(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《春》的教学设计第一课时

1、春朱自清教学设计教学目标1 1通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。2 2 理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。3.3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。第一课时单元导语接下来我们将进入新一单元的学习，请同学们翻到课本的 6161 页，第三单元的导 语部分。这一单元主要是一些写景诗文， 这些诗文以优美的语言，描绘了大自然 的美景。那么我们在品读这些优美诗文的时候要注意反复的朗读， 通过朗读加深 对课文的理解，从而深入地体会作者传达的微妙情感。 我们还要揣摩品味那些富 有特色的语言，积累精彩的语句。一、导入今天我们先来学习朱自清先生的散文春。一提到春，我们眼前就仿佛展现出 阳

2、光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力 量。古往今来，很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。同学们回忆一下， 我们以前学过哪些有关春的诗词？（同学们一起来完成下面的填空）PPTPPT 展示：1.1. 野火烧不尽，春风吹又生。2.2. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。3.3. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。4.4. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。5.5. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。以上这些诗句，都是取一个景物或两三个景物来学春的，容量有限，今天我们要学的散文春写的景物可就多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等， 总之体现春天的景物的作者都真切地描绘了出来。

3、那么春天在朱自清笔下是怎样的呢？我们一起来学习。首先我们来了解一下作者朱自清。大家对他有什么了解 吗？二、作者简介在学习一篇课文之前，要先了解这篇课文的作者。我们就请同学来说一说你所了 解的朱自清。（学生回答，PPTPPT 展示作者简介）* *朱自清不仅是一位优秀的散文家、诗人，更是一位有骨气的民主战士。 19481948 年在反饥饿、反内战的实际斗争中，朱自清身患重病，但他至死也不领取美国的 救济粮，临终前还不忘嘱托家人千万不能买美国的救济粮。我们伟大的毛泽东主 席曾称赞过他的骨气说： 一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”朱自清 不仅体现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节，也体现了我

4、们民族的英雄 气概。* *作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他的散文朴素 朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗练，文笔清丽著称，极富有真情实感。朱自清以 他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩。 他的比较出名的散 文代表作品有：匆匆、背影、春、绿、荷塘月色、桨声 灯影里的秦淮河 。三、听春1 1、 现在听课文朗读录音，标出段序，注意生字词以及朗读的节奏。注意以下这 些生字词（PPTPPT 展示），等一下老师要请同学到黑板上给红色加深的生字词注音。朗润（I Iangng 鸟巢（ChCh（o o）钻（zuzua）出婉（w wdn）转 嫩（n ndi）绿 稀疏 （shsh

5、Q眨（zhzha眼抖擞（s so U酝（y y 山）酿（nining g）披蓑（susu 戴笠（I I 员2 2、 解释词语部分同样让学生起来回答，课本注释有的让生适当地标记。（明确 答案之后让生齐读）四、读春现在请同学们一起有感情的朗读课文，注意读准字音，不要读得太快，注意停顿。 大家在朗读的时候找出文中描写了春天的哪些景物，找到了可以圈画出来。再次 强调读准字音，注意停顿。（朗读完进行简单的评价五、析春现在给同学们 5 5 分钟的时间，思考以下 3 3 个问题：1 1请你找出文中描写了春天的哪些景物？（化、早、风、雨、人）2.2. 分别给每一个画面拟一个恰当的标题。（师举例： 第 3 3 段 春草图”学生能回答出其他四个答案， 春花图”春风图”春 雨图”迎春图”3.3. 将课文分成三部分，并用简洁的语言概括内容。（1 1）盼春（2-72-7）绘春草春草图花春花图风春风图雨春雨图人迎春图（8 81010）颂春小结：我们来回顾一下这节课的内容。课文可以分为盼春、绘春、赞春三个部分， 而其中的绘春部分分别写了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅美 丽的图画。那么作者是怎样具体描绘每一幅图画的呢？我们下节课再继续学习。作业：1.1.预习课本 6666 页 研讨与练习”12 2、3