辽宁省教师资格证认定《中学综合素质》试题

1、辽宁省教师资格证认定中学综合素质试题本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。) 1、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为_ A刺激分化 B消退 C刺激泛化 D获得 2、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是_ A痕迹衰退说 B干扰说 C同化说 D动机说3、下列表述中有错误的是_ A智商决定学习成绩 B性格影响个体的行为方式 C认知方式是

2、习得的 D不同个体间智力有质与量的差异 4、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是_ A皮亚杰 B埃里克森 C罗杰斯 D科尔伯格5、具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为_ A诱因 B问题情境 C学习期待 D强化 6、语文成绩好，语文自我概念强，这说明_ A学习成绩与学业自我有较高相关 B学习成绩与学业自我不相关 C学习成绩与学业自我相互干扰 D自我概念决定学习成绩 7、学科课程与活动课程相比，它的缺点是_ A忽视知识本身的逻辑顺序 B不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要 C忽视知识的系统性、整体性 D强调要以儿童为中心 8、学校进行素质教育的基本途径是

3、_ A教育 B教学 C实践活动 D上课 9、古代雅典的教育目的是_ A培养无条件效忠于国家的武士 B培养身心和谐发展的能履行公民职责的人 C培养演说家和雄辩家 D培养虔信上帝的宗教人士 10、班主任工作的中心环节是_ A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别学生的教育工作 D统一多方面的教育力量11、唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是_ A高尚的动机与低级的动机 B近景的动机与远景的动机 C直接性动机和间接性动机 D内部学习动机和外部学习动机 12、主张“教育即学会关心”的德育模式是_ A认知模式 B价值澄清模式 C社会学习模式 D体谅模式 13、

4、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指_ A发展性功能 B个体性功能 C教育性功能 D社会性功能14、心理辅导的主要目标是学会调适和_ A诊断问题 B克服障碍 C行为矫正 D寻求发展 15、中学生将爱情的动机转向以求知、体育活动、音乐美术等形式抒发感情，使原有的动机冲突得以宣泄，这是_的表现。 A理智的压抑 B幽默 C合理的宣泄 D升华 16、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的 A整体性 B理解性 C选择性 D恒常性 17、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是 _ A20世纪20年代到50年代 B20世纪80年代以后 C20世纪

5、60年代到70年代末 D20世纪90年代起 18、个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的_ A差异性 B顺序性 C不平衡性 D阶段性 19、决定教育事业领导权的是_ A经济发展水平 B政治制度 C文化 D科技 20、发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和_ A多样性 B迅速性 C流畅性 D价值性 21、国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为_ A小学教育目的 B小学教育目标 C小学教育原则 D小学教育内容 22、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是_ A教育的终身化 B教育的多元化 C教育的民主化 D教育的全民化

6、23、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是 _ A赫尔巴特 B卢梭 C巴洛克 D杜威 24、教学测量运用的方法是_ A测验 B观察 C访谈 D实验 25、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有_ A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性 26、学校课外活动的基本组织形式是_ A群众性活动 B小组活动 C个别活动 D集体活动 27、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是 _ A并列结合学习 B类属学习 C下位学习 D上位学习 28、心理学家研究认为，态度的核心成分是 _ A认知成分 B情感成分 C行为倾向成分 D认知与情感成分 29、人和动物一旦学会对某一特定

7、的条件刺激作出条件反应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射，这是_ A刺激泛化 B刺激分化 C刺激恐惧 D刺激评价 30、社会本位教育目的论的主要代表人物是_ A涂尔干 B卢梭 C赞科夫 D福禄培尔 二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。) 1、CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和_ A内容评价 B目标评价 C模式评价 D成果评价 2、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到_干扰。 A前摄抑制 B倒摄抑制 C单一抑制

8、D双重抑制3、从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于 _ A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 4、欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和_ A斯巴达教育 B雅典教育 C教会学校教育 D实科教育5、学校的活动对小学儿童的发展来说起_ A基础性的作用 B决定性的作用 C特殊性的作用 D间接性的作用 6、根据皮亚杰的认知结构理论，711岁的小学生处于认知结构发展的_ A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 7、_提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。 A夸美纽斯 B苏格拉底 C柏拉图 D昆体良 8、埃

9、里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为 _ A八个阶段 B五个阶段 C四个阶段 D三个阶段 9、苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指_ A言行一致原则 B教育影响的一致性和连贯性原则 C理论联系实际原则 D集中教育原则 10、学校的活动对小学儿童的发展来说起_ A基础性的作用 B决定性的作用 C特殊性的作用 D间接性的作用11、心理学研究表明，心理定势对迁移的影响表现为促进和_ A支持作用 B定向作用 C阻碍作用 D强化作用 12、”人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态？_ A心境 B激情 C应激 D热情 13、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家

10、提出的？_ A皮亚杰 B布鲁纳 C维果斯基 D埃里克森14、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是_ A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D赞科夫 15、历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。这主要是为了考察学生对知识的 A识记能力 B保持能力 C再认能力 D回忆能力 16、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在_ A认识的直接性 B学生的主体性 C认识的教育性 D活动的开放性 17、美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段：一是认知阶段，二是联结阶段，三是_ A程序化阶段 B内部言语动作阶段 C外部言语动作阶段 D自动化阶段 18、当代

11、中国所提倡的教育导向思想是_ A英才教育 B应试教育 C学分制 D素质教育 19、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法是 A锻炼 B榜样 C说服 D陶冶 20、”给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，使他们成为医生、律师、商人或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了_的认识。 A遗传决定论 B环境决定论 C教育万能论 D辐合论 20、”给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，使他们成为医生、律师、商人或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了_的认识。 A遗传决定论 B环境决定论 C教育万能论 D辐合论 21、短时记忆的容量为以下多少个组块?_ A4&#

12、177;2 B5±2 C6±2 D7±2 22、世界上最早的教育文献是我国的_ A论语 B大学 C学记 D中庸 23、心智技能有三个特点，即_ A快速性 B概括性 C观念性 D内潜性 E简缩性 24、在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于 _ A形成性评价 B标准参照评价 C终结性评价 D诊断性评价 25、广义的教育制度是指_ A学校教育制度 B高等教育制度 C社会教育制度 D国民教育制度 26、创设问题情境时须注意，问题要_ A小而具体 B新颖有趣 C富有启发性 D有适当的难度 27、应用知识的过程