江苏省灌南县八年级语文上册 老山界讲学稿 苏教版_第1页
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文档简介

1、课题:老山界 第一课时第一课时 学习过程:一、导入( 二万五千里长征,历时一年,震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难,越过了万水千山,胜利到达陕北。同学们,你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。 )1. 同学们通过预习,请将你的疑惑与不解的问题提出来,能解决的同学当场回答,重点的问题放置课堂内讲解。2.介绍作者 (学生回答,师生补充)陆定一,生于1906年,江苏无锡市人。曾任八届中央政治局

2、候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。 二、探究学习(一)放朗读录音,学生速读课文,整体感知文章,要求用一句话概括故事内容。 学生交流讨论后明确:红军长征途中翻越老山界。 (二)明确顺序安排 1.写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移) 2.要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。 (三)了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。 时间 地点 人物 活动 第一天 

3、;上 午  傍 晚  天 黑  夜 黑  半 夜  第二天 黎明以后  下 午  (四)理清结构层次。 1.提问:记叙一件事,文章结构一般如何安排?交代起因,记叙经过,说明结局。 2.本文是怎样安排结构的呢? (学生交流讨论,小组代表展示)大致如此。分三部分:交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(233段);说明老山界比起其它“小得很”(3

4、4段)。  (五)1.引导学生细读课文,全面思考:红军遇到了哪些困难? (学生默读课文,找出相关语句,思考概括,组际交流,师概括并板书)走路难、睡觉难、吃饭难、处境难 2.对于这些困难,课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。 走路难:悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难:路窄石硬、寒气逼人 吃饭难:粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难:敌人追击、枪声密集。 (六)面对这般重重困难,我们的红军战士是如何对待的呢? 打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。  鼓着勇气、继续

5、前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机 三、学生互动探究、老师精讲点拨这些描述表现了红军战士怎样的思想性格?  概括:顽强的意志、乐观的精神 四、布置作业 1.课后练习四;2.预习下一课时内容。课题:老山界 第二课时 课型:新授课学习目标:1、理解课文的思想内容,热爱长征的革命传统。 2、理解一些词语的含义,赏析精彩的语段。 重点难点:1、重点:学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。 2、难点:理解生动描写对表达中心的意思的作用。 第二教时学习过程:一、师生复习上课时的内容,导入新课时的学习。二、互动探究

6、:(一)首尾两段的作用: 1.文章主要记叙翻山的艰难,首尾两段说了这个意思没有呢? 2.学生研读首段,思考并组内交流(生读课文并回答): 首段交代了些什么?  高度(三十里高) 名称(土名叫老山界) 交代高度起什么作用? 说明山难翻(暗示中心意思)。文题为何用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段) 通俗亲切:暗示红军是人民的军队。 3.研读尾段。 抓住“第一座”、“小得很”细加体会。 三、继续学习课文,揣摩生动描写 (精讲点拨)1. 本文把红军战士的顽强意志和乐观刻

7、画得具体形象,靠的是什么? 生动的描写。 2.作者是从哪些方面描写的? 行动、语言、场面、景物 3.揣摩行动描写 行动描写贯穿全篇,只要求学生抓住几个典型细节加以领会。 4.揣摩语言描写 细读文中的语言描写,表现了红军的什么精神? 如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等,表现了相互鼓励,豪迈乐观。 5.揣摩场面描写 找出最典型的场面描写。 “之”字奇观 作者是怎样描绘这一奇观的? 着重于观察的立足点和角度的理解,想象场面的雄奇壮观。 这样描写表现了红军战士

8、的什么精神? 烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。 6.揣摩景物描写 找出最精彩的一段。 半夜醒来观赏夜景(所见所闻) “见”主要写了哪些景物?以什么为序?用了哪些修辞手法? 星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比 所“见”景象给人什么感受?“闻”突出了什么特点? 庄严、奇伟。 寂静 可作者描写的却是各种“声响”,这不是自相矛盾吗? 不矛盾。以动写静,角度巧,效果好。(进一步要求学生谈谈自身感受) 这些声音有何特点?采用什么方法写出? 远、近、大、细; 比喻、拟人(山泉呜咽) 这段景物描写对表现中心意思有何作用? 寒气逼人、刺入肌骨,浑身打颤,而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声,可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。 四、拓展延伸:学习

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