初一语文试卷分析的心得体会

1、初一语文试卷分析的心得体会一、总体评价1、结构题型稳中有变。试卷框架结构方面没有太大的变化。全卷分积累与运用、阅读、写作三大板块。在分值的分布上，积累与运用 20 分，阅读 40 分，写作 40分。但试卷总体平稳，没有大起大落现象。考生看到熟悉练习的题目，会缓和紧张的心理，从容应答，有利于考生真实水平的发挥。从而获取优异的成绩。平均分： 84 分，优秀率：64%，及格率：91%。2、试题注重基础，难度适宜。全卷突出考查基础知识和基本能力，试题80%以上由基础题组成，无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。整卷在难度把握上有梯次，既有较容易的题目，也有一定难度的题目，难度和区分度较为合适。二、

2、各题分析（一）积累与运用此题由 7 小题组成，共20 分。有字词识记、古诗文填空、文学常识等，平均得分13 分，得分率0.72 。造成失分的主要原因是误用多音字和错别字。如“结实累累”的“累”就应读二声，“号召”的“召”应读“ zhao”。这说明部分考生常用字识记不到位。其中 考查古诗文积累，造成失分的主要原因是：写错别字，如把“问去那得清如水”的“那”写成“哪”。（二） 阅读由阅读 （一）、阅读 （二） 、阅读 （三）组成，共 40分。阅读 （ 一 ） 是选自课内的文言文陈太丘与友期，由 5 小题组成，共 15分，平均得分12 分，得分率0.80 ，难度不高。第 11 题分值 2 分，此题考

3、查“元方时年七岁”，有何用意?，由于学生对文章内容的理解不深，答得有些不深入。阅读 （二）是风筝散文阅读。由 4小题组成，分值10分，平均得分 7 分，得分率0.7 ，难度偏高。第 13小题分值 4分，该题问：文章第一段中“我”感到“惊异和悲哀”的原因各是什么 ?学生答得不全面，丢一个问题的较多，只回答了一问。与第 6 小题相仿，主要考查修辞和鉴赏，关键是鉴赏跟不上，看来平时练习不够。阅读 （三） 是敲门选自课外，分值15分，平均得分14，得分率 0.86 。第 17、 18 题是考查学生从文本中筛选信息的能力，学生挣分较为容易。第 19 题分值 4 分，文章第四段选取“推销员敲门”这一素材，

4、有何用意?学生们不能理解到那位老人对他的关心与爱护。因此，失分较多。（三）作文1）审题与拟题。从引发性的文字和限制性的材料来看，今年的考题走向是学会感恩，书写真我，流露真情。它要求考生写作的对象非常广泛，既可以是人，也可以是物 ;3） 选材结构。今年作文在选材方面，部分考生能把握最新的内心世界，倾听不同的情感体验，营造成长过程中感情的波澜，从而使自己的文章出萃。4） 语言文风。今年作文，文字通顺者居多。大多数作文缺乏迷人的文采，缺少对细节的精妙刻画，语言枯燥，叙述平直。2、要加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面3、改变教学方式，提高语文综合应用能力在教学过程中注意教学方式的改变

5、，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力。4、立足学生的真情体验，切实抓好作文教学一、基本情况分析1. 参加考试学生基本情况简述应考人数 :57 人参加考试人数57 人本次考试学生的语文成绩提高的幅度不大. 究其原因 , 可从以下两个方面分析: 一方面是因为学生不注重对基础知识的积累 , 对基础知识的学习观念淡薄, 导致了学生基础知识掌握不够扎实 , 语法的相关知识掌握不好. 、课外阅读不细等; 二方面是因为学生平时学习时读死书 , 举一反三能力极差 , 所以对一些阅读分析中的变形题做的不好，比较阅读的能力

6、差，因此学生的总体成绩提高的不快. 虽然有如此诸多漏洞，但是: 学生学习也有其另人欣慰的一面, 有些学生的学习成绩有一定的提高 . 阅读分析及写作能力提高幅度也较大. 可见有些学生学习语文的悟性还是相当高的 , 而且能做到学以致用 .二、逐题分析1) ) 基础知识部分本题共 10 道小题 , 共 30 分 . 本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用 . 还有仿句的修辞手法 , 对文学名著的相关知识的积累及对文言文、古代诗词的理解默写。2) ) 阅读本题有三道大题 , 其中包含 2 篇课内文言文阅读、课内现代文阅读及一篇课外阅读.1、文言文阅读考查学生对文言文的实词理解、重点句翻译、

7、对选文大意的概括及对作者思想情感的分析。 .2、课内现代文阅读课内阅读语段出自社戏 . 主要是考查学生对小说的学习理解3) 课外现代文阅读本题主要是考察学生阅读分析的能力。4) 习作部分三、取得的成绩和存在的问题（一）取得成绩：本次检测可以从以下几点来分析取得的成绩，学生的基础知识提高幅度比上年较大，阅读分析能力也有所提高，古诗词的背诵准确率比较高。学生能灵活运用语言来抒写真情实感，而且所写文章条理清晰，中心突出，文学常识及文言诗文的默写也有一定进步。（二）存在的问题：1. 别字辨析能力差。2. 对病句的修改不准确。3. 对课内阅读平时听课情况不好，识记不准确。4. 个别学生习作不认真，对话题

8、作文中话题理解不透彻。5. 对课外阅读理解不透彻，内容概括能力较差。6. 对课外的知识涉猎太少，知识面窄。7. 学生的书写习惯不好。四.综合分析（1） 取得成绩的原因：本次检测学生的成绩主要体现在基础知识方面及写作都有很大的提高，其根本原因是：本学期在教学中大力培养了学生的写作能力，并且注重了每天的课前五分钟的口语训练活动。这不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且拓宽了学生的视野，丰富了学生写作的素材，使学生在写作时能做到有话可说。而且作文课除了利用每周一节课进行习作外，每周都要布置一篇大作文，而且作文讲评时让学生互批，互改作文，对自己所批作文中所欣赏的作文进行删改并重新完成一篇仿文。因此学生的写

9、作能力有了较快的提高，而且在平时能注重对学生文言诗文的诵读，默写，故检测时学生基础知识成绩也十分乐观。（2） 存在问题的原因2. 也有一不分学生重理轻文思想严重，认为语文无需下功夫也能学会。(3) 教学工作的思考及改进教学的措施与教议。六、试卷评价本次试卷覆盖面较广，难易度适中，能从多方面考察学生的能力，体现了新课标的基本理念，对今后语文教学及中考来说都具有一定的导向性。但试题基础知识覆盖面不十分全面，缺少词义的理解应用，名言警句的积累。一、答题情况分析1、积累与运用2、古诗文阅读3、现代文阅读“现代文阅读”部分总共三个语段，主要考查学生的认读与理解能力，分析与综合能力和 . 鉴赏与评价能力。

10、命题形式也无外乎选择题、填空题、简答题。体现了语文新课标“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。此外，试卷中出现的课后原题，也有助于教师钻研教材，重视课文教学和关注学生的课文掌握程度。4、作文二、今后教学建议：1、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。大量的事实证明，语文能力的形成，其关键不在于汉语知识学了多少，而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此，语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。多读多背至少有以下四方面作用：积累语言材料；储存语言模型；积淀语感； 接受文化熏陶。如果我们能认真落实，学生将受益匪浅。2、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并