小学一年级语文上册教案人教版

1、课题1、 a o e课型新授课教学要求1、 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点1、a o e正确发音，。和e读音的比较。2、a o e的四声的读法。教学时间第一课时授课时间2006年9月5日教学过程一、谈话导入1、 说说汉语拼音的作用和重要性。2、 教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、 出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿 姨1可声早

2、。2、 学习a o e的首相形。(1)学习a读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大 a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习。和e。方法同上。(3)指名读a o e ,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、 小结谈话：a o e都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、 巩固练习。(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。(2)指名读，开火车读。5、 指导书写。挂出四线格小黑板。(1)认识四线格。(2)教师依次范写 a o e。(3)学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼普卡片。2、练习在四线格描红本上写

3、a o e各一行。教 后 记课题1、 a o e课型新授课教学要求1、学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点1、a o e正确发音，。和e读音的比较。2、a o e的四声的读法。教学时间第二课时授课时间2006年9月5日教学过程一、复习检查1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、 抽读a o e卡片。二、学习a o e的四声1、 认识声调符号和各个声调名称。2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声3、 学习a的四声。i .出示a的四声。ii .讲述：第一声读得高

4、又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。iii .个人练读a的四声。iv .指名读a的四声，正首。v .分组读、齐读。vi .出示。e的四声，仿照以上方法进行教学。vii .出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、 看挂图，体会四声息义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、 抽读a o e的四声卡片。2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。抄写a o e,再依次加声倜符号。教 后 记课题2、 i u u课型新授课教学要求1、学会iu个单韵母，读准音

5、，认清形，正确书写。2、掌握iu U的4个声调、能直接读出带调韵母的音。教学重点1、iu U的正确发音。2、iu u的四声读法。教学时间第一课时授课时间2006年9月6日教学过程一、复习1、 抽读字母卡片。2、 听写a o e。3、 说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、 教学语境歌，u u:小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。二、教学i u tit头首和与法1、 教学i。(1)读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。教 师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐i i i

6、O学生个别读、开火车读。(2) 1的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教帅范写一遍，学生跟着 书空。(3)在书上描红两遍。2、 教学u。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出U u Uo3、 教学u。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起d U Uo四、巩固练习1、 告诉学生i U乱也是单韵母。2、 看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写1 u9各一行。教 后 记课题2、 i u u课型新授课教学要求1、学会iu个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握iu U的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点1、iu U的

7、正确发音。2、iu u的四声读法。教学时间第二课时授课时间2006年9月7日教学过程一、复习指读卡片：a o e i u. u二、教学i u u的四声。1、 教学i的四声。(1)讲述书写规则：i加声调时要省写一点。(2) 出示i的四声。(3)教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第二声：椅子的椅。第四声：注意的意。(4)指名读i的四声2、 教学u的四声。(1)教师在四线格上写U的四声，指出U的中格，声调符号写在上格。(2)指名读U的四声。(3)引导用U的四声组词。3、 教学u的四声。(1)范写石的四声。(2)学生自由练读。(3)指名试读，教师相机纠正读错的音。(4)引导用9的四声组词。

8、(5)开火车读近的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、 出小：a o,然后指名读。2、 指名说说a和。形体有什么不同。3、 齐读，体会形体的不同。4、 其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、 ： a- a - i 、 t- u o(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3)齐读。a - a - i、u- u2、 山小：o- o e- e u- u o指名读。教 后 记课题认一认1课型新授课教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目，读准字音。教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目，读准字音。教学时间第一课时授课时间2006年9月7日教学过程一、导入新课

9、1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、 组织学生进行活动，分析课文。1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。(板书“人”字：一撇一捺一个人。)2、人的身上有很多器官，我们来看卜面这些图片，猜猜是什么字。(指出图和字之间的联系，先 看前囿二幅，再看卜面四幅。)3、指导学生利用多种形式朗读生字。4、指导学生把字贴到相应的图片卜面。5、 请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，在这里。”6、指导学生齐读生字、并背诵。后记教课题认一认1课型新授课教学要求认识本课“人、口、手、

10、足、舌、牙、耳、目，读准字音。教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目，读准字音。教学时间第一课时授课时间2006年9月8日教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、 组织学生进行活动，分析课文。1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、人的身上有很多器官，我们来看卜面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先 看前囿二幅，再看卜面四幅。）3、指导学生利用多种形式朗读生字。4、指导学生把字贴到相应的图片卜面。5、 请学生一起做游戏，老师说

11、：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，在这里。”6、指导学生齐读生字，并背诵。教 后 记课题3、 b p m f课型新授课教学要求1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f的正确发首。2、认清字形，区别 b和p的半圆位置。教学时间第一课时授课时间2006年9月8日教学过程一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师指情境图，爸爸带个小朋友去看什么呀？生看大佛。师对，这就是大佛的fo出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。师对，这

12、就是山坡的 p。出示拼普卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的 mo出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不 要用手去摸。这就是广播的 bo二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是bo也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余pmf ,也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从

13、而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b pm f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。教 后 记课题3、b p m f课型新授课教学要求1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f的正确发首。2、认清字形，区别 b和p的半圆位置。教学时间第二课时授课时间2006年9月11日教学过程一、复习检查复习韵母：a o e i u 巾声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、

14、出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表不把b和a碰到一起就可以拼出 ba,接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音 相连猛一碰。最后，教帅范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的 音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与 a相拼

15、，如b a ba p a -pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺 口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u 相拼。如此举一反三，触类旁通。三、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。教 后 记课题3、b p m f课型新授课教学要求1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f的正确发首。2、认清字形，区别 b和p的半圆位置。教学时间第三课时授课时间2006年9月12日教学过程一、复习音节和带调的单韵母音节。(略)带调拼读二、新授

16、1、山小白|J O2、借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，4、教学读法。5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读m 1 o6、用以上的方法，学生自己练习拼读pofuo7、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。8、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。教 后 记课题4 d t n l课型新授课教学要求1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l的正确发音。2、认清字形，区别 b和d的字形。教学时间第一课时授课时间2006年9月13日教学过程一、 复习检查1、抽读字母卡片。2

17、、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、 小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d和t1、 教学d(1)看座钟笔筒，引出 d o(2)教师范读二遍，讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4) 教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)学生在书上描红。2、 教学t(1)看模特儿图，引出t。(2)教师范读二遍，讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4) 教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)教帅范写，学生在书上描红四、教学d t和a e i u相拼的音节1、%:指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、

18、：学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、 指读d t。2、做找字游戏。3、 指名读音节。教 后 记课题4 d t n l课型新授课教学要求1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l的正确发音。2、认清字形，区别 b和d的字形。教学时间第二课时授课时间2006年9月14日教学过程一、 复习检查1、 抽读字母卡。2、 接读顺口溜。二、教学声母n l教学声母n1、 次首。(1) 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？(2)出示n ,告诉学生，这个字母和哪

19、吒的“哪”读音有些相似。(3) 教帅范读。(4) 讲述发音方法。(5) 教师再次范读，学生体会。2、 字形及书写(1) 谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞 n n n。(2)自学书写方法。(3)点名书写，学生评价。(4)学生在书上描红。教学声母l1、 t头自。方法与教学步骤与 n相似。顺口溜：一跟小棒 111。2、 字形及书写。方法同上。三、 教学n 1和a e i相拼的音节1、出小：(略)2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示。自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、 点读方框内的音节。3、 比较声母的异

20、同五、作业抄写n 1。教 后 记课题4 d t n 1课型新授课教学要求1、学会d t n 1 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n 1与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n 1的正确发音。2、认清字形，区别 b和d的字形。教学时间第三课时授课时间2006年9月14日教学过程一、 复习检查1、抽读字母卡片。d t n 1 i a u e2、 复习声倜符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。(1) 出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。(2)依次出示其他图，教

21、法同前。2、 将图和带调音节对应起来。(1)提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？ (2)引导连线。三、巩固练习1、 练读课文。2、读拼音句。教 后 记课题5 g k h课型新授课教学要求1 .学会3个声母g k h,能够读准字音，认清形，正确书写。2 .能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教学时间第一课时授课时间2006年9月15日教学过程一、 谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导

22、看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母g k h.。1、读音：与“哥哥”的“哥相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名 读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教帅范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上 .k的顺口溜：机枪朝天 kkk.h的顺口溜：像把椅子 hhhoh与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。教 后 记课题5 g k h课型新授课教学要求1 .学会3个声母g k h,能够读准字

23、音，认清形，正确书写。2 .能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间2006年9月15日教学过程一、 复习检查1、 抽读子母卡片： d t n l g k h a u e 。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、新课1、教学音节拼读：(1) 出示：(略)(2)学生自由练习拼读。(3) 指名读音节。、(4) 齐读、点名读、开火车读。(5)按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。(1) 双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生

24、练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。(2) 单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音 节。最后点名读、开火车读。三、巩固练习1、 抽读子国R片：g k h n p。2、 拼摆首节。教 后 记课题5 j q x课型新授课教学要求1 .学会3个声母j q x,能够读准字音，认清形，正确书写。2 .能正确拼读方框内j q x与单韵母u相拼时，u上两点省略的规则教学重点1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。*教学具准备及辅助活动教学时间第一课时授课时间2006年9月18日教学过程一、 谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

25、1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母j q x.。1、 读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指 名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教帅范写，学生书空。然后在书上描红。qx的教学步骤与方法同上 .q的顺口溜：像个 9字qqq。x的顺口溜：一个大叉 xxx ,注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和d p相比较：q d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q p, q像个9字，p像个反9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏

26、。教 后 记课题5 j q x课型新授课教学要求1 .学会3个声母j q x,能够读准字音，认清形，正确书写。2 .能正确拼读方框内j q x与单韵母u相拼时，u上两点省略的规则教学重点1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。*教学具准备及辅助活动教学时间第二课时授课时间2006年9月19日教学过程一、 复习检查1、抽读子国R片：j q x oil2、 在四线格内正确书写 j q x o二、教学j q x与u相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与 j q x拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q

27、 x,高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。(相机板书 j- iju、 q-qu、 x- u xu)3、 指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、 学生自由拼读。5、 指名拼读。三、教学带调音节词。6、 ： j-i ji(1)指名拼读，指名连起来读。(2)看图理解词义。7、 出小：x- ti- xu(1)指名说说xu中的第二个字母该读什么音。(2)引导学生看图练读音节词hu xuo(3) 看图理解词义。四、巩固练习1、 抽读卡片。2、 读书上的音节词。后记教课题认一认2课型新授课教学要求1、认

28、识本课16个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学重点1、认识本课16个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学时间第一课时授课时间2006年9月19日教学过程一、导入新课，板书课题。今天，我们要学习认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。二、观察图画，自由认读16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己 还不太熟悉。让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物 还不熟悉的可以和

29、同学交流一下。三、指导读准字音1、教师让学生先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。2、教师出于卡片：l 0m& p h m I g fl先让学生认读再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、 米、谷3、依次出示其他的字卡：教师领读字卡上的注音和汉字.4、重点指导读准带有翘舌音的字：ch fngzh u ,虫 竹带有平舌音的字：si声母发音容易混淆的字：nico丝鸟5、打乱顺序让学生认读，启发学生一边读一边想，这些字所表示的事物的样子 四、指导诵读1、教师范读2、教师领读3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“u”，把握诵读节奏。4、在诵读中了解每个字的意思。五、巩固练

30、习1、出示卡片，个别、集体 练读。2、集体、指名认读着 16个汉字。六、作业：诵读16个汉字。课题5 z c s课型新授课教学要求1 .学会3个声母z c s,整体认读音节 zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清 形，正确书写。2 .能读准音节，会读拼音词。教学重点1、z c s zi ci si的正确发首。2、z c s与单韵母的拼读。教学时间第一课时授课时间2006年9月20日教学过程一、 谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。三、教学声母z c

31、 So1、读音：与“字母”的字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名 读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字z z z。看z有几部分组成，教帅范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zi及具四声。出示zi,告诉学生：i在zi中不说话，它和 z组成的音节zi,是整体认读音节，不要拼读，只要将 z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。cS的教学步骤与方法同上 .c的顺口溜：半个圆圈 c c Cos的顺口溜：半个 8字s s So四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生z c S是平

32、舌音。2、 抽读首,节k片 zi ci si 。教 后 记课题5 z c s课型新授课教学要求1 .学会3个声母z c s,整体认读音节 zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清 形，正确书写。2 .能读准音节，会读拼音词。教学重点1、z c s zi ci si的正确发首。2、z c s与单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间2006年9月21日教学过程一、 复习检查1、 出小小黑板：z c s。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztcsdsrnz二、新授。(1) 教学z c s与a的拼音。(1) 幻灯片出示：(略)(2) 练习自由拼读。(3) 指名读音节。(

33、4) 齐拼音节。2、带调拼读单音节词。(5) 出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。(2) 指名说说图上的意思。(3) 将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生 练习拼读。3、 带调拼读双音节词。(1) 教学ctxt出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。(2) 教学zf立方法同上。三、巩固练习练读书上的拼音词。教 后 记课题5 zh ch sh r课型新授课教学要求1 .学会4个声母zh ch sh r,整体认读音节 zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字 音，认清形，正确书写。2 .能读准音节，会读拼音词。3 .学习三拼音方法，能正确认

34、读三拼音音节。教学重点1、zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发首。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第一课时授课时间2006年9月21日教学过程1、 谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。2、 教学严母 zh ch sh r。zh zhi3、 读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名 读。4、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子z

35、h ch sh r。看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。5、 教学zhi及其四声。出示zhi ,告诉学生：和 zi 一样，i在zhi中不说话，它和 zh组成的音节zhi ,是整体认读音节，不 要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r的教学步骤与方法同上 .ch的顺口溜：c加椅子ch ch ch。sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。r的顺口溜：小苗发芽r r r。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。2、 抽读音节卡片 zhi ch

36、i shi ri。新授课5 zh ch sh r1 .学会4个声母zh ch sh r,整体认读音节 zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字 音，认清形，正确书写。2 .能读准音节，会读拼音词。3 .学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。1、 zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。教学重点2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第二课时授课时间2006年9月22日教学过程一、 复习检查1、 出示小黑板：zh ch sh r。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh二

37、、新授。1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。2、出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。三、巩固练习。1、练读书上的内容。2、读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四 四、作业。1、读课文内容。2、 抄写本课声母。教 后 记课题5 zh ch sh r课型新授课教学要求1 .学会4个声母zh ch sh r,整体认读音节 zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字 音，认清形，正确书写。2 .能读准音节，会读拼音词。3 .学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点1

38、、zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发首。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第三课时授课时间2006年9月22日教学过程一、 复习检查1、 读拼首K片。2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、山小：(略)2、仔细看看：shu。这个首节有几部分组成？3、指导拼读方法。4、 教师范读。5、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。6、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。 三、看图拼读三拼音节1、山小：(略)(1) 指名说说声母、介母、韵母各是什么？(2)自由练习拼读。(3

39、)指名拼读。(4) 看图，说说图意。2、 出示：(略)(1)指名分析音节结构。(2)练习自由拼读。(3)同桌练习拼读。(4) 说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。(略)2、 填空。du -()-()-()ku ()-()-()tu ()-()-()hu ()-()-()五、作业读书上的内容。一、 复习检查。1、抽读声母卡片。2、抽读韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、新授。y yi1、读

40、音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名 读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、 教学yi、yu及其四声。出示yi,告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。教师范读音节yi。领读、齐读、指名读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu:和j q x 一样，y和u相拼的时候上面两点也要省略。练习读yu的四声，结合词语。w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连 y w。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。2、 抽

41、读音节卡片 yi wu yu。教 后课题9 y w课型新授课教学要求1 .学会2个声母y w,整体认读音节 yi wu yu及它们的四声，能够读准字音，认清 形，正确书写。2 .能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整 体认tIT音节yu书写时u上两点省略的规则。教学重点1、y w的正确发音。2、yi wu yu的正确发首。教学时间第二课时授课时间2006年9月26日教学过程1、 复习检查1、出小小黑板：y w。2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。3、将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并 组成。2、 教

42、学y w和韵母的拼读。出示图：1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？ 2、出示一节,学生练习拼读。3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4、 看图读首，|J。二*、 与尸母1、出示小黑板：b ( ) m ( )( )t( ) l()k ( )( ) q ()zh ( )( ) rz () sy()2、分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。 四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。(略) 五、巩固练习1、读一读，找出声母、韵母、音节。2、 用音节组词。六、作业抄与尸母。教 后 记课题认一认3课型新授课教学要求1、能够正确认识 16个汉字，读准字音，分清字形

43、。2、能够根据图画初步了解 16个汉字的意思。教学重点1、能够正确认识 16个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初先了解16个汉字的音甩.教学时间第一课时授课时间2006年9月26日教学过程一、谈话导入二、认识汉字(一)1、教学“日”(1) 出示太阳图，这就是给大地带来勃勃生机的太阳。它还有另外一个名字，叫什么？(2)板书“日”。学生看拼音自读，指读，齐读。同学们都熟悉太阳，谁能向大家介绍一下它的 作用？2、教学“月”(1) 出示月亮图片。(瞧，圆圆的月亮像什么？)(2)板书：月，领读、指名读、齐读。3、教学“星”4、教学“光”(1)出示“光”，范读，跟读。(2)小朋友知道谁会发光？(

44、学生交流，组词认读“光”)5、教学“云、电、风、雨”唱歌引入：蓝蓝的天上白云飘。这是白云的“云”。(出示卡片)晴朗的天气有白云，但如果要下 雨，云会变成黑色，接着刮风(挂出“风”)，闪电(挂出“电”)，最后就会下雨(挂出“雨”)。三、学习汉字(二)1、出示“衣食住行”的系列图片。(1) 请小朋友说说图上画了什么？(2)学生用完整的语句描述图意。(3)在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“衣、食、住”，并看图说说汉字的 意思。(4)教师指导认读“行”，引导学生看图理解“行”是交通、行走。2、出示“父母儿女”的图片(1) 看，他们是谁？(2)在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音

45、认读，教师指导“儿”的发音。学生说说 “父母”的意思。四、复习五、作业教 后 记课题10. ai ei ui课型新授课教学要求1 .学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认 清形，正确书写。2 .能正确认读由声母与 ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼 音词。教学重点1、 ai ei ui的正确发首。2、 ai ei ui与声母的拼读。教学时间第一课时授课时间2006年9月27日教学过程一、 复习检查。1、 抽读子母卡片： a o e i u 。 u2、复习单韵母的四声。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学

46、生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！ ！ ！小羊羔，快快过来吃青草。ai ei ui3、 读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体 会练读，指名读。告诉学生，ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。4、四声。告诉学生顺口溜：有 a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四 声组词。5、 字形及书写：看它的字形，看 ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，ai aiai o教师范写，学生书空。然后在书上描红。ei ui的教学步骤与方法同上 .ei的顺口溜：e在前，i在后。

47、ui的顺口溜：u在前，i在后。标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u 一起来，谁在后边给谁戴。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、 练读顺口溜。四、作业1、 练读复韵母。2、 抄写ai ei ui各两遍。教 后 记课题10. ai ei ui课型新授课教学要求1 .学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认 清形，正确书写。2 .能正确认读由声母与 ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼 音词。教学重点1、 ai ei ui的正确发首。2、 ai ei ui与声母的拼读。教学时间第二课时授课

48、时间2006年9月28日教学过程一、 复习检查1、 什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、 复习复韵母ai ei ui和它们的四声。二、新授，练习复韵母 ai ei ui的拼读。1、 复习声母。2、复习拼音节的方法。3、 出示：(略)(1)声母是什么？韵母是什么？(2)练习自由拼读。(3)指名读音节。(4)齐拼音节。(5)学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。(1)教学b6 c id:出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说 图意。(2) 教学 mne i hua、shugui,方法同上。二、 看图

49、听故事，练拼首节。1、 看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声 母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习。、1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、 分解音节。(用小黑板出示)五、作业1、抄写 ai ei ui。2、读书上内容。教 后 记课题10. ao ou iu课型新授课教学要求1 .学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音， 认清形，正确书写。2 .能正确认读由声母与

50、ao ou iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和 拼音句。教学重点1、 ao ou iu的正确发首2、 ao ou iu与声母的拼i皮，尤其是三拼音节的拼读。教学时间第一课时授课时间2006年9月28日教学过程一、 复习检查。1、抽读子国R片：a o e i u ,生用开火车的方法依次朗读。2、 抽读复韵母卡片 ai ei ui。3、说说复韵母的一般发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。ao ou iu3、 读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相

51、似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、 字形及书与：看它的字形，看 ao ou iu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，aoao ao。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ou iu的教学步骤与方法同上 .ou的顺口溜：o在前，u在后。iu的顺口溜：i在前，u在后。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、做游戏，找朋友。四、作业1、 练读复韵母。2、 抄写ao ou iu各两遍。教 后 记课题10. ao ou iu课型新授课教学要求1 .学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音， 认清形，正确书写。2 .能正确认读由声母与 ao ou iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和 拼音句。教学重点1、 ao ou iu的正确发首2、 ao ou iu与严母的拼i皮，尤其是三拼音节的拼读。教学时间第二课时授课时间2006年9月29日教学过程1、 复习检查1、 复习复韵母 ai ei ui ao ou iu和它们的四声。2、 抽读声母卜