高考语文必备答题技巧(文言文阅读专页)

1、必备文言文阅读(口诀:务求甚解,又不求甚解 一:读懂选文选文多数是人物传记,所以在阅读的时候注意总结文章涉及到几 个人,他们之间什么关系, 每个人都做了什么事。如果人物多且关系 复杂时, 可以单列一个人物关系表。 叙事性的文章要顺着原文事件的 发展脉络理解。注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对文段中的人名、地 名、官名、物名、典章等要尽可能地排除,不受其干扰。参看最后一 个文言选择题,对文章进行翻译。有的时候可以跳出文章,按常理推 断文章的发展或所讲的道理。人物传记的结构特点:(1介绍人物身世,概述人物性格;(2讲述具体事例,图解性格特点;(3直接间接评论,表明作者观点。二:答题技巧(1

2、先读最后一道题目, 了解大致内容和主要事件。 (此题若是 “选 择正确的一项”则除外(2 然后带着 “何人?” 、 “何时何地做何事?” 、 “结果怎样?” 、 “为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文 章分层,理清文章思路。(3遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?或其他记号来 提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白, 或者可以到题目中去找答案。预备知识一:官位变迁及官吏行为词:文言文中关于职务升降的词语:1. 表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、 为、就2. 表官职变化的:(1表任命的:授、拜、除、封 ;(2表提升的:擢、

3、拔、陟、升、迁。(3表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官 ;(4表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜(5表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲 ;(6表恢复的:复、还(7 表兼代的:兼 (表兼任 ; 领 (兼代 ; 权, 行, 假 , 署 (代理 ;(8表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里(9跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷(10知 (典、主 视事用事下车(伊始掾丞洗沐乞骸骨致仕常见职官的文言用词:武官:一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参 军等。如:中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。中央文官:一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如:谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰

4、林待诏(侍从。地方文职:太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。 还有一个常见词:掾(yuàn:古代官署属员的通称。有司 :有关 的官员。古代常见官职名的职级例说:1、守:战国称郡守,汉改太守,为一郡的行政最高长官。2、知府:地方行政长官,总管州、县事务。相当于省长。3、知州:地方行政长官,相当于省辖市市长。4、知县:地方行政长官,相当于县长。5、经历:部委所属机构主官,相当于司局级官员。6、行人:供差遣出使,相当于外交部工作人员。7、县丞:协助县令治理一县之事,相当于副县长。8、教授:专管训导考核学生,相当于省教育厅长。9、游击:掌管军队 防御,负责防御工作的师级军官。1

5、0、侍郎:中央机构中相当于现在的副部长。11、主薄:掌钱粮、户籍,相当于粮食局长或户籍局长。12、给事中:皇帝禁中寄禄官,相当于元首生活或政治秘书。 预备知识二:其它出现频率较高的词语(1人称代词:第一人称(余吾予;第二人称(尔而女汝乃若; 第三人称(之其彼渠厥(2疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶(3谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸(4修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂(5兼词:诸焉盍旃叵1. 文言实词释义题:本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字, 偏义词及词类活用等知识点。做题时要分析字形,辨明字义。从字音 相同推测通假字。 用互文见义对照解释前后词。 用成语比较推导词义。 联系上下文, 前后照应,

6、保持一致。 要把对诗词的解释带入到原句原 文中,看看是否合乎原文的语言环境。【答题技巧】 :记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词 意思, 更主要是考你是否会利用上下文进行推测。 掌握常见的理解和 推断实词在文中含义的方法:第一种:从语法搭配的角度辨析词性第二种:从语义搭配的角度推测词义第三种:从语境暗示的角度推断词义第四种:从字形构成的角度推测词义如 粜 (卖米 ; 籴 (买米 ; 穰(与农事有关;禳(与祭示有关;觐(拜见。第六种:从句子结构对称的角度推断词义第五种:从词类活用 (古今异义 等用法的角度判断词义 。 对称词 语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。如:1“忠不必用 兮

7、,贤不必 以” 。“以”:(被 重用、任用。追亡逐 北 ,北:逃跑的 人。第七种:从字音字形通假的角度推断词义。 利用音形关系, 通假 推测。高考题:此除蝗虫 谊 (通“意”,意思也。附一:一词多义的产生 :词的本义。 如“(解狐乃引弓送而射之”(拉开弓。 词的引 申义。 如“我君景公引领西望”(伸长,成语有“引吭高歌”。 词的比喻义。 如“金城汤池”(比喻牢不可破。词的借代义。如“徒以口舌为劳” (代言辞。 词的假借义。 如“将军禽操宜在今 日”(通“擒”。附二:考纲规定的 120个常见文言实词:(根据义项之间的以上 5种内在关系识记1爱 安被倍本 鄙兵 病察朝 2曾 乘 诚 除 辞从殆 当

8、 道得3度 非复负盖故 顾 固 归国 4过 何 恨胡 患或疾及即既5假间见 解就举绝 堪克 类 6怜弥莫乃内 期 奇迁 请穷7去劝却 如若善少涉 胜识 8使是 适书孰 属 数 率说私9素 汤涕 徒亡王望 恶微 悉 10相谢 信兴行幸修徐许 阳11要宜 遗 贻易 阴 右 再造 知 12致 质 治 诸 贼族卒走左 坐附三:古代常用但今天不常见的义项:先 (祖先、已经死去的长辈课(督促劝说 秩 (官吏的俸禄、十年 为一秩 逸 (马脱了缰绳、放纵禁(皇帝居住的地方对(回答或 对话如(到、往掾(古代属官的统称 工 (工匠、精巧、擅长 僭 (超越本分、虚假不真实 容 (宽容、或许、许可 贷 (借出借入 ,

9、 宽容 狱 (官司、案件、监牢白(告诉 与 (赞扬 多 (赞扬 遽 (急速、 就、 恐惧 尤 (罪过过错、 指责归罪 给 (食用丰足 按 (追 究、考察、调查 赡 (富足充足、供给供养 典 (主持 令 (美好 差 (病好了 执 (捉拿 延 (延请 省 (减免 谢 (道歉、推辞、告 诉 第 (次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级 折 (驳斥、指 责使对方屈服 赧 (因羞愧而脸红 竟 (结束、完 坐 (因而犯 罪、因为 甫 (才 寻 (不久 造 (造访 过 (拜访、责备 弑 (子 杀父、臣杀君 用 (财用、因为2. 文言虚词题【答题技巧】:1. 把这个文言虚词翻译成现代汉语进行比较, 看是否翻译

10、成同一 个词。先理解翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词。联系文 句的整体意义和上下文的意义, 注意辨明上下文的关系。 借助语句的 结构, 看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 判断词义是否相同时可先翻译每组学过句子中的虚词, 再将这个意思套到另一句中来 推断虚词用法是否相同。2. 具体辨析时, 可在了解 18个虚词基本用法的基础上, 运用五 点意识法:虚实意识:例:第一组:1四年春,齐侯 以 诸侯之师侵蔡; 2久之,能 以 足音辨人(05高考第二组:1问其 与 饮食者,则尽富贵 者 2与 嬴而不助五国也结构意识:例:第一组:1所 居屋第,不免霜露 2所 食唯蘇麦 盐而已 3少时衣食无

11、所(05高考第二组:1何如东就妻子,徐择木 焉 2朝野服 焉 3尤且择师而问 焉 4咸私哂其矫饰 焉 第三组:1以三公 之府有案吏 之 名宾 2欲勿予, 即患兵秦 之 来 3幸先以我名告 之 第四组: 1吾将 以 身死白之 2夫夷 以 近,则游者众(05高考第五组:1因 谓 其友曰 2所谓 因 人成事也句位意识:例:第一组:1其 待君王乎? 2尔 其 勿忘乃父之志 3尔 其 戒之(05高考 第二组:1师道之不传 也 久矣 2唐临,长安 人,周内史谨孙 也 3臣之壮 也 ,犹不如人 第三组:1顷 之 ,拜受为 少傅 2久 之 ,能以足音辨人第四组:1若 素激义,能为我筹此 2显者 惭,杜门 若

12、不闻者(05高考(4呼应意识:例:第一组:1然则一羽之不举, 为 不用力焉 2果 为 马所颠仆(04高考。第二组:1视其沼, 则 浅混而污 2王如知 此, 则 无望民之多于邻国也 3此 则 国人之最也。第三组:1若 一人有 疾,即合家避之 2若 入前为寿,寿毕,请以舞剑 。 第四组:1其 所 言 不实 2山峦 为 晴雪所洗(05高考(5语气意识:例:第一组:1其 待君王乎? 2其 一人大叫 。 第二 组:1其李将军之谓 也 ? 2能设而不能动 也 3此马氏所以不对 也 (05高考 。 第三组:1岂有禁人在狱而心自安 乎 ? 2王之好乐甚,则齐 国其庶几 乎 ?附:考纲所列 18个虚词: (12

13、以 介词 :表凭借,“凭”、“用”、“靠”、“按照” ; 表原因,“因”、“由于”;表对象,“跟”、“和” ; 表时间、处 所,“于”。连词:类似”而”的用法 (表并列,表递进,表承接, 表目的,表因果,表修饰。(13因 介词“凭借” ; “按照” ; “趁着”、“就着” ; 因为 ; “从”、“由” ; 连词,“因此”、“于是 , 就”。(14于 介词表时间、处所、范围、对象等,“在”、“向”、 “到”、“从”、“对”、“对于”、“由于” ; 表比较,“比” ; 被动,“被”。(15与 介词,“跟”,“同” ; 介词,“给”、“替” ; 介词, “和相比” ; 连词,“和”、“及” ; 通“

14、欤”,语气词,表 疑问或感叹,动词(给予,结交,参加。(16则 副词 :表判断,“就是” ; 连词 :表承接,“就”、 “便” 、 “原来是” ; 表假设, “如果” 、 “假设” ; 表并列, “就” ; 表转折,“却”、“但是”、“倒是”。(17 者 助词 :附在动词后构成 “者” 字结构, “的人 (事、 东西 ; 用在句中,表提顿”。附在时间词后,无实在意义。 放在数词后,翻译为“个,样”(18之 助词 :衬助音节 ; 取消句子独立 ; 结构助词(“的” ; 定语后置的标志,宾语前置的标志。代词:代人代事代物;指示代 词(这,这样。3.信息筛选题(句式题,古今异义题:该类题型通常会给出

15、若干句子,要求选出符合题意的一组。做该 类题时要 看清题目要求, 一字一词地琢磨。 选出一两句不相符的, 排 除部分选项。 要注意从离中心最远的开始排除。 必须注意每一个句子 和题干规定的中心要形成因果或解证关系。 照应上下文, 一般作者评 论性的话不能作为选项 , 别人赞誉的话可考虑。【答题技巧】 :对六个句子进行三点审查:一审是直接还是间接; 二审对象,看是不是题干中说的人物;三审性质,看是不是题干所说 的性质特点。最后用排除法选择。注意:如果要你分析概括评价文言文的观点态度,必须坚持: 历史唯物主义观点, 既要注意评价者观点态度的积极意义, 又要注意 评价者的时代局限性;(2必须持实事求

16、是的态度,恰如其分地分 析评价,不能无限拔高,也不能有意贬低。(3可从以下几个方面 考虑 :看评价者对人民的态度 ; 看评价者对统治者的态度 ; 看作品在历 史上有无进步意义 ; 看作品在今天有无现实意义。古今异义几种情况 :词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”,今专指稻谷。 词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江,今泛指江河。 词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊 等祭品,今义指献身。词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑 鄙”指地位低微鄙俗,今义指品质恶劣。古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两 个单音节词 :“指”(指出和“示”(示意

17、给人看常见古今异义如下:1亲戚 2妻子 3中国 4所以 5无论 6更衣 7殷勤 8卑鄙9其实 10春秋 11结束 12约束 13中原 14烈士 15牺牲 16虽然 17不好 18根本 19学者 20地方 21山东 22县官 23致意 24从容 25便宜 26故事 27南面 28可怜 29以为 30从而 31至于 32祖父 33不必 34因而 35智力 36前进 37即使 38向来 39因为 40老大 (抓住文言文中单音词较多的特点,对双音词进行切分4. 内容归纳题该题通常或给出若干事件,要求找出(不符合原文意思的一项。做 该类题时可找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。中心、 主旨重点分

18、析议论的语句。 总体把握文意。 叙述或分析的错误只在某 一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等。此类题设错误项时,有一个典型的做法, 就是把两件事混在一起, 或把属两件事的内容说成是 另一件事的内容。 温情提示:一定要在原文中找到和选项相关的句子, 仔细地进行对照, 找出其中的差异。 有个别选项是对原文中的某一句 中的一个词翻译得不对 。 注意细节 (时间、 地点、 事件、 官职、 迁调、 人物等。【答题技巧】:找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。选项 的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:个别实(虚词故意译错;人物的事迹张冠李戴;事件发生的 时间和地点错位;人物性格陈述不恰当;凭空添加

19、,无中生有; 强加因果关系。5.文言文断句与翻译题(1断句类题型 :该类题可在通读全文 , 了解大意的基础上利用以下 方法:1.虚词标志法 :句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、 至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与 (欤”等虚词。2.实词标志法 :对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一 般情况下碰到它们都要停顿 ; 文言文谓语 , 可利用此特点在它之前找主 遇 , 之后找宾语。3.修辞标志法 :为使文章达到句式整齐,语气连贯的效果,古人写 文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,如果以此 特点为依据,其准确性更高。4.名物标志法 :名词和代

20、词常作主语 (句首 和宾语 (句尾 来断句。还 要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知 识。5.结构标志法 :利用固定结构的成对搭配性 (见后面常见固定结构 及位置的相对固定性 , 如有些关联词常常能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使” 等。(2文言文翻译题:粗知全文大意,把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对 应翻译,做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译,要与 上下文对应,这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的 含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成 分分析,抓住主干,注意句间关系。意译词语根据上下

21、文推导,不拘 泥于原文结构,由实到虚。组合成句子,前后通顺。关键提示:(1严格执行直译的原则。(2找准得分点:重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、 偏义复词。(3保持译句流畅通顺。(4译句和原文语境吻合。(5不随意改变顺序。(6翻译完要读一遍,看看是不是通顺。做题方法:做好“换、留、删、补、调 ”。 一定要直译,不要意译, 要字字落实,忠实于原文。赋分点:1.译准词义 :实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句及虚 词和固定结构。2.译准句式 (被动句,判断句,省略句,倒装句。3.译准句子语气 (陈述疑问感叹祈使语气 和句间关系 (并列转折 因果等复句关系附 1:常见文言词类活用 :(

22、1 名词的活用 :(1 名词活用为动词 :如 “左右欲刃相如” (刃:杀 。(2 名词活用为使动 :有“使成为”的意思,如 :“先破秦 入咸阳者王之”。 (3 名词活用为意动 :有“把 -当作 -”的意思, 如 :“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”(4 名词活用做状语 :A.表特征状态, 如 “一狼犬坐于前” 、 “常以身翼蔽沛公” 。 B>表态度、 方式,如“吾得兄事之”。 C. 表工具,如“有好事者船载以入”。 D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F. 表频率，如“岁赋其二”。 （2）形容词的活用：形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、 “四美具，二

23、难并”。形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于 顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。形容词的意动用法： 如:“吾妻之美我者，私我也。”（认为-怎么样。）（4）形容词 使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使明显）； （3） 动词的活用:动词的使动用法: “远人不服， 则修文德以来之。 ” （使-来）动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之 收藏，韩魏之经营”。 附 2：常见文言特殊句式： （一）判断句 （1）用“者，也”表判断：“者，也”、“者也”、 “也”、“者”； （2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等 表判断。 （3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下

24、枭雄。） （二）被动句: （1）单独用“于” “受” “见”或组合成“见于”， “受 于”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王” （2）“为”、“为所”、“为所”表判断；如： “臣闻如姬父为人所杀” （3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。 （4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削 （三）省略句： （1）省略主语：如:“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。 （2）省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下”。 （3）省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南”。 注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。 （四）宾语前置: （1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑 问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安） （2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。” （3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如: “句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。 （4）方位词、时间词做宾语时，