2013年中考语文复习经验交流材料(共82页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上2013年中考复习经验交流语 文（一）巩昌中学 景 军我的交流内容分复习方式、复习进度、教研方式、重点工作、典型做法、问题困惑六方面。一、复习方式复习期间我们采取“三轮复习的方式”。第一轮复习：回归课本、系统归纳，夯实基础。具体做法是从课本入手，分级、分册、从字词、古诗文默写、文学常识、名著等方面入手，让学生整合归纳出来读、写，然后配以教师精选的测试题在课堂上限时完成，对于一些学困生，利用课余时间补考，力争做到将复习内容要点化，重点内容试题化，重点试题典型化。当然字音字形及古诗文名句不可能一劳永逸，我们会经常采取不同的方式让学生温故而知新。第二轮复习：专题分析，精讲精

2、练，提高学生的语文水平。我们根据中考命题规律和试卷结构，打破学科原有顺序，将一些专题整合起来，提升做题的难度和深度。在答题技巧上多做指导。尤其注重学生失分较多的现代文和作文方面的训练指导。比如：在现代文阅读复习时，我们除了在第一轮中利用课内名篇渗透考点外，第二轮中不是把各类现代文阅读的方法，答题规律、技巧等交给学生，而是让学生练习老师精选的历年中考典型试题，教师再引导学生寻找答题的思路、 技巧、总结规律。并要求学生将答题的格式规范记到积累本上，让学生真正提升自己的能力。作文训练方面，针对去年中考，学生作文存在的字体潦草，卷面不整，立意不深等问题，我们备课组从两个方面入手：第一、坚持不懈抓书写，

3、只要开始训练，从落笔的第一个字开始，规范书写，常抓不懈，努力提高书写能力，力争卷面的整洁和美观。 第二、让学生多积累，学习他人之长。即使是在繁忙紧张的初三阶段，我们的老师也引导学生自觉读书看报，开拓视野，把握时代脉博，多翻阅中考优秀作文，学习他人的语言风格、章法、技巧等，为写作积累素材，这方面做得最好的要数雷正时老师，谢苗老师，他们一直坚持让学生写随笔，全批全改，对随笔中学生及时表扬鼓励，真正让学生学生写“绿色作文，写有生活气息的作文。第三轮复习：综合训练，查漏补缺，巩固提高。这个阶段，我们老师精选模拟试题，精选精讲，着重培养学生解决问题的思路方法，能做到触类旁通，举一反三，提高应式

4、能力，让学生从容面对中考，力求做到凡发必做，凡做必阅，凡阅必讲，在训练中提高，在提高中发展。 二、复习进度在新课结束后，合理安排复习时间。第9、10周用两周时间复习七年级内容及记叙文考点。第11、12周二周时间分块复习八年级内容及说明文考点。第13、14周 两周专题复习九年级内容及议论文考点。第15周为第二轮专题复习时间。第16周为第三轮模拟训练时间。按计划有条不紊，逐层推进。三、教研方式我们每周三下午为集体教研时间，做出详细的备考计划。并根据每位老师擅长的专题分工到人编写训练试题，大家互相借鉴取长补短，在保持进度一致的情况下，也有自己的特色。大家团结协作，心往一处想，劲往

5、一处使。这是我们的年级精神，更是巩中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！四、重点工作（1）在复习中，往往出现老师围着教材考点转，学生围着老师试卷转，转来转去都筋疲力尽，苦不堪言，效果也不佳的局面，这就是复习中我们老师的重点工作没做对，我们的作用是要引导，指导，辅导学生，让学生“唱主角”，比如评讲试卷，同样一道题，甚至是我们反复强调的内容，可隔了多久再考，错的同学依然还会再错，甚至错的一般并不是差生。说到底，学生的主体性没发挥出来，我们讲得天花乱坠，而学生并没有内化为自己的东西，所以能动手写的，一定要让学生动手。（2）对于学生做过的作业、试卷，教师要检测到位，复习中，往往存在学生做完练习题对答

6、案的现象，其实这种做法，遇到一样的题，学生依然会出错，我们老师且不可散放鸭子：“一定要采取简便有效的方式进行教学信息的反馈，及时补缺补漏，充分发挥学伴的作用或同位批改，或全班批改，或组长批改，或两班互改，或老师抽样改，哪怕老师改十份左右，也要了解学生出现的问题，评讲时好有针对性”。另外，学生重视的态度也不一样，一次两次多次不改，学生也会出现应付。五、典型做法1抄写、背诵美文欣赏,名言警句,古诗词。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同

7、题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法”。2强化文言文阅读理解。学习文言实词，不仅要注意区别词的古今意义，积累实词的一词多义，识别通假字，概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比阅读，且动手翻译。为加强文言文的学习，我们实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。另外，教师在研究近年来中考文言文的基础上，进一步缩小范围，确立重点篇目，提高文言文的得分率，2013年中考文言文就在预测之中。3创新作文教学。真正做到重头戏重唱，构建适合学生发展的作文课堂教

8、学模式“参与合作式”作文教学模式：展示课题合作探究老师点评合作评改反馈提高。通过这一模式的开展与深化，学生的自主学习、合作协助精神，探究创新的能力有了极大提升。学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，养成愿学、乐学、善学的习惯。加大作文的训练力度。每星期一次作文，教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。写前有指导，写后有反思，在训练中不断提高学生的作文能力。六、问题与困惑（1）书写问题。普通存在书写潦草，不规范，字体过小，字迹不清等问题。尽管被老师强调多次，但思想上总是不重视，总觉得平时书写无所谓，考试时认真一点就行了，但写到卷子上时又原形毕露，这是语文教学中的一个老

9、大难问题，需要在以后的教学中下大力气解决。（2）现代文失分太多。尤其是记叙文，学生做了很多的中考试题，老师也讲了大量的做题技巧，比如常见的考点分析人物形象，告诉学生从主要事件，描写方法等方面去分析，而学生依然无从下手，得分不高。 如何搞好中考语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。我们仅在探索中取得了一点小小的收获，还需要不懈的努力，语文教学任重道远。语 文（二）陇西县南安中学 吴世斌就中考工作谈以下几点看法。一、高度认识中考的意义 中考是一项既光荣又艰辛的工程，它真正关乎千家万户的期盼，又影响着成千上万个中考考生的未来。我想，只有每一位毕业班老师肩负这

10、份责任，只有带着一份真诚的厚爱，全身心投入中考备考，才能在这场激烈的战役中立于不败之地。就像我们学校的宋学忠老校长经常告诫我们的一句话，当老师如果把人家的孩子当做自己家的孩子，既不感觉累，反而觉得工作有意义有价值，毕业班老师更应该如此。父亲80岁了，每当过几周去乡下看望老人的时候，老人总要问，你给人家带毕业班，学生听话嘛，给人家能考上几个嘛。正是对教师职业这种强烈的爱，使我乐意为教育事业奉献自己的一切。站在初三的起跑线上，我忘记了一切！ 二、积极研究中考试题 语文中考开放灵活，因此研究近年中考试题特别关键。纵观前几年试题，结构基本稳定，共分四大块：语言积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和写作。

11、仅从10年、11年、12年近三年语文中考试题看，首先主观性试题比例有所增加，其次现代文阅读更注重对学生语言表达能力准确性的考察，第三，加大了对文言文阅读能力的考察，第四，作文考察更加灵活。只有悉心研究逐年中考试题，复习工作才能做到有条不紊有的放矢。三、复习要有合理地时段划分 语文是一门基础学科，复习工作千头万绪。尽管中考时间紧张，特别是初三第二学期既要上完学课，又要考虑整体复习，但是，对初三第二学期每一篇课文的学习还是应该一针一线，踏踏实实。这是必须要做到的一点。一般情况，在四月底结束新课，五月份全面复习，其中以两周时间对1-6册的重点字词、重点篇目，特别是对重点古诗文系统巩固，以两周时间对“

12、中考会考指导”“中考通”等身边中考资料进行整合指导，六月份两周时间实战演练、查缺补漏。 四、制定有效地复习措施第一板块：基础知识积累与运用1.字词句方面，指导学生掌握拼音规则，在拼音声母、韵母、声调及标音位置的错题纠正上一定细化。引导学生依据字义词性辨别多音字，把握形声字的语音规律。依据语境据形推义，准确理解常见词语。大量做题，总结病句类型，通过多个病句的修改，辨析常见病句的病因。2.在名篇名句的积累与运用方面，必须要求学生反复诵读，引导学生学会归纳积累，联想积累。 3.在文化文学常识与名著导读方面，鼓励学生熟悉名著名称及主要人物，主要情节，指导学生能以简洁流畅的语言进行概括表述。4.在语文综

13、合性学习方面，引导学生学会提炼准确词语，概括材料主要内容，准确综合图表主要信息，练习拟写标题、活动方案、应用文等。第二板块：现代文阅读1.引导学生准确理解各类文体知识，这是做题的前提。2.通过大量的阅读练习，指导学生首先学会阅读，学会整体感知文章，根据要求准确提取信息，品味语言，领会写作技巧，初步欣赏各类文学作品。3.通过举一反三的练习，指导学生学会读题，学会审题，积累审题经验，尽大限度做到触类旁通。4.语言表述是现代文阅读的核心，一定指导学生反反复复学习加强语言表述，规范表述。第三版块：古诗文阅读 1.指导学生准确诵读，背诵默写名篇名句.2.抓课本，抓名篇，积累常见文言实词的释义与常见文言虚

14、词的用法。3.指导学生正确翻译课文，概括文意，分析人物，简单欣赏。第四版块：作文其实，学生作文水平的提高不是一朝一夕就能完成的，而是长期训练的结果。我的做法，每人每学期不少于12次作文，教师批阅、小组批阅、个人批阅 、互批等形式结合。面对中考，面对40分或50分的作文分数分量，作文指导一点不能忽视。首先，引导学生真正把握常见全命题作文、半命题作文、材料作文及话题作文的不同特点。其次，通过一定数量的练习让学生熟悉各类型作文或拟题、或审题、或材料选择、或结构把握、或开头结尾等环节的训练。同样，一定要激励学生考试规范书写，尽量做到卷面整洁，力争评卷老师的感情分。五、班级管理力争上水平，出成绩 “初一

15、当做初三抓，初二查缺补漏抓分化，初三齐头并进抓升学”，这是我们南安中学一贯的做法，也是我们学校在每年中考中立于不败之地的一大法宝。针对班级情况，我主要完成以下几方面的工作：1.给尖子生一定的空间和自由。比如他们想要在课余时间做什么练习就让他们自主决定。2.要求学生一定要提高学习效率。在最短的时间内完成最多的学习任务。比如要求学生利用课间零碎的时间进行上节课的复习及单词背诵等。3.利用杨丽萍、陈维刚吴艳霞这个学习龙头带动全班的学习气氛。初三（1）班上课气氛比较活跃，先请班里成绩比较好、性格比较外向的学生，在上课的时候多回答老师的问题，多提出一些问题，从而带动整个班的学习气氛。4.营造一个比较宽松

16、和快乐的学习环境。在班里张贴一些比较幽默、有趣的网络语言来鼓励学生学习。另外，下课之后，多关心学生。5.重新启动在黑板写上每周的学习任务，让学生明白这一周要培养自己一种什么样的学习习惯。6.要求学生在每天早读前必须将今天需要背诵的学习内容写在纸上，今天就是带着这张纸条背完里面的内容，不能掌握，今晚不能睡觉。7.一定要让学生明白自己每天在干什么事，干这件事的目的是什么。做事一定要有方向感、有目标性，不然，就像一只毛驴一样，整天绕圈走，却一无事成。8.响应学校的中考应对策略：得综合者得天下。按照上学期的做法，将早读分为两个部分：第一部分是进行全班集体读书（主要是语文和英语）；第二部分是学生自由读书

17、，主要是针对综合科，学生想读什么就读什么，但必须读出声，读得声！9.培养学生一种自主学习、多思考的精神。一定要使学生明白到了初三，自己对自己必须非常了解，知道自己哪里薄弱，哪里需要改进，让他们自己去找问题。 10.培养学生一种正确的心态去面对成功与失败。语 文（三）西铝学校 倪京英我主要就“如何备战中考”进行交流。如何备战中考：（一）注重培养良好习惯，前期教育不容忽视。俗话说：养兵千日用兵一时。虽说此句用于军队中对官兵的教育与激动，我认为对于我们的教学也恰到好处。其中的“养”有训练，培养之意。对于学生的培养与训练也是三年长期之事，不是只在中考之前的训练。我不赞同有些老师及学生的想法，那就是只注

18、重初三的学习，甚至是临阵磨枪，而忽略了初一、初二的，学习过程。我更注重初一、初二的前期教学。就是说，只有初一、初二打下坚实的基础，初三才能迎接理想的中考成绩。这就犹如高楼大厦与地基的关系。地基牢固，大厦才会显出高耸而壮丽。历年历届，我都以此种理念贯穿在教学之中。为什么我会说养兵千日，其道理就在于此。忽略了前期的教学，势必会导致后期中考的失败。我，每带一届学生，都很注重前期初一初二的培养，尤其是初一阶段的习惯培养。人们常常说：“习惯成自然”，习惯的好坏，直接关系到成功与失败。人们还说：“万事开头难”，只有走好开始的一步，才能取得最后的成功。良好的学习习惯，应在初一养成。对于一个班级，若养成一个良

19、好的习惯，就会有一个积极向上的学习风气和齐心协力的凝聚力。这会对今后的学习，营造出一种巨大的动力。树立向上的班风，培养良好的学习习惯，这至关重要。所以说，忽略了前期而重视后期，成效不大，只有前后兼顾，才是取得最后胜利的保证。我的观点即是，前后兼顾，步步走好。所谓备战中考，就应从初一阶段开始。作为教师，从初一就应将中考的理念与中考的模式，中考教学纲要运用在教学中，就是说，以中考为圆心，以中考的考试纲要为半径，来描绘教学的圆。我常对学生说；初一是培养良好习惯的基础，初二是稳中有升的学习过程；初三是步步走稳，冲刺向前的最终。步步走好，步步为赢，三年耕耘，定会成功。（二）中考前期的备战：初三阶段两个学

20、期中，我是在前一学期不但将该学期的教学任务完成，还应将下学期教学任务的三分之一提前在该学期完成，为下学期赢得充足的复习时间。而到中考的这一学期，将所剩的三分之二教学任务完成。一般在四月的中旬，就可结束教材的教学任务。这时距离中考还有两个月的时间。接下来再用一个月的时间，进行初中三年的总复习。每册教材都要复习一遍。使学生将所忘记的内容重现再现眼前并尽可能记住。之后再用半个月完成“中考指导纲要”的训练。最后的半个月用以“中考模拟试卷”的训练。时间上是这样安排的。关键是在这复习过程中，我们都应认真对待，认真讲解，尤其是“中考指导纲要”和“模拟试卷”的训练题，让学生每题必做，我们也应每题必讲、细讲。要

21、让学生从中得知，其所以然。不能走形式，不能赶进度，更不能给学生扣题。要全面抓，扎实做，详细讲。只要功夫到，就会有回报。历年来我都这样去做。每带一届的中考成绩都还较为理想吧。但还是会存在有许多的遗憾与不足。的确如此，教育教学是一门学问，而且是综合性的学问。其中有学生的如何学？教师的如何教?成绩的如何提高？及如何把握教育的发展导向？等等。所以摆在我们教师面前的问题还很多，急待于我们去解决，去克服的困难还重重。纵然是前路坎坷，道路不平，但我们若能长风破浪，不懈追求，我坚信就会高撑云帆，直达胜利的彼岸。最后，我用李白的名言，作为我今天发言的结束语，也作为我们相互间的共勉吧。那就是：“长风破浪会有时，直

22、挂云帆济沧海”。数 学（一）巩昌中学 史亚玲我主要交流我们学校在总复习阶段数学备考的一些情况。一、领导重视，及早布署，周密安排是我们成功的保障在2012年中考中，我校数学取得了第一名的好成绩，对我们这一届的数学老师来说，既是动力，更有压力，对我们将是严峻的考验。为了使我们年级在2013年中考中考出好成绩，实现学校数学中考成绩的新突破，在九年级一开始，学校便召开了毕业班工作研讨会。学校领导就我校及全县2012年的中考情况做了全面而详细的分析，并提出“明确目标，团结协作；分层教学，因材施教；提升质量，注重实效”的方针，为我们后期工作指明方向。同时，成立中考备考工作领导小组，制定了详细的中考备考计划

23、，对中考备考提出明确的目标和要求，职责分明，措施落实到位，做到早规划、早安排、早落实，确保中考备考的质量。二、教师团结，群策群力是我们成功的基石“一枝独秀不是春、百花齐放春满园”，团结的力量是无穷的。中考是一场讲究整体配合的大战役，巩昌中学数学组是一支具有敬业精神、创新能力，教改科研上积极主动的教师队伍。在中考备考工作中，我们改变了过去单打独斗的做法，进一步加强合作，互相学习，共同提高。我们每两周召开一次教研组会议，不管是任教七、八年级还是任教九年级的教师，都紧紧围绕“如何提高中考备考效率”这一主题，大家畅所欲言，积极主动发表自己的见解，交流教学经验，为毕业班中考备考创造了良好的氛围。九年级教

24、师也充分利用集体备课的时间，对教学内容进行深入的研究，统一教学进度，研究备考方案。特别是有经验的老教师，积极指导年轻教师开展备考，把自己多年来总结的教学经 验和积累以及近几年的中考资料毫无保留地贡献出来，真正实现资源共享，达到教学相长。我们共同营造和谐的教研气氛，真正做到心往一处想，劲往一处使，也就随之带来高效的教学效果，在今年的毕业会考中，我校数学取得了全县第一的好成绩。三、求真务实、科学备考是我们成功的关键1.做好备考前的学情、考情分析。为了准确把握中考的命题特点，使复习更具实效性，在第一轮复习之前，我们九年级全体数学教师共同研读了课程标准和考试说明，并结合近几年的中考试题，在备课组展开了

25、大讨论，归纳、总结出中考命题的特点：中考数学试题稳中有变，变中求新。稳以基础为主体，变以选拔为导向，能力溶于“灵活”之中。我们认真分析和研究测试情况，及时把握本届学生的学情，针对本届学生的实际，制定出科学的复习目标和详尽的复习计划及进度，计划具体细到备课、授课、辅导、检测及每周一练等诸多环节之中。 2.明确第一轮复习的重心（1）师生共同明确复习目标。我们告诉学生备课组中所制定的复习计划及侧重点，这样使学生明确自己的努力的方向，确定出自己的复习目标和计划，使教与学达到和谐统一。（2）依照大纲，紧扣课本。 第一轮复习的目标是扎实巩固“双基”，对初中数学课本进行了地毯式的大搜查，

26、不放过一个知识点，查找学生的遗漏点和盲点，有针对性地选编变式练习加以巩固，真正扎实学生的基本知识、基本技能，进一步提高学生的数学能力。（3）狠抓课堂教学，提高课堂效率。为了保证课堂的实效性，我们采取共同研讨、集体备课形成公共教案，然后每个老师再加入适合自己学生实际情况和具有自己教学特色的教学设计；九年级的每一分钟都是非常宝贵的，我们按要求做到“四讲”、“四不讲”， “四讲”是讲中考的重点、热点，讲学生的易错、易混、易丢分点，讲一题多变、一题多解，讲数学的思想和方法；“四不讲”是学生自己能学会的不讲，学生通过讨论研究会解决的不讲，超纲的内容不讲，偏题、怪题不讲，真正做到高效教学。（4） 

27、;有计划、有针对性的练习、测试、讲评在每周的学科教研会上，我们备课组对此做出明确要求和规划，每周一次周练，及每月一次阶段性综合训练，选编试卷轮流分包到人，然后备课组集体把关，做到符合我校学生的实际学习情况，具有针对性、指导性和实效性。考后还集体分析试卷中的得失，并确定讲评方式及内容。 3.精心策划第二、三轮复习 第二轮复习是整个复习过程中的中间环节，也是重要的一环，它既是对第一轮复习成果的进一步巩固，也要为进行第三轮复习的综合模拟训练打下坚实的基础。在这轮复习中我们备课组按知识板块、知识网络、按数学思想、数学方法、知识交汇等方面自己编写导学案，我校的导学案具有校本特色，不是

28、简单的拿套题，而是依据学生的学情编排，课前有补充，课后有反思。着力打造精品专题课：变复习知识为题型训练，变介绍方法为选择方法，变全面覆盖为重点讲练，变以量为主为以质取胜。同时抓规范训练，提高学生的解题准确率与速度。指导学生应用知识、正确运算和变形，寻求设计合理、简捷的运算途径。每次练习都要求学生做到“四要”：一要熟练、准确；二要简捷、迅速；三要注重思维过程、思维方式的科学性；四要注重解题过程的规范。除此之外，还注重加强学生的学法指导。指导学生课堂上要有参与意识、独立思考意识、批判意识与总结意识，做题要具有审题意识、目标意识、规范意识和反思意识。做到作一题会一类，举一反三。同时我们经常跟学生的谈

29、心，对学生的思想、生活和心理做深入的了解，及时发现问题，排除他们的各种障碍，对学生多加鼓励，帮助他们树立必胜的信心。最后我们时刻关注中考新动向，捕捉中考新信息，对比知识点、题型，查漏补缺，不断调整。认真学习专家的指导性报告，准确地把握中考动向。教学讲究一个 “实”字，根据学生的整体水平和数学学科的实际情况选取好复习起点，一步一个台阶，全面、系统、灵活、扎实地做好每一个细节，力争取得优异的成绩。数 学（二）南安中学 李晶晶我主要从三个方面向大家介绍一下我的工作：一、老师讲的效率如何落实到网上看到几乎中国所有的学校都在实行课堂改革，百度搜索最多的词汇就是高效课堂，而且也确确实实存在许许多多成功的例

30、子，甚至好多人提出来让学生去讲。但是教育面向的是学生，学生的特点是多样性。别人成功的例子我们能用多少，或者能给我们多少启发，这是我工作以来一直思考的问题。去年一次偶然的机会，我也尝试用这样的方法给农村孩子和县城的孩子上了一节同样的课，但是课堂的效果差距很大，课后作业的落实情况就更是不能相比了。我在好长一段时间都在从不同的层面去考虑这节课，发现存在的问题是复杂而多样的。但最终我得出的结论是两点：第一，这种方法根本不适合我们的学生。第二，尝试这种方法有点突然，需要进行一段时间的过渡。又一次意外的机会否定了我的看法。我们家的一个邻居也在我们学校，而且今年也是九年级。数学成绩一直勉强及格，为了让孩子能

31、考上高中，她妈妈让我利用晚上的时间辅导一下作业。第一次我让她做了大概十道题，结果发现很多概念性的东西她非常模糊。我觉得这种情况下做题，效果是很差的。再说就是每天做这么多的题，孩子也觉得负担重，我思考了一下，想了这样一个办法：每天我让她把老师今天讲的内容按重点和难点给我重新回顾讲一遍，然后在此基础上做两道相关的练习。过了一周，我发现她越讲越流利，做题也有所提高。我觉得这个方法挺好，因为她至少知道要给我讲，上课也更加认真去听了。按照这样的方法，我在班上选定了5个其他科目及格但是数学不及格的同学，我让她们每天中午上课前给我讲讲当天学的知识，这对她们晚上做家庭作业也是一个帮助。就这样坚持了一个月，到初

32、三第二次月考的时候，其中3个就已经合格了，到期末的时候，5个人里面，最高的考了103分，最低的考了75。当时的内心的感觉是无法用开心和高兴形容的。同时我想了想老师放开让学生讲的课堂模式，我觉得这种模式换个时间和地点使用，也许效果更适合我们的学生。二、学生做的效率如何落实教学过程中，我看到很多的学生，对待正式作业很粗心，家庭作业就更不用说了。我甚至做过测试，把出错率较高的题目，汇总了大概三四道，花了一节课讲完以后，重新让做，结果我阅的过程中发现，依然有少一部分学生还是做错的。于是我做了这样一个测试：我每两周安排一次小测试，其实是对两周学习的一个总结，而且明确的告诉同学们每一道题目都是最近这两周做

33、的。最终要统计的是满分的比例而不是及格率。开始同学们不相信，做的结果也很糟。但是我按照我的说法实行了两次以后，发现同学们突然认真了，甚至连平时考不及格的学生，也开始认真对待每天的作业，希望到时候能在全班学生面前得到表扬，因为这个其实很容易做到的。半学期的结果是班级的均分竟然比第一次月考的时候高出了7分，比全级的平均分高出13分。三、测试题的质量如何落实九年级的时间很有限，尤其是学生要面对七科的协调。所以我们要为学生省出时间，让学生做的每一道题都能够发挥它的作用。我在每天下班后吃完饭做的第一件事情就是在网上看看各地的中考题，从中选出一两道难度适中的题组成题库，然后按照我们定西市中考的题目类型进行

34、汇总，这样组合的试题，覆盖面广，而且完全符合我们的中考，让学生在每一次的测试中，能够有中考的感觉。经过多次训练以后，在总复习以前，学生们已经完全熟悉了中考的模式，答题的速度和时间的分配都已经能做的很好了。教学的原则有很多，但是我们要找到适合我们自己的原则和方法。对于别人的方法，我们要联系自己的学生进行调整和改进。对于自己的方法，我们也要不断进行调整和改进。因为每一个班的学生，每一级的学生都是不一样的。如果我们能做到一天和一天不一样，一年和一年不一样，一直保持更新的态度，我们的教学成绩才能越来越好，也才能让更多的家长对我们放心。数 学(三)菜子中学 张 静我主要交流我校今年九年级数学总复习的做法

35、和体会。九年级毕业班总复习数学时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题，下面是我近几年来的一些做法：数学复习计划分为三个阶段：第一阶段：以回顾基础知识为主，全面复习基础知识，加强基本技能训练。第二阶段：专题复习。第三阶段：中考模拟。具体实施如下：一、第一阶段：回顾基础知识这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能。做到全面、扎实、系统，形成知识网络。将初中三年来的知识分成九个单元：即数与式、方程和不等式、函数及其图像、统计与概率、图形的初步认识和三角形、四边形、相似和解直角三角形、圆、图形的变换、投影与视图，第一阶段的复习

36、我们主要采取了以下措施：1、重视课本、系统复习，现在的中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变形的题目，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸，变形或组合，所以第一阶段复习以课本为主，深钻教材，教师力求对课本上的每个概念，以及公式定理讲解到位，使学生对基础知识的掌握达到“内化”的要求，并形成学生的能力，使学生能应用知识去解决问题，分析问题。2、对每个重要的概念和公式设计了针对性的练习题，并且这些题型的设计不宜过难，主要考查学生对基础知识的理解和掌握。3、加强数学教师之间的合作，每复习完一个单元，每位数学教师根据自己的理解分析重点、难点，预

37、测考点，出一份试卷然后几位数学教师再将这些试卷综合并整合出一套试卷，对学生进行测试，以归纳总结本单元的常用结论、解题方法。4、作业的设计要有针对性、典型性、层次性，切中要害的强化练习，定期检查学生完成的作业，及时反馈。并对学生作业测验中出现的问题，采用了“集中讲授”和“个别辅导”相结合，引导学生做好解题后的反思和总结。5、注重思想教育，不断激发学生学好数学的自信心并创造条件让学困生体验成功的喜悦。二、第二阶段：专题复习通过认真研究定西市历年中考的题型及出题的思路，我们在引领学生完成各个单元的学习后，第二阶段的复习主要是第一阶段的延伸和提高，主要是侧重培养学生的数学能力和思想方法，这一轮的复习进

38、行了如下的专题复习图表信息问题、阅读理解问题、情景运用问题、开放性问题、数学思想方法、方案设计问题等以便学生熟悉、适应这些题型并且我们从以下几个方面培养学生各方面的能力：1、变更命题的表达形式，培养学生思维的深刻性，使学生养成深刻理解知识的本质，培养学生的审题能力。2、寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性，对同一问题要“一题多思”、“一题多解”。3、改变题目的条件和结论，培养学生思维的批判性。4、狠抓重点内容，适当练习热点题型，近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题的能力考查，因此，我们适当的加强这类应用题的训练。三、第三阶段：模拟中考在基础知识和重点内容复习完后，我们找了五套2

39、013年中考模拟题，每位九年级的数学教师又各出了一套试题，通过做这几套模拟题，让学生适应试题的思路，不置于走上考场时慌张，同时又检查了复习效果。对学生做完的试卷，教师进行了认真的分析，找出学生存在的问题并加以解决。数学知识在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的题时，要告诫学生镇定，回想学过的各种方法，从条件入手挖掘隐含的条件，或从结论入手寻找解题的途径，从而争取中考取得优异的成绩。英 语（一）巩昌中学 杨莉莉 我跟大家交流一下我在平时英语教学工作中的一些体会：一、英语要从七八年级抓起。因为英语是点滴的积累，只有七八年级打下坚实基础，九年级学起来才易如反掌。何况，相对而言，七八年级的重点就英语、

40、数学和物理，而到了九年级每一门会考科目都是重点，尤其化学还是一门新课，学生根本就没有那么充足的时间去学英语，加之英语成绩的提高是最慢的，所以英语老师要充分利用属于我们的时间，夯实基础。而事实上，七八年级我们已经学完了会考70的内容。二、培养学生的英语语感。英语是一门语言，是一种交流工具，只有熟练掌握一种工具，使用起来才游刃有余。而掌握一门语言就是要多说、多读、多背。培养良好的语感品质能提高学生对语言运用的灵敏度和准确性，进而能促进教育教学质量的提高。朗诵是最基本的语言训练，用规范而又标准的语音、语调朗诵文章是形成语感的基础。背诵是建立在朗诵的基础上的更高一级的语言训练。我要求我的学生在七八年级

41、时背会每一篇课文，而九年级因为时间紧，要求熟读并背会重点句子即可，但不能孤立地背单词,要做到字不离句、句不离篇。除了背课文外,还可背一些经典名著、名人名篇。当然,背诵时也应注意语音、语调。在读中感悟，通过背诵来培养语感，而不是被条条框框的语法所限制。试想一下，我们学习母语是先会说然后再总结语法，而不是先学语法再去填词。所以不要过重强调语法，只要他会说，语法自然能总结出来。三、对教材要灵活处理。叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子，凭借这个例子使学生能够举一反三。”任何一部教材，不管编排得多么好，理念有多么先进，都不可能完全适应每个教师、每个班级，因此教材也有需要整合、改变、拓展、补充的地方。在实

42、际教学中，我们既要尊重教材，但又不能拘泥于教材，而应该把教材看作是引导学生认知发展的一种范例，可以根据实际情况随时进行灵活处理，从而使数学教材更加适应学生，所以我们要大胆地取舍教材内容，对不适合的地方进行删、减，必要时补充、替换一些贴近学生实际、贴近生活的内容。记得去年我在定西参加农村英语教师培训时，培训老师说：教材永远是落后的。仔细想想，的确如此，教材编写的速度远远跟不上社会发展的脚步。记得我们八年级有一课写到了胶州湾大桥，我们学习那篇课文时，大桥已经全线通车，而我们的课文还是预计2011年通车，所以我干脆把那段话删掉，编写了一段关于胶州湾大桥的语句让学生从真正意义上了解胶州湾大桥。因为改变

43、，让教材更妥贴还有一个单元是了解各国语言、首都、国旗、名胜古迹等的，按常规，要八课时完成，我利用表格、对比、对话、写作等方法，对这个单元的内容进行了整合，只用了四课时就学完了，学生感到很新鲜，掌握非常好，起到了事半功倍的效果。因为整合，让教材更简洁四、要注重家庭作业的实效性。9班学生告诉我说我是她们最爱的老师，我问为啥，他们说，英语老师最理解我们了，英语作业最少了，我哭笑不得，其实这是他们逼的。作业布置应当“少而精”，要有创新。通过设计有效的课外作业，以减轻学生的过重负担，进一步提高学生的学习质量，发展学生的智能。学生抄作业的现象十分严重，我们只能控制他们在课堂独立完成，但是无法保证课后也这样

44、，与其让他们抄来应付检查倒不如不做，因为抄作业毫无意义，就是对时间的浪费。除此之外，可以留给他们一些无法抄的作业或者抄也有意义的作业。比如，平时晚上就用当天学过的单词或短语造句，任选3个，很少，就3句话，但是这是在为写作打基础。如果做题，每道题必须要写清楚做题依据，这样大大扼杀了抄作业的不良风气。还可以写作文，曾经有位女生抄了范文，我给她的批语是：只要你背会，就是你的东西了，我给她两天时间她背会了，不过从此以后再也没有学生抄写范文了。假期，学生的作业是整理课堂笔记，这个作业可以抄，只要你抄整齐，抄正确，因为这是到了九年级必须用的复习资料。还有，自己要研究性地批阅学生的作业。不能只是判断对与错、

45、好与差，更要善于发现学生练习中的优点和思维中的亮点，善于研究学生发生差错的原因，以加强作业评价和后续教学的针对性。要在每次批阅作业后简要记录下典型的优点、存在的问题，以及自己的感想。要加强激励性评价和指导性评价。不只是校对作业练习的正误，更要引导学生总结、反思自己的学习方法和思维方法，引导学生自己发现失误、改正失误、举一反三，提高分析问题、解决问题的能力。 五、多听课。这是提高自身教学水平最有效最直接的办法，无论一节课成功与否，都值得我们去听，任何一节课都有值得我们学习的地方，我们要以学习者的身份去听课，做到：虚心、诚心、专心、细心，教师要调动各种身体器官：动耳、动脑、动眼、动手，甚至动口。比

46、如，我在听我校一位数学老师的课时学了这么一句话，你犯了一个很有价值的错误，这句我我用了很多次去指正学生易出错的地方。在听课时，我们可以从别人身上去反思自己，扬长避短，让自己的课堂更具实效性。除了以上谈到的几点，我和每一位教师一样，都在实践摸索属于自己的高效课堂，比如改变传统的教学模式、把主动权交给学生、培养学生的自学能力等等，我不再一一举例说明在平时教学中我是怎样做的。总之，要让学生爱的你这门课，就一定要动脑子想办法，让你的这门课充满乐趣，要准备充分、计划周密、设计合理，但是也要根据每节课的情况随时调整教学设计。以上是我在平时工作中切实做到的，有不对之处，还请大家谅解，也请大家指正。我会在以后

47、的教学工作中，不断总结经验，要多下功夫加强对个别后进生的辅导，也相信有一份耕耘总会有一份收获！英 语（二）南安中学 马文璠我从两个大方面来总结一年的工作。一、高度重视新授课阶段1、把握好节奏，不抢进度 在这个阶段，我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度，而是扎实的落实课本的教学目标，落实每一个模块的基础知识目标和能力目标，每一个模块的词、词组都落实到位，每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。2、重视新课的训练每个模块都安排一个训练，把每个模块的词、词组和重点的句子都要让学生掌握，每个模块话题都要写一篇作文，让每个模块的知识在学生的脑子里都能留下深刻

48、的印象，实际上是在为复习阶段做好了基础的准备。抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了九年级一半的教学质量。二、高效地抓好复习阶段复习阶段我们分为四个阶段：基础复习阶段-巩固提高阶段综合训练阶段-应试阶段我们九年级老师一起认真地学习考试说明，研读考试说明中的每一个细节，研究近三年的中考命题，制订复习计划，每个阶段前都是认真地讨论中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。1、抓牢基础复习阶段这个阶段是四月份中旬开始的，在这个阶段中，针对中等生和后进生落实考试说明中的1600个词中的高频词和三百个短语中的常见短语，及50个句型中的简单句型。对于成绩优异的的学生，落实160

49、0词中的低频词和星号词、未标注词，所有的三百个短语，及50个句型的熟练运用。还要落实考试说明中的双向细目表的语法项目。在复习词汇时，比如luck，我让学生联想它的形容词lucky，副词luckily，反义词加否定前缀un，与luck有关的短语，good luck/bad luck等。（un）luckily的近义词（un）fortunately。这样的话记得多，而且不容易忘。形容词和副词也是中考的必考内容，让学生知道形容词修饰名词，副词修饰动词和形容词；形容词变副词的基本构词法。在复习语态时，语态有主动语态和被动语态，初中阶段只学了八种时态，一般现在时/一般过去时，现在进行时/过去进行时，一般将

50、来时/过去将去时，现在完成时/过去完成时，我举了一个例子：I do homework every night.然后变成被动语态，Homework is done every night by me.让学生知道被动语态由 be+p.p构成。找出句子的执行者和承受者，主动语态边被动语态主要是在be上面发生变化，主动语态的执行者在被动语态中由by引导，by是介词，后跟人称代词的宾格 ，承受者在被动语态中是主语，成对的复习，这样复习加深记忆，结合这个阶段每节课后都有很多的相应的训练。词汇和短语是阅读的基础，所以在这个阶段，也开始每天的练习阅读，尽可能的保证所有的学生都能拿满分。这个阶段的复习大约要三周

51、时间。2、抓实巩固提高阶段这个阶段的复习实在前一个阶段的基础上，使得学生在基础知识方面更加的熟练于心，在完形填空和阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，我们全组老师很辛苦，既要把握基础知识的熟练广度的训练，还要在完形填空阅读训练上有所突破，我们整和近几年来的中考题和我区的模拟题的阅读和完形填空来训练学生，使得学生在心理上对完形填空和C阅读有信心和掌握不同题型的答题方法，有效的保证能力所及的分能够都得到。经过这个阶段训练，学生对自己的英语水平已经比较有信心了，为下一段的训练做好了一个很好的准备。这个阶段的复习大约要两周时间。3、抓好综合训练阶段 这个阶段非常重要，因为它是在两个阶段训练之后

52、，成绩让许多的学生产生了信心的动荡，所以利用好这个阶段的训练，能增强学生战胜中考的信念，我们很认真的分析我区模拟考试题帮助学生找到提高的空间。我们有选择的使用各区的模拟题，进行整和，限时的训练，然后进行认真的讲评，错误较多的题在下次的训练中再次出现，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学生们有了稳定的做题节奏，而且对难题的信心也增强了。听力训练也很重要，选几个适合中考 的八套听力题，集中训练，这个阶段的复习大约两周时间。4、抓巧应试阶段 这个阶段是距中考的十多天时间里，我们认为这个时间段很重要，有正确的应试能力也很重，所以我利用每天的时间培养学生的应试策略，保证把自己会的分数能稳而准的拿

53、到，对每个大题都制订自己的最低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的样心理，最大限的保证学生们的高水平的发挥，事实也是这样的，有很多的学生在中考中发挥出了最好的水平。我就是这样严格的落实着每个阶段的任务，踏踏实实的走好每一步的，落实每个环节任务而完成中考教学的，也正是全组老师的精诚合作度过了一个个时刻，虽然中考的脚步已离我们渐远，但奋斗的画面却永远的定格在教育生涯之中，也正是在多年的这样难以忘怀的画卷中不停的给耕耘着、感慨着、反思着，愿我的这点反思和感慨能对大家有所启示和帮助。英 语（三）崇文中学 王丽君我首先谈谈自己对英语这门学科的认识。英语是一门以记忆为主要思维方式的学科，

54、基础非常重要。由于这个学科特点，复习只能锦上添花，而不能做到雪中送炭。我认为，抓好七年级是核心：从字母开始，起头不能急躁，在时间允许的范围内慢一点，稳一点，时刻关注学生的掌握情况。在学习过程中，对涉及到的语法点，有必要用习题的方式让学生实践，把语法概念转化成解题能力。在初中的前五个学期，强调稳扎稳打，不能一味赶进度，为中考打好基础。如果没有这一阶段的努力，中考复习便是空中楼阁。我再说说自己在中考复习阶段的做法。2013年中考前的一个学期，除了节假日，大约共有15周的时间。我用5周时间结束了九年级的课程，进入复习阶段。复习的目标是把前5个学期的已有积累在学生大脑中重现，使学生在中考中发挥已有水平

55、，并在心理上达到最佳状态。英语科目内容多，耗时长，有好几个方面要关注。我先规划了一下内容与时间的分配。从题型的训练上来看，着重抓词汇听力阅读和作文四种技能。从阶段来看，复习分为三个阶段：第一阶段复习课本知识，第二阶段复习系统的语法知识与专练，第三阶段是模拟试题的训练。只有十周时间，词汇量很大。我把六册书所有词汇估算了一下，考虑学生的接受能力后，每天给学生布置一定量复习单词的任务，并不时地检查；学校及教研组长为我们准备了听力训练材料，我利用英语自习，一周半训练一次；备考资料上有许多短文，我提前阅读，了解难度，有选择地布置给水平不同的同学，帮学生有效利用时间；学生有空时，就布置一篇作文，详细批阅后

56、给部分同学当面指导，指出拼写或语法错误，让同学们更正，效果不错。每天一节的正课上，我计算好课时量，七年级四个单元一课时，八九年级两个单元一课时进行复习。归纳记忆和运用知识点，用相应的习题来巩固消化。可惜时间太紧，还剩四个单元的时候停了下来，转入第二轮的语法复习，还是仓促了一些。在备考资料上已有的语法注释之外，我将中考常涉及到的相关知识点罗列出来，备课时总结在教案上，在课堂用举例的方式让学生理解，并在当天布置相关习题，第二天及时讲解记忆。让理解记忆和运用几个环节连贯起来，尽量少地使学生白白耗费精力。在第二轮语法复习进入尾声时，学校为我们准备了模拟测试卷 ，规定时间由学生独立完成，达到实战演练和查

57、缺补漏的目的。在测试后，我及时地讲解了试卷。在讲典型习题时注重解题技巧和方法的归纳。中考前的知识储备基本完成，为了使学生有良好的考试状态，我很少使用自由复习的方法，否则学生有可能出现考前的浮躁和恐慌。我选择了按部就班地讲解习题和疏漏的知识点，让学生始终在正常的状态下学习。临考之前，嘱咐学生答卷注意事项，如字迹要工整，不要漏下选择题等，并提醒同学们考前注意休息和饮食。中考成绩取决于师生的合力，更与良好的班风校风紧密联系。今年中考前九年级13班的同学们就拥有踏实上进的学习风气，考试前的课堂上大家聚精会神，不骄不躁，成绩出来要比平时好。我想，这也是一个很好的启示。作为一名教师，学习和探索的路很长。让

58、我们一起努力，为陇西教育添砖加瓦！英 语（四）团结九年制学校 姚淑红我从事了八年的英语教学工作，我的主要做法是： 一、制定计划，明确目标 结合我校的实际情况,我们创建了适合的英语特色的目标定位：创建英语特色，在激发兴趣的基础上，按照新课标的要求把时间让给学生，并采取“以学生为主，教师为辅”的教学手段。培养学生的英语素质，提高全校的英语教学质量。二、教学内容交际化培养学生的交际能力是语言教学的真正目的，因为学习语言的真正目的就是为了交流，所谓交际性原则就是要求我们在教学中，努力创造一个思考，想象的空间，如果老师上课照本宣科。注重知识的传授而忽视语言技能-英语交际的培养，不但课堂教学毫无生机，学生学的被动，而且也很难达到教学大纲所规定的目标，因此，只有适当的抛开课本，有机的组织，裁减，串联课文内容，使之交际化，才能提高学生学习的积极性，它主要