七年级语文上学期期末测试2 苏教版

1、七年级（上）语文期末考试卷2一选择题：（18题每题2分，计16分）1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是：（ ） A御聘(pìn) 酝酿(niàng) 自诩(xû) 阴睛雨晦(huì)B称职 (chèn) 汲取(jí) 腌渍(zhì) 重峦叠嶂(zhàng)C咫尺(zhî) 迸发(bèng) 家眷(juan) 锲而不舍(qì)D卷轶(shì) 和煦(xù) 猝然(cù) 情不自禁(jïn)2下列标点符号使用有错误的一项是:（ ）A “让我们共同

2、渡过难关”，这是时下流行在小城的一句话。B人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动。C这次去听报告的同学有张明、李华、王忠等。D我们曾学过俄国作家屠格涅夫的一首散文诗，题目是蔚蓝的王国。3下列成语使用不当的一项是（ ）A一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。B老师语重心长地讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。C如果能掌握科学的学习方法，你在语文学习上就会收到事倍功半的效果。D印尼大地震引发的海啸令东南亚国家受到史无前例的破坏。4依次填入下面这段话横线处的词语，最恰当的一项是

3、（ ）阅读优秀作品， 其语言，感受其思想、艺术魅力，不仅可以 大自然和人生的多姿多彩，还可以激发 自然、热爱生活的感情。A品味 体味 珍惜 B 品评 体验 珍爱C品评 体验 珍惜 D 品味 体味 珍爱5根据前后文的内容，在下面文字中横线处，应填入的一项是（ ）书亦可请人代读，取其所需作摘要，但只限题材较次或价值 高者，否则收经提炼犹如水经蒸镏，味同嚼蜡矣。 ， 因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪明，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。A讨论使人机智，作文使人准确，读书使人充实。B读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 C作文使人准确，讨论使人机智，读书使人充实。D讨论使人机智

4、，读书使人充实，作文使人准确。6选出下列各组中对加点的文言词语理解全部正确的一项：（ ）A乘奔御风（奔跑 ） 明察秋毫（眼力） 久之（调节音节的助词）B并驱如故（一起） 先自度其足（量长短） 不以疾也（如）C素湍绿潭（湍急） 略无阙处（完全） 其虫旧曾有之（这种）D 自非亭午夜分（如果） 沿溯阻绝（顺流而下）盖一癞蛤蟆也（原来是）7下列各项表述有错的一项是：（ ）A嫩绿的芽儿三节诗之间按内容上来看是递进关系，诗人以植物的生长来比哈青年的成长，劝勉青年人奋发努力，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。B往事依依通过对“我”求学生涯中一些往事的回忆，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高

5、尚的人。C社戏一文中叙事有详有略，详写去看社戏的全过程，略写在平桥村的情况和看社戏后的余波；去看社戏的过程中，重点写了看社戏的情形和感受，略写其余农村小朋友的活动和景物，这样写为了更好地表达中心思想。D三峡结尾用当地流行的渔歌作结，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民的悲惨生活。8下面对水调歌头（明月几时有）赏析，不准确的一项是（ ） 明月几时？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事常向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。A这首词

6、是写诗人对亲人的怀念，因此，整首词充满了伤感压抑的情调。B上阙写词人“欢饮”时的想像，下阙写“无眠”时对人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。C开头四句借幻想中的月宫境界，发出疑问，反映了词人对天上宫阙的向往，正反映内心的激烈矛盾。D“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”“低”以月光变化来表示夜已深，“无眠”表示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。二简答题：9下列词语中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后订正。（4分）星罗齐布 根深蒂固 美不胜受 轻飞曼舞 茫无崖际 潜移默化 兴高采烈 精美绝伦 茅塞顿开 无动于衷 走头无路 眼花缭乱错字正字 10背诵优美的诗文可以丰富语文积累，提

7、高语文素养。默写有关句子。8分（1） ，只缘身在此山中（2） ，草色遥看近却无。（3）沉舟侧畔千帆过， （4） ，桑榆未晚（5）学而不思则罔， （6）青山有幸埋忠骨， （7）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， ，唱出宛转的曲子， 。 11运用修改符号，修改下列病句：2分（1） 增加质量是语文教学改革的当务之急。（2） 我们提倡节俭，像这种不爱惜劳动成果，任意浪费是极端可耻的。 12 口语交际：班级要举办一次“模拟科技新闻发布会”，小明想到网上去检索有关资料。但是有些家长却担心自己的孩子因上网而耽误了功课。小明如何说服父母，打消他们的顾虑呢？3分13名著阅读：汤姆索亚历险记的作者是 国的 （

8、人名），你认为汤姆索亚具有 的性格，写出一个有关汤姆索亚故事情节的名称： 。2分14模仿例句画线部分内容造句，不得重复“诗人”的身份。3分例：我应当怎样来歌颂我的故乡兴化呢？假如我是诗人，我就要用一首长诗，赞美她日新月异、蒸蒸日上的气象。仿写： 。15探究题：2分爱因斯坦正在搞一个科研项目，由于紧张劳累，身体消瘦。一次宴会上，一个胖资本家对他说：“爱因斯坦先生，见到你，就知道世界上正在闹饥荒。”爱因斯坦回答道：“我一看见你，就知道世界上闹饥荒的原因。”（1）胖资本家的言外之意是： 。（2）爱因斯坦的言外之意是： 。 三阅读题： （一）钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其

9、塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如 箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。16解释加点字。2分（1）患其塔动（ ） （2）贻以金钗（ ）（3）钱帅登之（ ） （4）乃以瓦布之（ ）17是谁“密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因”？他为什么这样做？2分18“皓笑曰”，根据“笑”字想像一下喻皓的心理活动。2分19用自己的话说说塔不动的原因。2分20“人皆服其精练”中“其”指谁？为什么佩服他？2分 （二）不过

10、，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出了如下结论：富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。“认为“我不具有创造力“的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实

11、。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小 的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 21第二段中举出贝多芬等人的事例，是为了告诉我们一个道理： 。2分22“有人认为，创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的。”你认为这种说法对吗？为什么？试举例证明，写出两个以上事例的加1分。2分23结合选文，填写下列的读书卡片。3分 读书卡片类别：文化教育 编号：001题目： 作者：罗迦费因格出处： 内容摘要： （提示：题目-用一个短语概括文段内容；出处-文段所选的课文题目；内容摘要

12、-要求用你自己的语言概括出选文的主要内容）（三）（19分）从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结地果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。树感到很幸福。日子一天天过去，男孩长大了，树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。有一天，男孩又来到树下，树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。”(幸福源于相亲相爱！) “我长大了，不想再这么玩。”男孩说，“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗?

13、”“很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。”男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。树感到很幸福。(幸福源于 ！)此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。终于有一天，那男孩又来到树下。他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树干一来荡秋千，来快活快活。” “我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗?”“我没有屋，”树说，“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。”于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了

14、树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”“我又老又伤心，没心思玩。”男孩说，“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船吗?” “把我的树干锯下来做船。”树说，“这样你就能离开这里，你就会高兴。”男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。1树很欣慰，但心底里却更难过。又过了好久，男孩重又回到了树下，树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩下，什么也不能给你了。”她说：“我没有果子了。”他说：“我的牙咬不动果子了。”她说：“我没有树枝了，你没去荡秋千。”他说：“我老了，荡不动秋千了。”她说：“我的树干也没了，你不能爬树。”他说：“我太累，不

15、想爬树。”树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。”男孩说：“现在我不要很多，只需要一个安静地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。”树说：“好吧。”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”于是男孩坐在了树墩上。24请分别用一句话概括文章的内容和作者的写作意图。2分 文章的内容是： 。 作者的写作意图是： 。25文章有两处写了“树感到很幸福”，其实这两个“幸福”的含义有所不同。老师为前一句加的批注是“幸福源于相亲相爱”。请你结合文章内容，为后一句加上恰当的旁批。答：幸福源于 。（限四字）2分2

16、6文中加点词语“树高兴地颤抖起来”中“颤抖”一词用得好吗？为什么？（2分）27男孩童年是爱大树的，长大后，他还爱大树吗？说说你的理由？（2分）28大树每次为男孩做出奉献，心里都感到“高兴”“欣慰”，由此，你联想到了什么？（2分）29请你为这篇文章补上一个富有深意的结尾。（3分） 又过了好久，男孩重又回到树下。 。四作文：60分30常言道：播种一种心态，收获一种思想；播种一种习惯，收获一种命运。请你以“播种”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟，文体不限，不少于500字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案1 A 2 D 3 C 4D 5 C 6 B 7 C 8 A9齐（棋） 受（收） 崖（

17、涯） 头（投）10，略11“增加”改为“提高” 在“浪费”后加上“的行为” 12。略13美国，马克吐温，正直、善良、诚实、勇敢 洞中历险等（名称只要与情节符合即可） 14例句：假如我是画家，我就要用一幅画卷，描绘她神奇秀丽、雄伟壮观的景色。15（1）讽刺爱因斯坦身体消瘦（2）讽刺胖资本家搜刮民脂民膏聚敛财富。（义近即可）16指木塔，用，担心，赠给17匠师，找不出塔动之因，无法使塔定。 怕别人知道他的无能 18喻皓心理可能在嘲笑这个匠师的浅薄无知，如此简单的问题都解决不了19木板与塔紧密相联，相互制约，所以不能动20， 匠师，别人都以为他解决了这个难题 21非凡的灵感往往由于关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。22这种说法不对，不仅伟人具有创造力，一般人也具有创造力，如鲁班发明锯