七年级语文下册11邓稼先导学案新人教

1、小学+初中+高中小学+初中+高中11邓稼先第一课时【学习目标】1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语2、学习对比表现人物的写作方法。【预习自测】1、预习提示：识记字词；有感情的地朗读课文，理清思路，把握文章结构；评析人物形象。2、文学常识：人物传记人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。（即真实性和文学性）3、走近作者：杨振宁，1922年生于合肥。早年就读于清华大学，1945年赴美

2、从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。） 开拓）基4、给下列汉字注音，按拼音写汉字：鞠（）瘁（）勋（）氢（）聘（）垠（）萦（凛（）铤，（）撑（.）懈怠（）癌（）症（）孕育（）日碟（）鲜（）为人知shu（）名dian（5、在下列句子的空白处填上恰当的词语:对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来的科学家：邓稼先。那是中华民族的时代，是有亡国灭种危险的时代。今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多的英雄人物创造出来的伟大胜利。17年的时间里所

3、长都是物理截然不同1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后学家奥本海默。当时他是美国的人物。【合作探究】阅读文本：1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？2、文章第二部分详写了邓稼先的哪些方面？，有什么作用?【解难答疑】1、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?【反馈拓展】1 .给下列加粗的字注音。鲜为人知（）任人宰割（）至死不懈（）孕育（）2 .文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？3 .根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么?【反思】第二课时【学习目标】1、学习文章用事例来刻画人物的方法。赏析文章优美而饱含感情的文字，并作语言积累。

4、2、了解邓稼先的事迹，体会他人品，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【预习自测】1、第四部分似乎对邓，稼先的，伟大作用不大，作者为什么要安排此环节？2、文中第五部分中引用吊古战场文的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？【合作探究】1、第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为什么要安排此环节？2、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲，-我始终想不清楚，”这句话说明了什么？3、为什么作者说，如果拍邓稼先传，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？【解难答疑】1揣摩语言，体会本文语言的

5、深刻含义：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是.他的性格和品质”，试说说你对这两句话的理解。你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？【反馈拓展】阅读课文第三部分，回答下列问题。1、作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。2、第五部分中引用了唐代李华的吊古战场文，显示了邓稼先工作地点的荒凉，用300字左右的文字，充分发挥你的想象与联想，描绘邓稼先工作的环境。3、书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，仿照感动中国的颁奖词，写一段话礼赞伟大的科学家邓稼先。【2002年度感动中国年度人物颁奖辞】黄昆国家最高科技奖获得者：他一生都在科学的世界里探求真谛，一生都在默默地传递着知识的薪火，面对名利的起落，他处之淡然。他不小学 +初中 +高中