(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册皇帝新装

1、皇帝的新装教学设计教学目标：知识与技能目标：1、 通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。2、 理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3、 培养感悟文章主旨的能力。过程与方法目标：1、以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方。2、体会文章艺术特色，理解文章主题。情感态度与价值观目标：1、 认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。2、 培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。教学重点、难点重点：1、 把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。2、 理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 教学方法：教师点拨引导，合作探究自主学习相结合 教学

2、设计：第一课时一、导入：本来是大家能一眼就能看穿穿的骗局，但是骗子却竟然畅通无阻最终演绎出一场闹剧。 为何骗子能成功？下面我们阅读课文看看骗子为什么能骗成功。二、 走进作者、了解作品。作者：安徒生（ 18051875）， 19 世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近 150 年中被翻译成 140 多种文字， 。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早 期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835 年开始写童话，著名的童话有丑小鸭 、海的女儿、卖火柴的小女孩 、夜莺、皇帝的新装等。童话： 童话是儿童文学的一种。 它往往通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象， 反映 生活，对儿童进行思

3、想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往 采用拟人的手法来写。三、 整体感知课文内容（一）理清文章脉络1、自读课文，回答问题A 、自读课文，扫除文字障碍，读准下边字词。滑稽 j 1 陛下 b 1头衔 xi 印 骇人听闻 h& 钦差 q in 更衣 g 盹 自称 ch 盹相称 chm圈定 quon,B、课文以什么为线索？（学生自己思考，然后讨论完成） 明确：（以“新衣”为线索：爱新装做新装看新装穿新装展新装笑新 装）2、引导学生理清故事情节（合作完成） ：提示： 这篇课文的情节围绕一个 “骗”字展开， 请同学们说说文中各种人物是怎样围绕 这个“骗”字进行活动的。明确

4、：一一皇帝受骗 T骗子行骗 T大臣助骗 T 百姓传骗 T小孩揭骗点拨：请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并以小标题的形式加以概括。故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声 回答后明确：（并摘要板书） 引子：皇帝爱新装（受骗缘由）开端：骗子织新装（骗子行骗）发展：君臣 看新装（大臣助骗）高潮：皇帝 穿新装（百姓传骗）结局：小孩 揭新装（小孩揭骗）3、分角色朗读相关的文段，体会夸张和想象。（通过分角色朗读，学生进一步体会安徒生童话的语言通俗、流畅，保持着口语化的特色。即像叙说家常一样。）（二）思考下边问题：1、 在根本上不存在的“新衣”面前，从皇帝到老百姓都不敢

5、说自己根本看不见新衣，这是 为什么？后来小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话，而皇帝和他的内大臣们仍装模作样 地把戏演下去，作者这样写，你是怎样理解的？2、 自读课文，合作思考，下面的问题：A、故事中写了哪些人物？各有什么性格特点？B、谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找从文中找出证据来）最可笑者-皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者-骗子：狡猾伪善最卑鄙者 - 大臣：虚伪愚昧、阿谀奉承、自私最可爱者-孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳五、 小结你说过假话吗？在我们的生活中如果遇到假、恶、丑，你会怎么做？ 我们应当坚决打假，去伪存真，与丑恶现象作斗争。同学们，我们从自身做起吧，就像童话 中的那个小孩子一样无私无畏，说真话，以实际行动战胜假、恶、丑，让世界相信：明天会 更好！六、 拓展延伸有人说这篇童话没有写完，还可以接下去写。现在让我们一起当当小作家，给这篇皇帝的新装