小学四年级语文仿写句子大全

1、小学四年级语文仿写句子大全(第一单元)1.只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。运用比喻的手法，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很 高的情景。仿写(1)小河缓缓流动，形如一条银蛇在山谷中蜿蜒前行。(2)月光从夜空中洒落，地面披上了一层轻纱。2 .浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡 地飞奔而来。比喻，把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘 江大潮到来时奔腾的形态特点。仿写：远看长城，犹如一条巨龙盘旋在天地之间，斗志昂扬 地蜿蜒而来。3 .那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。夸张，把潮来时的声响说成山崩地裂，形象地写出大潮 到来时的巨大声音。仿写：(1 )太阳如

2、同一个大火球，好像大地都要被蒸干了。(2 )教室里安静极了，好像连针掉在地上的声音都能听见。4 .月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮 了，照亮了村间的大道和小路排比句，不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。省略号表明月光还照亮了许多其他地方。仿写：(1)阳光照亮了连绵的山峰，照亮了茂密的大树，也 照亮了，照亮了田野上的庄稼(2)雨水滋润了小小的种子，滋润了嫩绿的禾苗，也滋润 了，滋润了人们干涸的心田5 .细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。流字赋予了本无感情的事物以甜美、欢快的情绪。读了 这句话，我们仿佛看到溪边静静地绽放着美丽的野花，生长 着青青的

3、野草。月光照着小溪、花草，给它们镀上了银光。溪水流动着，月光也随着流动。仿写:潺潺的小河，流着绿草和鲜花的香味，流着阳光。6,每个小水塘，都抱着一个月亮。拟人，天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有无数个月亮的 倒影，从一个抱字,感受到亲切、可爰的味道，表达作者对家 乡的热爰和赞美之情。仿写：星星在天空中眨巴着眼睛。7 .我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看 看我采过野花的地方。排比，三个看看写出了小水塘的美丽和可爰，可以体会 到我对小水塘的喜爰之情。仿写：我们到北京去吧，去看看蜿蜒的长城，去看看雄伟的故宫，去看看广阔的天安门广场。8 .是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，在坡头上

4、那片月 光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。设问手法的运用，不仅让人感受到丰收的景象，而且充分表 达了 我当时欢愉的心情。仿写：是题目太难，是时间太少？还是太粗心大意？都不是, 基础知识足够扎实，这些都不是难题。是词汇积累太少，是不会运用修辞手法，还是不懂得审题？ 都是，不看书不积累好词好句是写不出好作文的。9 .沟水汨汨，很满意地响着。拟人句，稻田就要丰收了，而这正是沟水的功劳。用满意 写沟水的感受，实际上是写人的感受。仿写：溪水潺潺，惬意地流淌在小河里。10 .稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。仿写拟人，低垂一词形象地描写出稻子成熟时的样子， 把稻子拟人化，让人感觉到它虽然头部低垂，但是充满

5、活 力。仿写：秋天来了，苹果露出了红红的脸颊。稻田像一块月光镀亮的银毯。比喻的运用让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐与幸 福、美好与希望，表达了对美好生活的满意和赞美。仿写：秋天的田野像一幅美丽的图画。12 .我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的 果园，走过庄稼地和菜地排比，写出了走月亮给我带来的快乐。省略号给人留下 更多的想象空间，让人彷佛看到孩子拉着妈妈的手在月光闪 闪的溪岸，月影团团的果园慢慢行走的身影。仿写：我们走过人来人往的街道，走过红绿灯;走过热闹繁华 的商场，走过十字路口和小巷13 .多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！感叹，直接表达了对走月亮的感受。我回忆在这里做

6、过 的有趣的事，感受到了啊妈的温暖，体会到了生活的幸福和 美好。仿写：多么可爰的小学啊，这所边疆的小学！14 .秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。仿写：初春的江上 逆流的河豚， 尽管是倦了， 还是溯流而上。 嘴巴一张， 把落水的流花吞下； 北来的燕子，也选好了安家的住处。15 .花牛歌花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 仿写：（1）花牛在草地里跑， 踩入了水洼泥乱溅。 花牛在草地里跳，踩疼小草不跟它好

7、。（2）虫儿歌虫儿在花丛里眠， 醒来就喝一口露珠； 虫儿在花丛里唱， 旋律优美音色动听;虫儿在花丛里飞； 花上都有它的足迹, 虫儿在花丛里做梦； 梦里也是花草的香味。16.我爰月夜，但我也爰星天。仿写：（1 ）我爰妈妈，但我也爰爸爸。（2 ）我爰蓝天，但我也爰白云。17 .星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无 处不在。仿写：冬天虽然是漫长而寒冷的，然而它带给我们的却是迷 人的景色和无穷的欢乐。18 .海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。排比，依次从触觉（柔和）、听觉（静寂1幻觉（梦幻）的 角度描写海上之夜令我产生的种种美感。仿写：秋天的雨是泠寂的，是淅沥的，是美丽的。第二单元句

8、子仿写1.难道我们永远就在这儿坐下去吗？反问，这句话的意思是我们不能永远在这儿坐下去。表达了 豌豆不愿意永远在豆英里坐下去。仿写：难道我说得不对吗？2青苔把它宴起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。比喻句。裂缝非常狭小，而且长满青苔，这粒豌豆没有多少 栖身之地，真像是被囚禁在这里，成了囚犯。仿写：岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起来;连同它们在 水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。3,在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人 们从蝙蝠身上得到了启示。设问修辞手法的运用，引起了读者的注意和思考。仿写：啊，是谁，这么早就把那亲爰的令人心醉的乡音送到 我的耳畔?是谁，这么早就

9、用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音 乐唤来了玫瑰色的黎明?是一个青年人。4 .蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个 不停。比喻，把蝙蝠比作没头苍蝇。仿写：大熊猫就像喝醉了的人似的，懒懒地躺在地上晒太阳。5 .超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传 到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。比喻句，这句话把超声波比作波浪。仿写：回声是怎样形成的？人们发出的声音就像波浪一样, 当声音遇到障碍物的时候，就会反射回来的声音再次被我们 听见，这就是回声。6 .是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠 的是现代科学技术。连续用两个设问句，强有力地说明正是人类利用现代科学技 术

10、，才使神话中的呼风唤雨变为现实。仿写：谁是我们的第一任老师？当然是父母。7 .20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨 花开来形容。课文中引用这两句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之 快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到 的惊喜。仿写：古今之成大事业大学问者，必经过三种之境界:“昨夜 西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”此第一境也。”衣带渐 宽终不悔，为伊消得人憔悴。“此第二境也。”众里寻他千百 度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第三境也。8 .天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着， 雨点密集地喧嚷着。拟人，形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕!仿写：油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。9 .这不是难为蝴蝶吗?反问，作者由此自然地发出了感叹这真是在难为蝴蝶呀!表达了作者对蝴蝶深深的爰怜之情。仿写：这不是羊入虎口吗？10 .它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的 彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比 一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 运用排比和反问的修辞手法。蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱，是经 不起风雨的。仿写：桃花送走雪花，春风