部编版一年级语文下册《语文园地四》优质教案【最新】

1、语文园地四文本分析本单元语文园地安排了5个板块的内容。“识字加油站”安排的词语与人的身体部位有关，旨在引导学生在生活中识字，在游戏中识字。“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，呈现了后缀为“子”的轻声词3个，叠词轻声词3个，还有其他类型的轻声词3个。学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。“书写提示”栏目中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，即“点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点”。“日积月累”安排的是唐代诗人贾岛的诗作寻隐者不遇。这是一首问答诗，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰

2、慕之情。教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗，读出节奏，在熟读的基础上练习背诵。“和大人一起读”安排的妞妞赶牛是一首妙趣横生的绕口令，读来朗朗上口。可让孩子和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。教学目标1.联系人体部位，引导学生在生活中识字，运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字，提高识字效率。2.能正确认读带有轻声音节的词语，发现轻声的一些规律，读好轻声。3.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的字，了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。4.正确、流利地朗读并背诵古诗，通过想象画面，体会古诗表现的美

3、好意境。5.借助拼音，正确、流利地朗读绕口令，边读边想象画面，读懂绕口令的内容，感受绕口令的情趣。教学重点1.认读并书写生字、词语。2.积累古诗，体会美好意境；诵读绕口令，享受亲子阅读的乐趣。课时安排2课时1.正确认读与人的身体部位有关的8个词语，并认识“眉、鼻”等8个生字。2.正确认读带有轻声音节的词语。3.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，正确书写生字。运用学过的识字方法自主识记生字；掌握带有点这一笔画的字的笔顺规则，正确书写。一、 识字加油站1.玩“我说你指”的游戏，激趣导入。（1）教师指“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子”等身体不同的部位，学生快速说出各个部位的名称，比一比谁说得

4、快。（2）同桌玩“我说你指”的游戏。（3）指两名学生到讲台上玩，其他学生评议。2.学生借助拼音自读课本上的词语，边读边想一想身体对应的部位。3.同桌互读，一人读，一人指出对应的部位。4.指导认识生字。（1）识记生字“眉、鼻、嘴”。学生自由交流，说说有哪些好办法可以记住它们。交流汇报。眉 眉毛是长在额头之下，眼睛之上的毛发，因此“眉”的下面是“目”。鼻 人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，因此“鼻”的上面是“自”。嘴 提到嘴，首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”。“嘴”就是“口”，所以是口字旁。（2）归类识记生字“脖、臂、肚、腿、脚”。（课件出示5个生字）引导

5、学生观察，说说有什么发现。（5个生字都含有月字旁。）指导多形式认读，读准字音。指名读生字，并指出相关的部位。说说自己还有什么发现。（带月字旁的字大多跟人体有关。）小组合作说一说还认识哪些带月字旁的字。（胸、腹、腰、脸、肩、膀、胳、膊、背、胃。）5.同桌互玩游戏，巩固生字、词语。（课件出示人的身体图）一人将身体部位的名称写在词卡上，一人举起一张写有身体部位名称的词卡贴在图中人体相应的部位。二、字词句运用1.（课件出示词语）学生自读，同桌互读。胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候2.教师指导朗读，学生多形式朗读。（1）教师范读，学生说说自己发现了什么。（都是含有轻声的词语。）（2）

6、指名读，注意读好轻声；请读得好的学生当小老师领读，其他学生跟读。（3）学生分小组比赛读，然后试着把词语分类。（后缀为“子”的轻声词有3个，分别是“胆子、粽子、镜子”；叠音轻声词有3个，分别是“爸爸、妈妈、哥哥”；其他类型的轻声词有3个，分别是“故事、月亮、时候”。）3.拓展：你还知道哪些词语也读轻声？后缀为“子”的轻声词桌子 椅子 儿子 桃子 杏子 梨子 帽子 鸭子 汉子 旗子叠音轻声词爷爷 奶奶 姑姑 伯伯 叔叔 弟弟 妹妹 舅舅 太太 谢谢使用频率较高的轻声词事情 消息 头发 热闹 喜欢 告诉 地方 石头 明白答应4.引导学生任选一个轻声词说一句话，说的时候注意轻声音节的词语在句子中的读法

7、。生1：月亮真会变啊！有时候像眉毛，有时候像镰刀，有时候像小船，有时候又像一个大圆盘。生2：妈妈的背包里有一面很小很小的镜子，我知道，这是妈妈的化妆镜。生3：哥哥可喜欢听爸爸讲故事了，这不，他又缠着爸爸给他讲关于月亮的故事呢！三、书写提示1.（课件出示生字：主、门、书、我）学生齐读后引导观察：你发现这4个生字的相同点与不同点了吗？相同点：每个字都有点这个笔画。不同点：点的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方，“书”“我”的点在右上方。2.指导读泡泡框中的话，了解含有点这一笔画的汉字的笔顺规则。（点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。）3.拓展：你还会写哪些带有点这一笔画的

8、字？和同伴互相交流，印证这个规则。点在正上方或左上方，先写点：方 字 广 音 许 高 请 问 间 闪点在右上方，后写点：钱 战 喊 球 戏 浅 成 就 拔 拨 犹 拢4.养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。教师引导学生观察生字的间架结构、笔顺、笔画，再自主练写。教师巡视讲评学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。如：“主”的点和竖都要写在竖中线上；“我”的点起笔要低于斜钩。四、课堂回顾1.教师回顾本课时所学内容，适当点评学生的课堂表现。师：同学们，这节课我们在有趣的游戏中认识了人体的各个部位，认读了有关人体部位的词语，认识了带月字旁的生字；我们在多种形式的朗读中读准

9、了带有轻声的词语，还能用这些词语说话；我们在观察对比中发现了带点的字的书写规则，并能准确、美观地书写这些生字。本节课，我们复习了旧知识，也学习了很多新知识，真是收获满满啊！2.分小组复习巩固所学知识，可以互说互考。1.正确朗读并背诵古诗寻隐者不遇，想象画面，体会古诗表现的美好意境。2.读懂绕口令的主要内容，感受绕口令的情趣。熟练地朗读古诗和绕口令，理解其内容。一、日积月累1.（课件出示插图）谈话导入。师：同学们，从这幅图中，你们看到了什么？大树下的两个人是谁？他们在干什么呢？现在让我们一起去读一读唐代诗人贾岛的寻隐者不遇，你就明白了。2.学生齐读课题，教师简介作者。贾岛（779843） 字浪仙

10、，一作阆仙，唐代诗人。贾岛写诗以刻苦认真著称，为“苦吟诗人”的代表，著有长江集。3.学生借助拼音，自主拼读古诗，边读边圈出不认识的字词。4.学生交流反馈自己认为难读的生字词。教师正音，再开火车读、小老师带读、齐读。“隐、深”是前鼻音，“松、童、中”是后鼻音；“者、师、山、中、深、知、处”是翘舌音，“松、采、在、此”是平舌音；“子”读三声，不读轻声。5.（课件播放朗读音频）学生边听边对照原文跟读，划出朗读节奏。再结合插图，想象画面。寻隐者/不遇唐贾岛松下/问童子，言师/采药去。只在/此山中，云深/不知处。6.多种方式诵读古诗。（如指名读、开火车读、同桌互读、小组比赛读、齐读等）7.初步了解古诗的

11、意思，先自己画出不明白的地方，再和同桌交流，然后集体交流。寻寻访。 隐者隐士，隐居在山林中的人。不遇没有遇到，没有见到。 童子没有成年的人，小孩。在诗中指隐者的弟子、学生。言回答，说。 云深指山上的云雾。 处行踪，所在。这首诗的意思是：我寻访隐者，在松树下碰到了他的小徒弟，我问他师傅去哪儿了，孩子回答说师傅采药去了。（孩子说）师傅就在这座山中，只是林深云密，不知道具体在什么地方。8.想象画面，体会古诗表现的美好意境；再读古诗，读出节奏感。9.学生熟读古诗，并选用自己喜欢的方式背诵古诗，和同桌比一比谁背得又快又准确。二、和大人一起读1.（课件出示插图）引导学生说说图中的小主人公妞妞正在干什么。（

12、揭题：妞妞赶牛）2.听教师范读绕口令，初步感受绕口令的情趣，了解什么是绕口令。人们把一些发音相同或相近的字词编成几个句子，要求一口气急速而又准确念出，这就是绕口令。3.学生借助拼音自读绕口令，圈出不会读的生字，多读几遍。“走”是平舌音，“吃、石”是翘舌音；“赶”是前鼻音，“顶”是后鼻音；“边、过、捡、吓”是三拼音节；“妞妞、牛牛”是叠音轻声词，“吓得、石头”也是轻声词。4.教师出示字卡（妞、牛、柳、扭、拗），指导学生熟读。5.教师再次范读绕口令，学生边看图边注意节奏，感受妞妞赶牛的有趣情景，大致了解绕口令的主要内容。6.制作阅读卡，记录阅读情况。我的阅读卡和谁一起读读后来评分我的问题1.妞妞和

13、牛牛之间发生了什么事？2.这首绕口令中声韵相同而容易读错的字有哪些？我的解答1.牛牛要吃河边的柳条，妞妞为了保护柳树，不让牛牛吃。2.妞妞、牛牛、柳、扭、拗。7.师生一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，感受阅读绕口令的乐趣。8.教师小结。师：妞妞赶牛这则绕口令非常有趣，多练习的话可以使同学们的反应更加灵活，口齿更加清楚伶俐。有兴趣的话还可以和大人一起再找几首绕口令来读一读。 ， ， 。 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。语文园地除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，更注重培养学生学习语文的兴趣和主动学习的欲望。本语文园地重在引导学生发现语文学习的规律，如归类识字、

14、读好带轻声的词语、书写带点的生字等。教学中，我引导学生通过多形式的朗读去发现规律，掌握方法，让学生在读中感受，在读中认知，在读中体会中国语言的魅力。除此之外，我还通过图文结合、师生互动读绕口令等多种方法来学习古诗和绕口令，学生学习语文的热情高涨。教学要求1.学用字词句,认真读词语和描红。2.通过看图、感悟、诵读,体会古诗。3.写铅笔字,练习写含有点的字时,点的位置不同,书写先后顺序也不同。重点难点1. 写含有点的字时,点的位置不同,书写先后顺序也不同。2.积累古诗,儿歌。教学课时两课时。1.学用字词句,认真读词语和描红。2.写铅笔字,练习写含有点的字。生字卡片,教学课件等。一揭题导入今天我们学

15、习“语文园地四”的内容。(板书:语文园地四)二识字加油站眉méi毛鼻bí子嘴zu巴脖bó子手臂bì肚dù子小腿tu脚jio尖1.通过认真观察,我们发现这些词语全都表示人身体的一部分。2.我们可以玩“你来说,我来指”的游戏,在游戏中熟悉这些词语,并认识生字。三字词句运用胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候1.这是本单元出现的一些词语,第二个字都读轻声。2.我们先自己试着读一读,然后与同桌互读,巩固轻声的读法。四书写提示过渡:我们认识了人体的各部分,学会了读带有轻声的词语,那么大家有信心写好这些字吗?主门书我1.仔细观察,你发现这些生字的共同点与不

16、同点了吗?相同点: 这些生字都含有点。不同点: 点的位置不同,“主”的点在正上方,“门”的点在左上方,“书、我”的点在右上方。2.书写笔顺规则:“主、门”的点在正上方或左上方,写的时候都先写点;“书、我”的点在右上方,写的时候后写点。3.仔细观察这几个字的形状,记住它们的笔顺,然后描红、临写。1.通过看图、感悟、诵读,体会古诗。2.读准绕口令。教学课件。一导入新课今天我们继续学习“语文园地四”。(板书:语文园地四)二日积月累1.根据拼音自由读古诗,读通顺、熟练。2.听老师介绍作者的情况。贾岛(779843),唐代诗人。范阳县(今河北涿州)人。早年出家为僧,名无本,后还俗,屡举进士不第。曾任长江主簿,世称贾长江。其诗喜写荒凉枯寂之境,颇多寒苦之辞。以五律见长,注重词句锤炼,刻苦求工,“推敲”的典故即由其斟酌诗句“僧推月下门”或“僧敲月下门”而来。3.讲解词语注释。(1)寻:寻访。(2)隐者:古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。(3)不遇:没有见到。(4)童子:小孩。这里指隐者的弟子。(5)言:回答,说。(6)云深:指山上云雾缭绕。4.根据词语注释,串起来说诗意。诗意:苍松下,我询问隐者的弟子他的师父到哪里去了,他说师父已经采药去了。他还指着高山说,就