人教部编语文语文五年级下册21杨氏之子课内外阅读训练

1、人教部编语文语文五年级下册21杨氏之子课内外阅读训练一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题1.课外阅读。掌声上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前, 她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残 疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个 角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一 晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起

2、了掌声，那掌声热烈而持 久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述 自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热 烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似（si shi）的，不（再在）像以前那么忧郁。 她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次（连联）欢会上，还让同学们数（jiao jiao） 她跳舞。几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明 白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活

3、。" （1）从文中括号内选出正确的音节和汉字。（2）读句子，注意加下划线的词句，你从中体会到了英子什么样的心情？英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。（3）英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。英子的情感变化:_-（4）短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义？（5）英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容，淡谈你的理解。【答案】（1） shi；再:联；jiao（2）从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。（3）自卑：害怕：为难：自信（4）两次。第一次掌声，代表着同学们对英子的期待与支持;第二次掌声，代表着同学们对英 子的赞美与鼓

4、励。（5）英子“永远不会忘记那掌声”，是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励，传递了同学 们对英子的关爱。英子从那掌声中懂得了,同学们并没有歧视她，掌声给了她极大的鼓励，使 她鼓起勇气微笑着而对生活，从而改变了她的人生。【解析】【分析】（1）主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词 不同。解答时要依据词义注意比较。主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生 对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首 先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。（2）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即 可。（3）考查对短文

5、内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息） 所填的范围，再按要求找到答案。（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）谈自己的理解时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有 理，没有语病。故答案为：（1）shi；再：联：jiao（2）从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。（3）自卑、害伯、为难、自信（4）两次。第一次掌声，代表着同学们对英子的期待与支持;第二次掌声，代表着同学们对英 子的赞美与鼓励。（5）英子“永远不会忘记那掌声，是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励，传递了同学 们对英子的关爱。英子从那掌声

6、中懂得了,同学们并没有歧视她，掌声给了她极大的鼓励，使 她鼓起勇气微笑着而对生活，从而改变了她的人生。【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再 选词填空。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认 真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。2.课外阅读。悠悠童心当我和童年告别时，

7、没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声"再见"！但每当我看见儿童一一捉迷藏、跳房子、办家家酒我的血就加快了流速，全身微微发 热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候一一唱歌、踢健子、跳绳我就忘记了我 已是20多岁的人。我盼望成天和他们在一起。终于在一起了！难忘啊一一我们一起在前蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故 事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃 唱牧歌：我们在充满神秘,、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那 儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。这些声音常常掀开我童年的窗帘一一那

8、时，我是一个"饥饿"的孩子。法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症 吧！因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候 鸟，而喜鹊又叫留鸟：想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子：叔叔因为我拆收音机罚我看三本书： 隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。啊，我希望我的“好奇症"继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追 求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。童心，童心把我带回

9、到了 50个小朋友的欢快笑声之中。童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中（1）在文中找出下列词语的近义词。神奇 探究_（2）文章中的"饥饿"指的是。（3）读了全文，你认为作者的职业是，作者最突出的个性是，作者没有 和童年说“再见”的原因是，作者觉得留住童年就可以。（4）这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章 开头先交代，接着写现在，再回忆,最后抒写自己现在的心愿（5）你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的"奇思妙想"写下来。【答案】（1）神秘：探索（2）充满好奇心（3）教师；永远保持一颗童心：一直保留童心；留住探

10、究心、好奇心（4）自己的个性；自己仍愿和孩子们在一起拥有童心：自己的童年时代；仍是和孩子们在 一起（5）【示例】有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇 到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情 发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或 相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词。（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（3）、（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔

11、细阅读短文的内 容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。（5）写奇思妙想应请注意：大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己 的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起 别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。故答案为：（1）神秘、探索：（2）充满好奇心：（3） 1、教师2、永远保持一颗童心3、一直保留童心4、留住探究心、好奇心；（4）1、自己的个性2、自己仍愿和孩子们在一起拥有童心3、自己的童年时代；（5）有。我的"奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么 事情，如果将来发生了无法

12、挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生， 生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。1 点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注 意多积累，增加词汇量。（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题 必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（3）、（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一 空。（5）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可3 .阅读欣赏，回答问题。格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。那天，从伊顿公学加德姆老师手中，

13、格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红， 羞愧不已。是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。各科成绩的总和不及 人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数，而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第 一。加德姆老师给予的评语更加令人难堪，他说："我相信你想成为科学家，但以你目前的 学业表现，这个想法非常荒谬。你连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于你 个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。”拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室一一那是学校一间闲置的小 仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。格

14、登不禁眼前一亮，这才注意 到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只 蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却 很执着。格登深受感染，满心郁闷烟消云散。他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德 姆老师所说，不能羽化成蝶吗？于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。此后，每隔一段时间， 他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次：坚持了不止一年，也不止两年，而是 六十四年.凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份 差评成绩单宣告：“你所说的不

15、是事实！"中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学：25 岁那年，他成功克隆出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父"：79岁时，因为巨大的专 业成就，他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。（1）“惨不忍睹的意思是。在文中表现在哪些地方？用横线画出来。（2）加德姆老师的评语是在告诉格登什么呢？此时，格登的心情如何？（3）用简练的语言概括故事的主要内容。（4）第四自然段的主要内容用一个词语总结就是,用波浪线在文中画出对该词 语的解释。（5）格登的成功靠的是什么？（6）读了短文，你明白了什么道理？【答案】（1）悲惨得让人不忍心看。：略（2）你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦

16、。|郁闷伤心（3）中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策 自己，奋发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。（4）羽化成蝶。：略（5）以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专研。（6）无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走向成 功。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了 哪几方面内容，然后总综和即可。（4）概括段意，可先看看这

17、段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词 或中心词语，了解大意，再用一个恰当的词概括。（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（6）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心 主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）悲惨得让人不忍心看。：略（2）你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦。：郁闷伤心（3）中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策 自己，奋发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。（4）羽化成蝶。；略（5）以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专

18、研。（6）无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走:向成 功。【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）本题考查概括文章主要内容的能力。（4）此题主要考查概括段意的能力。（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。4 .课外阅读。签名在乔治的记忆中，父亲一直就是痛着一条腿走路的，他的一切都平淡无奇。所以，乔治 总是想，母亲怎么会和这样的一个人结婚呢？他总觉得，父亲那条痛腿，带给自己的是耻 辱。一次，市里举

19、行中学生篮球赛。乔治是队里的主力，他找到母亲说出了自己的心愿：希 望母亲能陪他同往。在赛场上，只要看到母亲的目光，他就能发挥出最好的水平。母亲笑 了，说：“那当然。你就是不说，我和你父亲也会去的。”他听罢摇了摇头，说：“我不是说 父亲，我只希望你去。”母亲很是惊奇，问这是为什么。他勉强地笑了笑，说：“我总认 为，一个残疾人站在场边，会使得整个气氛变味儿。”母亲叹了一口气，说："你是嫌弃你 的父亲了？“父亲这时正好走过来，说：“这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就 行了。”乔治舒了 口气，说："爸爸，祝你一路平安！”父亲慈爱地抚摸着他的头，说：“我 祝你能赛出好的成绩！

20、”比赛很快就结束了，乔治所在的队得了冠军，乔治为此立下了汗马功劳。在回家的路 上，乔治很是兴奋地说个不停。母亲也很高兴.说：“要是你父亲知道了这个消息，他一定 会放声高歌的。”乔治沉下了脸，说：“妈妈，我们现在不提他好不好？"母亲接受不了他的 口气，尖叫起来，说：“你必须要告诉我这是为什么！ ”乔治满不在乎地笑了笑，说："不为 什么，就是不想在这时提到他。”母亲的脸色凝重起来，说："孩子，这话我本来不想说， 可是，我再隐瞒下去，很可能就会仿害到你的父亲。你知道你父亲的腿是怎么痛的吗？ ”乔 治摇了摇头，说："我不知道。"母亲说："那一

21、年你才两岁父亲带你去公园玩儿，在回家的 路上，你左奔右跑。忽然，一辆汽车疾驰而来，你父亲为了救你，左腿被碾在了轮下。”乔 治顿时呆住了，说："这怎么可能呢？"母亲说："这怎么不可能！不过这些年你父亲不让我 告诉你罢了。"两人慢慢地走着。母亲说：“有件事可能你还不知道，你父亲就是布莱特，你最喜欢的作 家。”乔治惊讶地蹦了起来说：“你说什么？我不信！"母亲说："这其实你父亲也不让我告 诉你。你不信可以去问你的老师。”乔治把运动服塞在母亲的怀里说“你等着"，就急急地向 学校跑去。老师而对他的疑问，笑了笑，说："这都是真的

22、，你父亲不让我们透露这些，是怕影响你 的成长。但现在你既然知道了，那我就不妨告诉你，你父亲是一个伟大的人。”乔治激动得不能自己，一阵风地跑回家中，父亲却不在。两天以后父亲回来，一进门， 乔治就急不可待地说："爸爸，我问你一件事。"父亲放下手提包，说：“是不是又遇到了什 么困难？“他摇了摇头，说："爸爸，我只是想问你一句话。"父亲笑了，说："别说一句， 就是一百句也没问题。“乔治说："你就是大名鼎晶的布莱特吗？“父亲愣了一下，然后就笑 了，说：“孩子，你怎么想起了这个问题？”乔治制止他问下去，说："你得先回答我。”父 亲点了点

23、头，说：“我就是写小说的布莱特。“乔治拿出一本书来，说：“你得先给我签个名 吧！ ”父亲看了他片刻，然后拿起笔来，在扉页写道：“赠乔治，生活其实比什么都重要。 布莱特。”然后放下笔，说：“我其实比签名更重要。”然后笑了起来。多年以后，乔治成为一名出色的记者。当有人让他介绍自己的成功之路时，他就会重复 父亲的那句话：生活其实比什么都重要。（1）乔治参加中学生篮球赛，不想让父亲陪同的原因是什么？（2）在文章中老师告诉乔治"你父亲是一个伟大的人”请仔细阅读全文，说说乔治的父亲有 哪些伟大之处？（至少写出三点）（3）听说父亲就是自己最喜欢的作家，乔治问父亲：“你就是大名鼎鼎的布莱特吗？ &q

24、uot;父亲 回答说："我就是写小说的布莱特。”请你仔细体味，说说这两句话的不同。（4）说说乔治父亲写下的“生活其实比什么都重要"这句话的含义。【答案】（1）虚荣心作怪，觉得父亲的摘腿会让自己丢脸。（2）舍身救儿子。对儿子慈爱宽容。关注儿子成长，教子有方。踏实工作， 成就显著。为人谦逊，淡泊名利。（3）因为乔治比较看重父亲的名望，而父亲更看重自己的工作，所以要强调是“写小说"的“布莱特”，表现出父亲的为人谦逊，淡泊名利。（4）踏踏实实的工作比追求名利更重要。温馨的亲情比名利更重要。平凡孕育伟大。生活 的过程重于结果。【解析】【分析】（1）、（2）考查对短文内容的理

25、解能力。解答时要带着问题读短文整 体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原 本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含 义。故答案为：（1）虚荣心作怪，觉得父亲的摘腿会让自己丢脸。（2）舍身救儿子。对儿子慈爱宽容。关注儿子成长，教子有方。踏实工作， 成就显著。为人谦逊，淡泊名利。（3）因为乔治比较看重父亲的名望，而父亲更看重自己的工作，所以要强调是“写小说"的 “布莱特”，表现出父亲的为人谦逊

26、，淡泊名利。（4）踏踏实实的工作比追求名利更重要。温馨的亲情比名利更重要。平凡孕育伟大。生活 的过程重于结果。【点评】（1）、（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。5 .阅读下列内容，回答问题。（二）引路人雨淅渐沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。 我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄了一 下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起!”我连声道撒。“噢，噢，不要紧。”哎呀!这时我才发

27、现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我 扶你回去吧!”说着，就伸手搀扶着他。“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。突然。我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不 满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒 说：“大伯，你走这边，小心绊倒。"他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的 手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说："还会有人经过这里，说不定 会绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖 好。然后，慢慢地站起

28、来，伸手到衣袋里去摸手绢。这时，我的心灵受到了猛烈的一宸，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手 中。他说了些什么，我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模 糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着在通往他家的这条路上我是他 的引路人：而在学习做人的人生道路上，他一一一个双目失明的人，却是我很好的引路 人。（1）照样子，写词语。小心翼翼（ABCC式）：（2）文中事件的起因是“我”撞到了，后来"我”发现他是一位双目失明的人，于是"我"决定 o（3）当发现水泥板

29、被拿开后，“我和"他”的做法分别是什么？（4）题目"引路人"一是指,二是指 o（5）文中的"他"给你留下什么印象？【答案】（1）文质彬彬；得意扬扬：仪表堂堂（2）身旁的一个行人；扶他回去（3）“我"不满地嚷着，并提醒大伯走一边|他”:把水泥板盖到了下水道上。（4） “我”是他回家路上的引路人：他是“我”学习做人的人生道路上的引路人（5）文中的“他”给我留下的印象是热心、为他人着想。【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。此题从给 出的词语“小心翼翼"来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字是

30、一样的。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息） 所填的范围，再按要求找到答案。（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性 意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。（5）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情方以及人物的言行举止具体分析其 中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）文质彬彬、得意扬扬、仪表堂堂（2）身旁的一个行人、扶他回去（3）"我"不满地嚷着，并提醒大伯走一边|他"：把水泥板盖到了下水道上。（4）&

31、quot;我"是他回家路上的引路人：他是“我”学习做人的人生道路上的引路人（5）文中的“他"给我留下的印象是热心、为他人着想。【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学 习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题主要考查对文题的理解能力。（5）本题考查评价分析人物形象。6.课外阅读轩。看戏时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立 着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧

32、场也是静静的。但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上 都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民一一一句话，我们 首都的劳动人民。从前面一排向后而一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和 空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法 走到脚灯前而来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。 这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞：有悲欢，也有离合：有忠 诚，也有奸谗：有决心，也有疑惧：有大公

33、的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这 一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现 了出来。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海而陡然膨胀起来了， 它上而卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱 了。她圆润的歌喉在夜空中骚动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像 珠子似的从她的一笑一赞中，从她的优雅的"水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地 滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不 见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。观众像着了魔一

34、样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的 发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制 住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主 角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都 不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的而前。观众和他打成一 片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在66 岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象

35、，仍然能表现出这样充沛的青春活 力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生一一因为我们拥有这 样热情的观众和这样热情的艺术家。（1）第一自然段在全文中有什么作用？（2）句子的作用。这个平静的海面陡然膨胀起来了。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。（3）精读第四自然段画横线的部分，回答下列问题。歌声是无形的，怎么能"像珠子死的一粒一粒地滚下来"？"回音"既然"听不见"，又怎么能"淹没”"狂暴的掌声"？（4）文章为什么把观众的表情写得具体详尽，而对剧情的描写却十分简略？【答案】（1）表现人们

36、对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。写出了观 众情绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。（2）指观众内心的共鸣。掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。回 音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底。是为了烘托心 情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。（3）"滚"，"滴"，"溅"，"落"本来是用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是 创新，形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆，柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的 歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷

37、。作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形， 从视觉设喻，从而使语言更加生动形象。作者妙笔生花，读者应接不暇，真是曲尽其妙， 绘形绘声，归臻完美。梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片 深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无 声，让人们沉醉。（4）写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅兰芳的艺术水平，而剧情与文章中心 关系不大，所以才如此处理。【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角 度分析作答。（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往 往具有某一特色，或是修

38、辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境 灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出 表达效果。考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容， 再用简洁的语言概括出来即可。（4）文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则 与中心关系作用不大。故答案为：（1）表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。写出了 观众情绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。（2）指观众内心的共鸣。掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。回 音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自

39、内心，发自心底。是为了烘托心 情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。（3）”滚"，"滴"，"溅"，"落"本来是用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是 创新，形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆，柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的 歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷。作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形， 从视觉设喻，从而使语言更加生动形象。作者妙笔生花，读者应接不暇，真是曲尽其妙， 绘形绘声，归臻完美。梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片 深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲

40、击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无 声，让人们沉醉。（4）写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅兰芳的艺术水平，而剧情与文章中心 关系不大，所以才如此处理。【点评】（1）、（2）本题考查文段在文中的作用。（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。此题考查在理解短文的基础上筛选相关 信息并加以概括的能力。（4）此题考查对文章详写略写的理解能力。7.阅读理解可燃冰可燃冰是一种由天然气（主要是甲烷）和水组成的外形像冰的白色固体物质。由于它 含有大量甲烷气体，可以直接燃烧，因而俗称可燃冰。形成可燃冰，第一是低温，一般要求温度低于10：第二是高压，一般要求压力大于 10兆帕：第三是地层中要有充足

41、的天然气供给：第四是地层中要有充足的孔隙空间。可燃冰有的分布在极地地区，它们主要是在低温和较低压力条件下形成的。已发现的 极地可燃冰主要分布于北极圈内，例如加拿大北部、阿拉斯加和俄罗斯西伯利亚北部的永 久冻土带。另一种则广泛分布于海洋中的海底，主要蕴藏于大陆水深较大的大陆坡、海 山、边缘海深水盆地以及内陆海中。据透露，中国已在南海海底发现了巨大的"可燃冰" 带。由于海洋的面积大于永久冻土带面积，而且气源供给更为充分，因此海底可燃冰的资 源总量大于极地可燃冰资源量。可燃冰里蕴藏丰富的甲烷，极具开采价值。中国科学家从水深1.2千米的海底提取出 样品。计算出1立方米的可燃冰等同于

42、160立方米的气态天然气。汽车加100升天然气能 够行驶300公里，而加入100升"可燃冰”理论上则可跑5万公里。显然,该技术完全可能 使世界油气价格"崩溃”。全球可燃冰中蕴藏着大约280万亿到2800万亿立方米甲烷。这意 味着，以目前的消费速度，可燃冰储量可以满足80至800年的全球天然气需求。然而，专家担忧可燃冰产业化开采，会造成甲烷泄露。甲烷可能造成的温室效应是二 氧化碳的25倍。海底可燃冰的分解可能会造成海底地质灾害，给人类带来巨大危害。同 时，可燃冰分解引起的海底地质灾害还会导致海底生态环境恶化而殃及海洋生物。但这样一种新能源并不会因此就远离我们。科学家预计，大约

43、用十年时间，人类有望 解决好“可燃冰”的开采和清洁燃烧的技术问题，届时大量的“可燃冰"便能用于应付能源危 机。（1）善于捕捉关键词语，有助于把握主要信息，快速理解内容。请分别用文中的一个词语 列出第到自然段的小标题。_一（价值）好（2）根据短文内容判断，用"正确"错误"表示。由天然气（主要是甲烷）和水组成的外形像冰的白色固体物质就是可燃冰。可燃冰大部分分布在极地地区，还有少部分分布在海洋中的海底。全球可燃冰中蕴敝着大约280万亿到2800万亿立方米甲烷。这意味着，可燃冰储量可 以满足80到800年的全球天然气需求。（3）第自然段画线句采用了 和 的说明方

44、法，突出说明了。（4）“海底可燃冰的分解可能会造成海底地质灾害，给人类带来巨大危害。”这句中的“可 能”是否可以去掉？为什么？【答案】（1）形成：分布：危害（2）正确：错误：错误（3）作比较：列数字：可燃冰极具开采价值。（4）不可以去掉。去掉就说明海底可燃冰分解必定会造成海底地质灾害，这与事实不符。 加上"可能"一词，体现了说明文语言的严谨性和准确性。【解析】【分析】（1）考查拟定自然段的小标题。阅读段落，就可以概括出段意，再进一 步提炼标题。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 正确；错误；可燃冰有的分布在极地地区，另一种则广泛分布

45、于海洋中的海底。错 误：全球可燃冰中蕴藏着大约280万亿到2800万亿立方米甲烷。这意味着，以目前的消 费速度，可燃冰储量可以满足80至800年的全球天然气需求。（3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子：分类 别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓 住标志性词语，判断说明方法。（4）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明 文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语"准确说明 故答案为：（1）形成、分布、危害（2）正确：错误：错误（3）作比较、列数字、可燃冰极具开采价值。（4）不可以去掉。去掉就

46、说明海底可燃冰分解必定会造成海底地质灾害，这与事实不 符。加上“可能”一词，体现了说明文语言的严谨性和准确性。【点评】（1）此题主要考查提炼自然段的小标题的能力。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查对有无此词语的辨析能力。8 .阅读母亲的哲学，完成小题。母亲的哲学哲学是智慧的母亲，世上需要哲学和哲学家。我总觉得哲学比较诡秘高深，但又听村 里的先生说：世界上的事儿，都是曲曲折折的，用嘴说出来，就是哲学嘛。母亲没有上过一天学，自然不识字，当然更不懂得什么深奥的哲学。她说，她只知道 说话要讲道理，做事要顺天理，为人要懂情理。

47、一一话中有“理"，理中带“哲"，母亲俨然就 是个哲学家。我们兄弟三个刚够到桌而高时，母亲便规定“吃要有吃相，坐要有坐相"。吃饭，手得 端着碗，还要粒粒进口：坐凳，两腿要端正，不能架腿而坐。道理呢，白得很：吃饭掉粒 米，粒米百颗汗哟，浪费粮食，菩萨看得见，响雷会打头的：从小就晃荡“二郎腿”，一副 懒散的样子不说，还可能落下毛病，这样的坐姿绝对不合规矩。“小娃娃懂什么啊？"奶奶溺爱地护着我们。母亲总是争辩说：“没得规矩不成方圆，规 矩要靠做，做的就是一种习惯：桑树只有从小撑绑，长大才能硬直。"母亲慈爱中不失严 格，合于中华儒教，正如论语所言：不学礼

48、，无以立；又如三字经中所唱：玉不 琢，不成器。古希腊哲学家亚里士多德说：优秀是一种习惯。习惯不是天生的，是母亲用 心“做”出来的，做人就要有人相。上小学时，有一天放学后，“用大眼”在我家耍赖，硬说我拿了他的小人书地道 战。我是喜欢看小人书，可我没有拿他的书啊。他死说，那天是我负责打扫卫生的，而 且是最后一个走的。真是有理说不清！ （A）母亲回个了，问清缘由，看看急红了脸的 我，又摸摸可怜巴巴的“田大眼”的头，从衣袋里掏出两张一角的钱，说：“一人一张，每人 去买一本画画书吧。"后来,"田大眼”在草垛洞口找到了地道战o我想去跟他要回那一 毛钱，母亲却不以为然地说："多

49、大的事啊，（甲）这已经过去了。"高考那年，我落榜了，沮丧地躺倒在床。母亲却大大咧咧地劝慰我：“要学杨子荣， 昂首挺胸！广播里不是常说，失意不能失志，消沉反会伤神，干吗非挤那独木桥呢？条条大 路通罗马，没有什么值得抱怨的。”她顿了顿，扬起眉毛，又说："时间不说话，（乙）达 都会过去。”我受聘当上了乡干部，后来，又考上了国家干部，要办“农转非"。我回家拿农村户口 簿，高兴地告诉母亲：“儿吃皇粮了！"母亲头也没抬，淡淡地说：“要紧的是珍惜现在， （丙）这还会过去。”母亲这些淡淡的话，涵盖着不凡的智慧。门前的小河，没日没夜地流淌。清澈的水底，鱼儿自在欢畅。春天里

50、，父亲劈开竹竿 为竹条，编排成箔子，安插在小河中，再用粗壮的竹篙稳固好，皤，算做好了，就等着取 鱼吧。我们雀跃开了，屁颠屁颠地在河边吮指，那就拦截整个小河道，任性的大鱼小鱼 啊，看来插翅都难逃了！母亲却要父亲把中间的竹箔锯断，要留个口儿，也方便船行。父 亲说，这条小河没有船行啊。母亲还是坚持说，锯吧，锯短些，解对鱼杀伤力够大的了， 要留下生门，放鱼虾们一点生路，积点德吧。母亲根本不会懂得古代玄学里有休、生、 伤、杜、景、死、惊、开的八门之说，生门为吉门。但她心里却有一杆秤，知道做事不可 做绝，张弛有度方能造化平衡，万事大吉。以瓜菜代粮的年月，母亲变着花样改“膳”，常做胡萝卜饼子：先把而发好，再

51、把煮熟 的胡萝卜捣烂，和合在一起，就可以烙胡萝卜饼子了。我们抢着去锅灶旁，这里不仅可以 闻到饼香，还可以取暧。麦草杆推进锅塘，只是冒出青烟，刺眼呛鼻。（B）母亲看看锅塘 里堆得像小山丘似的麦草杆，笑着说：“草把儿得慢慢添，火要抬着烧。人要实心，火要空 心。”烙饼子，也很讲究技法。冷锅底，面就会黏连，难成饼形：火太旺，锅烧急了，饼子 又会焦糊。母亲用很少的菜油抹下锅窝，待锅烧热，才一一烙饼。我们等不得了，脖子都 伸长啦！“锅不热，饼不靠啊。”母亲嗔怪道，"烙饼如同为人做事，要懂得分寸，要用心把 住火候，心急吃不了热粥。" （C）母亲别出心裁，做的胡萝卜饼子真是好看又好吃：有圆

52、形的、心形的，还有蝴 蝶形的，让我们稚嫩的心灵长出灿烂的翅膀。我们一边吃着饼子,一边欢乐地唱着：“又甜 又香，一直吃到栽秧；又香又甜，一直吃到过年.”（作者罗有高，有改动）（1）阅读文章一一段，梳理与母亲有关的事件。“我”和伙伴产生矛盾，母亲开导"我一捕鱼时， 母亲要求父亲给鱼虾留生门（2）第段中的"箭"是个形声字，请你写出它的字音：，并根据文章内容推 断它的意思：o（3）母亲的话中有“理”，理中带“哲”，品味文章第段中三个加点句子，任选一 句，说说作者从母亲的话里领悟到了什么“理”。（甲）这已经过去了。（乙）这都会过去。（丙）这还会过去。（4）请从（A） （B）

53、 （C）三个画横线的句子中，任选一处，从描写手法的角度分析母亲 的形象。【答案】（1）我高考落榜，母亲劝慰我；我考上了国家干部，母亲告诫我。（2） duan；用竹条编排而成，安插在小河中，用来拦截鱼虾以便捕获的工具。（3）示例：【甲】待人要宽容大度，不必斤斤计较。【乙】人生失意时也要振作精神，不 能消沉失志。【丙】在顺利得意时要懂得珍惜，不能忘乎所以。（4）示例一：我选【A】处。通过对母亲进行动作描写、语言描写，表现出母亲理解孩 子、宽厚平和的性格。示例二：我选【B】处。通过对母亲的动作描写、神态描写、语言描 写，刻画出母亲温和、富有智慧的形象。【解析】【分析】（D第-段写"我&qu

54、ot;和伙伴产生矛盾，母亲开导“我”；第段“高考 那年，我落榜了，沮丧地躺倒在床。母亲却大大咧咧地劝慰我"概括为"我"高考落榜， 母亲劝慰“我"：第段“我受聘当上了乡干部，后来，又考上了国家干部母亲头也没抬，淡淡地说.概括为“我”考上了国家干部，母亲对“我”的告诫。（2）题干说形声字，"竹"形，"断声，读作duan；意思是插置在水中，便于捕捉鱼、 虾、螃蟹等的竹栅。（3）甲处，根据母亲的态度是"不以为然"，母亲的说的话"多大的事啊”，意思是都是小 事，不要放在心上，不必斤斤计较，表现宽容大度的哲

55、理；乙处，对于"我"高考落榜，很 是沮丧，母亲的劝慰，告诉"我”而对人生失意，要振作精神，不能意志消沉的哲理：丙 处，受聘当上了乡干部，又考上了国家干部，要办"农转非”。心里自是很高兴，母亲告诫 “我"珍惜现在，不能忘乎所以的哲理。（4）在理解课文内容的基础上，联系自身的生活学习经历来谈即可，做到言之有理。如 选C处。运用侧而描写，这句话生动形象地写出了孩子们在吃到母亲做的各种形状的萝卜 饼子时快乐幸福的感受，以此衬托出母亲勤劳、心灵手巧、乐观、富有智慧的性格特点。 故答案为：我高考落榜，母亲劝慰我；我考上了国家干部，母亲告诫我。（2）duan

56、；用竹条编排而成，安插在小河中，用来拦截鱼虾以便捕获的工具。示例：【甲】待人要宽容大度，不必斤斤计较。【乙】人生失意时也要振作精神，不能 消沉失志。【丙】在顺利得意时要懂得珍惜，不能忘乎所以。示例一：我选【A】处。通过对母亲进行动作描写、语言描写，表现出母亲理解孩子、 宽厚平和的性格。示例二：我选【B】处。通过对母亲的动作描写、神态描写、语言描写， 刻画出母亲温和、富有智慧的形象。【点评】本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文 章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。本题考查字词意思的理解，解答此题要求考生注意平时的积累，注意结合具体的语境进 行推断，要求考

57、生作答时要仔细阅读文章，积极思考。本题考查的是语句意思的理解，考生作答要结合具体的语境，结合上下文的内容仔细揣 摩。本题考查人物形象的分析，解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的 事件，然后结合具体的内容进行分析。9 .阅读下而的文章，完成下而小题。报秋宗璞似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一 家人夏衣尚未打点好，猛然间玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探 出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便 是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。花苞很有精

58、神，越长越长，成为玉簪模 样。开放都在晚间，一朵能持续开一昼夜。六片清雅修长的花瓣闱着花蕊，当中的一株顶 着一点嫩黄，额颤地望着自己雪白的小窝。这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣上壤，而且特别喜欢背阴 处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚 气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花 种种。有一种太阳花又名死不了，开时五彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成 功。"连死不了都种死了。哦们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自

59、己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便 移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地， 原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一 柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一 些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫药近身。花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的 那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便 也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却两手空空。一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁 呢，很难回答。久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：日日深杯酒 满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不 须计较与安排，领取而今现在。我把"领取而今现在''一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒 满，不必小画花开，只在心中领取，使得逍遥。领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那