班交流,师小结后相机板书:谈水浒传说“碰壁”救助车夫关心女佣六、精读课文,朗读感悟1、自读自悟。选自己最感兴趣的一件或两件事读读,圈画出让自己 感受最深的句子,把自己的感受写在旁边;如果有不理解的句子可以 画出来一会儿交流。【在初读课文学生对课文内容有了整体感知的基础上,让学生选择 “最感兴趣的一件或两件事”进行精读训练,体现了因材.(才)施教。 这样处理教材.(不求所有学生全
6、面解读教材),不同程度的学生都有 比较充分的阅读时空,学生阅读的基本能力与习惯能得到较好的培 养。】2、集体交流:你学习了哪件事?你的体会是什么?3、交流:谈水浒传(1)谈水浒传这件事,哪些句子让你感受最深,你从中感受到 了什么?(2) “哈哈!还是我的记性好。”这句话你还体会到什么?(3)伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么?(4)鲁迅先生关心的仅仅是我吗?他关心的是-(青少年)(5)小结:鲁迅先生是一个 的人。4、交流:救助车夫、关心女佣(1)文中还写了他对谁的关心?(车夫、女佣)(2)他是怎么救助车夫的?圈画出描写鲁迅救助车夫的词句,再说 说自己的体会。找出描写鲁迅神态的句子,说说你
7、从鲁迅严肃的表情 中你又体会到什么?(3)适时渗透读相关的语句。(4)他又是怎么关心女佣的?从中你体会到什么?(5)鲁迅先生关心的仅仅是“我”、车夫、女佣吗?他关心的是- (劳动人民)他关心的是-(千千万万的人民)(5)小结:鲁迅先生是一个 的人。5、交流:说“碰壁”(1)你是怎么理解“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗? ”这 句话的?从中你又体会到了什么?(2)课件出示参考资料:当时的社会非常黑暗,劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生 活,鲁迅先生写了许多文章,抨击国民党反动派的黑暗统治,揭露旧 社会的罪恶,号召人民奋起抗争,引起反动派极度恐慌,他们千方百 计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。(3)分角色朗读对话,加深体验。(4)小结:鲁迅先生是一个 的人。6、你还有不理解的句子吗?提出来交流交流吧。7、拓展:从收集的资料和你对鲁迅先生的了解,你觉得鲁迅先生还 是一个 什么样的人。为什么?(爱国、惜时、爱书如命等) 七、总结课文,学习写法1、这是一篇写人的文章,本课在写法上给了你什么启示?2、小结写法:学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描 写表现人物品质的方法。八、课后练习1、激励学生选
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