如何在语文教学中实践情感教育 (2)

1、如何在语文教学中实践情感教育【内容摘要】九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这一目标的实施，必须以健康、良好的情感素质为前提条件，进行语文教学却忽视情感教育，定会导致语文教学的失败。 关键词：语文教学 情感教育中学语文课程标准指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这一目标的实施，必须以健康、良好

2、的情感素质为前提条件，进行语文教学却忽视情感教育，定会导致语文教学的失败。教师是教学任务的承担者，课堂是实践这一目标的重要阵地，如何在语文教学中对学生进行情感教育呢？我认为可以从以下几个方面展开:一、 用教师的人格力量来影响学生初中的语文教学可以说是在教师的引导下完成的，教师对事物的认识往往对学生的认知过程起着主导作用，教师的一言一行，一举一动，无不影响着学生的行为和习惯，这就要求教师要有高尚的道德情操，能对事物作出科学客观的评价。纵观如今的中学语文教材，无不渗透着对自然、对科学的热爱，对丑恶现象的鞭挞，对美好事物的向往。在沁园春 雪中，我们领略了祖国大好河山的壮美；在我的叔叔于勒中，我们看到

3、了人与人之间的冷漠；在社戏中，我们看到作者对童年美好生活的回忆及向往。教师在教学过程中，自己对真、善、美的理解，对假、恶、丑的愤恨，无不对学生的思维、思想进行熏陶、感染。教师人格是教育事业的一切，犹如冬日里的一缕阳光，温暖学生的心灵；犹如大海里的一盏航灯，照亮学生前进的方向。离开了语文教师人格的力量，语文教学的效果将会受到严重的影响。二、 在品味文学作品的过程中进行情感教育语文作为一门基础学科，要求对学生进行语文素养、语文能力的培养，而这一能力的提高，必须建立在高尚的情操之上，否则会成为一座贫瘠的大山，一片荒芜的沙漠，即使再高大，再宽阔，也没有任何价值。语文老师每拿到一篇课文，都会以听、说、读

4、、写为出发点，以培养高尚的人格为落脚点，这就要求把情感教育渗透到各个教学环节中去。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，教师要善于根据实际情况，选择教学内容，构造学习氛围，对教材进行恰当的处理，采用渗透式教学，引导学生对事物进行客观的评价。如针对班里的家庭离异较多这一实际情况，我挑选了苏教版八年级语文上册甜甜的泥土一文作为课内阅读，用多媒体再现世上只有妈妈好的视频，同学们齐唱主题曲，当孩子们看到影片中妈妈祈求神灵保佑儿子的镜头时，无不展开了对母爱的回忆，这就为本篇文章的学习奠定了良好的基础。当学生们熟读课文后，自然而然的对文中的主人公表示同情，对“后妈”表示愤恨，学生根据自己的理解，从不同的角度

5、谈论自己对人物以及社会现象的看法。虽然类似“后妈”这种形象在社会上较多，但又不能代表整个社会，生活中依然存在很多美，只是我们没有发现。当争议进行到高潮的时候，我又用优美、生动、富有磁性的语调为同学诵读后母的三巴掌一文，同学们在倾听的过程中，他们的身心又重新得到了一次洗礼，仿佛又沐浴在伟大而又无私的母爱之中。通过对比阅读，学生们认识到世间的后妈不一定都是大灰狼，这样既消除了孩子们的思想障碍，又使他们的阅读能力得到提升，实现了语文教学的目标。三、 在学生之间的交流中进行情感教育语文教学依据的是具有丰富情感的教材，面对的是具有丰富情感活动的学生，学生作为学习活动的主体，作为社会活动的一份子，他们来自

6、不同的家庭，不同的经历，对同一事物有着不同的看法。当然这些看法有的合理，有的不合理，教师可以给学生搭建一个自主交流的平台，这样既给学生了一个去伪存真的机会，又有利于学生个性的发展。在故乡一文的教学中，谈到小说的主题时，有的同学认为闰土从一个纯真的孩子变成一个麻木、愚钝的人，这是旧中国病态的一个缩影；有的同学认为如今的水生是当日的闰土，而今日的闰土必是明天的水生，这就像旧中国处于一个黑暗的隧道，永远看不到尽头；而有的同学则认为从过去的闰土，如今的水生身上，我们看到了中国儿童天真活泼的一面，是对童心的呼唤，通过一番激烈的思考，同学们对这篇文章的理解更加深刻。马克思曾经说过：“真理越辩越明”，学生作

7、为具有自主思考能力的人，其灵魂不是被塑造的，而是被唤醒、激发和升华的。老师恰当的引导，学生合理的交流，无论是对语文能力的培养，还是对情感品质的塑造，都起到了事半功倍的效果。四、 在写作训练中进行情感教育俗话说：“文如其人”，文学作品是作者真情实感的流露，是人类智慧的结晶，中学生的习作更是小作者丰富的内心世界的真实写照。中学生由于年龄的特点，他们的生活阅历不够丰富，对事物的辨别能力还不够健全，这就要求在写作训练中，教师要善于引导学生从生活实际出发，寻找恰当的素材，宣扬乐观、积极、向上，反对阴暗、消极、堕落，弘扬正义，反对邪恶，让思想更阳光，让心灵更澄澈。情感教育是中学语文教育不可缺少的一部分，它并不一定随着认知的