四年级下学期语文园地四教学设计

1、.四年级下学期语文园地四教学设计教学目的：1、 读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、 培养学生的关注新闻的意识。3、 培养学生搜集、整理信息的才能，进步学生的口头表达、交际才能。4、 通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。5、 突出本组训练重点，理解含义深化句子的意思，体会所表达的思想感情。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、 谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间理解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，如今就让我们再次读读那些词句，更深化的感受一下吧！二、 学习“读读写写、读读记记1、 学生自由

2、读词语，注意：读准字音。2、 小组学习：读词语，互相正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、 学生书写“读读写写得词语。4、 师听写三、 学习“我的发现1、 学生自由读这些句子。2、 四人小组讨论交流：你发现了什么？3、 全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、 老师小节。四、 学习“日积月累1、 自由读“日积月累中的成语。注意：读准字音。2、 指名读成语，集体正音。3、 再读成语，边读边考虑这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、 总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们

3、多日积月累些成语，把这里的成语背下来。第二课时一、渲染气氛同学们，我们在充满阳光、鲜花和爱的环境中长大，是多么幸福。然而，我们不能忘记历史，你可曾想到70多年前，就在这片土地上，曾经有多少血泪、多少苦难。配音字幕：忘不了，1931年，日本侵略者踏进东三省；忘不了，1937年，日本侵略者踏遍全中国。人民流离失所，背井离乡；大地山河破碎，生灵涂炭。1、对那段历史你有哪些理解？2、让我们的思绪回到70年前吧！请你轻轻闭上眼睛，听一听那个时代的声音。你听到了什么？仿佛看到了什么？师：轰鸣的飞机、罪恶的炸弹，打碎了人们的美梦，炸毁了美妙的生活。二、指导看图1、出示图片，理解背景请看大屏幕这是一张真实的照

4、片，1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站，被记者拍下的真实情景。对当年的背景你理解吗？师：只有理解当时的历史，我们才能写好这篇作文。2、明确要求这节课我们就来围绕这幅画面写一篇看图作文。自由朗读习作要求，边读边想，这次习作我们要注意什么？随机板书： 观察人 想象景 感受3、指导看图下面我们就来观察这幅画面同学们，观察时我们应该注意什么？按照顺序有哪些顺序？按照这个方法用心来观察画面，你都看到了什么？谁来描绘画面？其他同学认真倾听，听他是按什么顺序来描绘的？老师注意到这两位同学说话的重点都是这个孩子，引起你注意的这就是观察的重点。师：同学们，我们观察既要有顺序，还要通过细节突出重点。

5、接下来，我们重点来看这个孩子，还看到了什么？4、训练语言刚刚同学听到了这个孩子哇哇的哭声，除了哇哇地哭，我们还能说他怎样哭？师：这样抓住细节描写的人物才是鲜活的、生动的。5、引导想象同学们，听到他凄惨的哭声，你想到了什么？是啊，他的父母呢？哪个父母不爱孩子，他们哪去了？静静地看着画面，想象当时的场面，你还看到了什么，听到了什么？师：课前，老师查到了一段音像资料，就让我们回到那真实的一幕。播放刚刚你又看到了什么？我给你提供几个，可以先说给同桌听听，互相补充。师：在这硝烟弥漫中，这个柔弱无助的孩子，他以后的命运会怎样？你是否想到是什么，让人们不得不背井离乡？是什么，让这里的繁华瞬间化为废墟？是什么

6、，让柔弱的幼儿沦为孤儿？对，是战争这个恶魔！师：这张照片当年在报社发表以后，引起了世界的轰动，如今陈列在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆内。理解了这些，你想说什么？三、丰富积累老师告诉你，阅读积累是习作的法宝，任老师再送你一个词句锦囊，希望能为你的作文助上一臂之力。师：可以把这些词语或句子活学活用到你的作文中。四、妙笔生花同学们有了词句锦囊的补充，我们可以把这篇作文完成得更轻松。1、写之前，咱们来给文章取个题目，可别小瞧题目，题目好比文章的眼睛，要简短、鲜明。废墟中的孩子、触目惊心的照片、战火中的哭泣、战争中的孩子、苦涩的回忆、要和平不要战争同学们题目起得很好。这篇作文我们可以写成不同体裁，可

7、以写成记事的文章，可以写成给这个孩子的一封信，还可以写成诗歌。请同学们自由选择。2、简单点评自己写三分钟后。两三个交流，鼓励学生评价。五、情感延伸音乐?让世界充满爱?师：罪恶的战争给人们带来无边的苦难就让我们一起呼唤：要和平不要战争！愿所有的孩子都能和我们一样，生活在蓝天下，生活在花丛中，和我们一样享受春天。回去我们继续把作文写完。第三课时一、提问导入同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时都用什么方式来理解新闻的？作为“地球村的村民，我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。二、召开新闻发布会1、 主持人宣布相关要求2、 “时事、“教育、“日常生活三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。3、 评价他们的发言，老师参与交流、指导。4、 总结他们的优缺点再次准备。5、 新闻发言人发言。6、 选出“最正确新闻发言人“最正确新闻“头条新闻等。7、 主持人宣布新闻发布会完毕。三、 师生总结1、 通过今天的发布会，你有