三下道德与法治全册教案部编三

1、第一单元我和我的同伴1.我是独特的【教学目标】1、能够xx地了解自己跌特点与品质。2、学会客观地评价自己。3、认识到自己的特点，树立自信心。【教学重难点】引导学生通过xx了解自己的特点。【教学准备】手机、调查表、卡片【教学课时】第一课时【教学过程】一、游戏引趣，揭示主题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：（预设）喜欢。师：现在我们做一个小游戏，游戏的名字就是一一猜猜他是谁？”老师手机里珍藏着一张独特的照片，你们现在就猜猜，照片是谁呢？（老师神秘地拿出手机）生：我猜他是师：你为什么猜是他？1/73生：因为师：有道理，还有可能是谁？生：我猜是师：你们说的都有可能，谁想来看一看？生：想！（学生急切地回

2、答，老师请一名同学上来观看）师：看见了吧？你告诉大家他是不是独特的？生：是！（学生高兴地回答）师：我觉得他也很独特！这个很独特的孩子到底是谁啊？大家想不想知道？生：想！（学生迫切的齐声回答）师：那老师就满足所有孩子的愿望，咱们都来看看！（把摄像头调到前置,对准同学们）请你们一起看看，那个独特同学是谁？师：现在大家都知道了，这个独特的孩子是谁啊？生：我自己！（学生自豪地回答）师：对了，我们都是独特的。今天我们一起走进我是独特的（板书：我是独特的）二、活动交流，认识自己活动一：我眼中的自己（一）师：每个人都有自己的特点，你能说说镜子中的自己吗？生：师：一下就抓住了自己的特点，真棒！镜子里的你是什么

3、样？生：镜子里的我师：2/73过渡：同学们，每个人长相都有自己的特点，生活中，兴趣爱好也有各自的特点，请你想一想，谁找到自己的特点最多？在我们的个性卡片上写一写。（二）师：你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？生：我画画好，还有我的英语说的非常好，我想给大家说一段英语小故事look、for、friend»（学生上台展示）。师：你的英语说得真流利。下面谁还愿意说说自己的特点？郝旭雯，你最拿手的是什么？生3:魔方。我最快1分钟能把6面拼齐。师：一分钟？这么快？我不信！咱们来考考他，好不好？生：好！师：课件出示秒表，计时。师：郝旭雯真的在1分钟内就完成了，太神奇了！大家都发出了

4、惊叹声，你有什么想说的吗？生：生：师：你也是一个善于学习的人啊！生：我家也有魔方，可是我却拼不好，想问问你是怎么做到的？生：掌握技巧，勤于练习。师：言简意赅，你不仅聪明好学，更会总结经验，善于分享！（学生鼓掌）师：为你点赞。看了这几个同学的展示，谁还想来说说自己的特点？请你们到台上来。上台来展示。生1：（潘弘扬）我最喜欢围棋，有一次参加比赛，最后一盘是夺棋赛，规则是谁赢了就可以把下的这盘棋子拿走，我赢了，就把这盘棋拿走了！师：我看看，这盘棋篓真是意义非凡。生2:（xx）我展示闭眼拼魔尺3/73（闭眼睛拼魔尺）师：太了不起了生3:（谢梓程）我对3D打印很感兴趣，这是我用材料打印的自行车。师：看来

5、大家都有各自的特点。生4:这是我画的一幅国画，葫芦。师：老师觉得她的葫芦画得惟妙惟肖，非常生动！我还知道咱们班有很多孩子都喜欢画画，今天看到很多同学把画带来了，咱们让他们也上来展示一下好不好？（带来绘画的孩子拿着作品高兴地走上台）师：请你们用一句话介绍自己的画吧。（停留展示，不要收那么快）生1:我画的是我和我的祖国，表现的是我对祖国母亲的爱！生2:我画的是荷花。生3:这是我一年级时画的画卡通画，我一直很珍惜它！生4:我画的是素描，时去查济写生时画的。生5:这是我画的一幅素描画。师：你们觉得他们画的怎么样？生：生：生：师：你的评价也与众不同，你也很独特。刚才几位同学说出了老师的心声，你们的画都很

6、漂亮。每个同学有自己的特点，画也有自己的特色！把掌声送给他们！师：刚才大家展示都特别精彩，4/73老师觉得你们兴趣广泛、多才多艺，每个人都有自己的特点，各有所长！（板书：各有所长）活动二：他人眼中的我（一）同学眼中的我师：现在你们想不想知道自己在同学眼中的特点是什么？生：想！师：谁想知道？你来。现在咱们来说说王雨桥。生1:他生2:他生3:他师：刚才王雨桥还说没找到自己的特点，听完同学们的话，你了解自己的特点了吗？是不要向这三位同学说声谢谢？生：了解了！师：许思绮你最想知道哪个同学对你的评价？生4:xx。师：王嘉言，在你眼中，许思绮是个什么样的同学？生5:许思绮师：许思绮，在你的眼里王嘉言是什么

7、样的？生4:她师：同学眼中我们也有自己的特点，还有谁想来说说。生：（薛梦瑶）我想说说蔡京怡的特点，她5/73生：（蔡京怡）谢谢薛梦瑶对我的评价，你也是一个师：你们都能用欣赏的眼光看待别人，都能发现对方身上的优点，老师觉得你们也都有自己的特点。（二）老师、家长眼中的我师：大家从自己眼中、同学眼中找到了自己的特点，课前，老师请同学们进行了一次调查，在老师与父母眼中的你是什么样子的，又有哪些特点呢？请拿出你们的调查报告，先在小组内汇报，然后小组推选代表发言。（师巡视，认真倾听小组内汇报）组1生1（靳梦涵）老师说我胆子有点小，需要勇敢自信一些，爸爸妈妈说，我是一个善良的孩子，但我有些懒惰。我同意老师与

8、爸爸妈妈的看法。我以后会远离懒惰，更加勤奋一些。生2:（计佳睿）老师说我做事有些粗心，但是脾气很好，懂得分享，愿意分享；爸爸妈妈说我爱跑爱笑，但是有点贪玩。我觉得他们说的都是对的。生3:（蔡京怡）爸爸妈妈说我做事不认真。老师说我上课举手发言很积极，热爱劳动，但是遇到难题就打退堂鼓。我认同他们的话，我以后会认真一些，多动脑思考。师：三位同学都在爸爸妈妈与老师的看法中，找到了自己的特点，最后一小组呢？生4:（夏博翱）在爸爸妈妈眼里，我是一个没有毅力又调皮的孩子。老师眼中的我，发言积极，语言表达能力强。我觉得老师说的对，可是爸爸妈妈说的不全对，其实我不是没有毅力，我练习篮球我只是想让爸爸妈妈多关心我

9、一些，想吸引他们的注意力，他们工作忙，现在有了妹妹，更没时间陪我了。6/73师：他不认同父母的看法。师：当我们不同意父母的评价时，那我们该如何与父母沟通呢？生：不耍小脾气，静下心听爸爸妈妈说说话。生：和爸爸妈妈说说呢新真实的想法，可是好像有点难。师：在老师与父母的眼里，你们爱劳动、守纪律、爱动脑、有礼貌，总之，每个孩子身上都有自己的特点，课前老师跟你们的爸爸妈妈有个约定，请他们给你写一封信，现在这封信就藏在你的桌子下面，找一找。生：在音乐声中学生静静地读爸爸妈妈的来信。师：爸爸妈妈虽然忙碌，却还是给你们写了信，能不能给他们写一封回信，说说你的真实想法，和他们说说心里话。父爱如山母爱如水，孩子们

10、，爸爸妈妈是这个世界上最爱你们的人，有时他们把这份爱藏起了一半，对爸爸妈妈而言，你就是天底下最独特的，在老师、同学眼里，你也是独一无二的！（板书：独一无二）活动三：我的自我期望（一）我的期望过渡：师：不管是在自己眼中、在同学眼中你们都有独特的地方，在老师眼中，在爸爸妈妈眼里，你们也都是独特的。生活中我们常常对自己有特别的期望，有一颗小豆豆，它也有自己的期待。（播放绘本）假如你有一种神奇魔法，可以将自己的变成你想成为的事物，你想变成什么呢？请同学们在卡片上写一写，或者画一画。（师巡视，利用希沃授课助手拍照上传）我刚才发现几位同学的个性卡片很有意思，我们一起来看看，这是谁的？生：假如我能变成一种植

11、物，我愿意变成一株腊梅花，在寒冬里绽放，散发出淡淡清香。师：我就喜欢腊梅，遥知不是雪，为有暗香来这是谁的?生：假如我能变成一种动物，我愿意变成大熊猫，因为大家都喜欢它。师：不用变成大熊猫，老师就很喜欢你。7/73生：假如我能变成漫画里的人物，我愿意成为超人”，拥有这个人物的超能力，帮助所有需要帮助人的，打败坏人，拯救世界。师：正义感很强，我们都要乐于助人，不过要讲究方式方法，不能触犯法律，更要保护好自己。每个同学对自己都有特别的期望，都有丰富的内心世界，在个人的独特的内心世界中存放着自己的喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。让我们一起听一听一位同学内心世界的故事。（二）我

12、独特的内心世界（播放音频我独特的内心世界）师：你有自己的故事袋”吗？想一想你的故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟我们分享。生：分享内心故事袋”感谢两位同学的愿意与我们分享，让我们感受到了他们独特的内心世界。当然，不愿意分享的也没关系，有些每个人都有自己的秘密，不一定要把秘密与同学们分享，尤其是与你的身心安全有关的，可以与老师、爸爸妈妈分享。同学们能客观的认识自己，自信的欣赏自己。每个我”都很独特，请在个性卡片上，写下独特的你的名字。拓展活动：完成独特的我个性名片，以我是独特的”为主题，布置软木板。每个我”都很独特，每个我”的生命都充满阳光，同学们，为独特的自己喝彩吧！。黄老师写了一首小

13、诗，送给你们，我们一起读一读好吗？我是独特的我就是我，有特点的那一个世界那么大，只有一个我。8/73我就是我，独特的那一个未来那么长我一定能更棒！我就是我，独特的我！板书设计：1、我是独特的各有所长独一无二2.不一样的你我他【教学目标】：1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。【教学重难点】：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。【教学准备】：1 .彩笔，画纸2 .学生才艺展示需要的道具、学生自画像。【教学过程】：（一）游戏导入师：小鸟飞”游戏（二）、在活动中了解自己与别人的不同活动一：猜猜看他是谁？一一

14、我的自画像9/731、课前活动(1)、每一位学生自主为自己设计和创造一幅自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。(2)、学生根据画面内容猜测主人公是谁？为什么这么猜？(3)、谜底揭晓。小结：看来我们每个人都有自己与众不同的地方，除了我们的样子不一样，兴趣爱好不一样，还有什么地方不一样呢？活动二：一个圆，可以是？1、我们画得一样吗？同学们，刚才我们都在积极地想，认真地画，同桌两位同学互相说一说吧：你看到了圆，想到了什么？又画出了什么？！2、个别展示自己的作品，为什么会不一样呢？小结：每个人的想法是不一样的，对同一件事的印象想法也就不同。不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实

15、生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。活动三：小组展特长。过渡：刚才同学们展示了与众不同的自己，不一样的你我他又会创作出一幅怎样的画卷，在小组里合作画画，比一比哪个小组画得最快最好。活动四：我们共同来作画1、教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。学生每组完成这张画。2、每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。10/733、教师指引学生思考：为什么会有色彩丰富的花。”如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花束会怎样？”4、总结：如果只有一种颜色的花，那么会没有那么漂亮。不同的喜好，不同的选择就有了色彩丰富的花。在自然里，色彩丰富，绿色的树，蓝色的

16、天，白色的云，有红、黄、白、紫的花朵，各种事物各有不同等等。生活中，有了这些差距就更美。同学们，你们都是独立的，你们每一位同学就像刚才画的每一朵花，因为不同的色彩而五彩斑斓，班级因你们而美丽。共读小诗：体会不一样的你我他，贴自画像。（设计理念：通过作画这种儿童喜欢的活动，提高孩子们的学习兴趣，让孩子在快乐的活动中进一步认识到：人们的内心想法，兴趣等方面也是各不相同的。通过讨论攻破难点，让学生认识到要理解尊重别人）。3我很诚实第一课时教学目标1、知识目标：认识诚实，认识诚实的重要性，做到不说谎。2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。3、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。教学重

17、点：养成诚实的品质。教学难点：学会分析谎言产生的原因。教学准备：课件教学过程一、教学导入1、同学们，你对诚实是怎样理解的？同学们都有自己对诚实的理解，今天我们就一起聊聊这个话题。（板书：我很诚实）11/732、播放视频手捧空花盆的孩子(1)、学生观看故事手捧空花盆的孩子。(2)、提问:你们喜欢故事里的哪个小孩？为什么喜欢？(3)、这个故事告诉我们一个什么道理？二、诚实与说谎1、请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成

18、了，忘在家里没有带来。情境三：老师表扬邓彬板报画得好。邓彬说：这是陈明明画的，我只是涂了颜色。”学生：畅所欲言。2、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】三、不为损失讲诚实我们知道了做人要诚实，可是，有的人说做老实人吃亏”，你对这句话有什么想法？请看下面的故事1、阅读教材P17页故事屋”明山宾卖牛。12/732、思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？学生思考并回答问题。3 .小结：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以

19、次充好、以劣充优、以假乱真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于生树立正确的是非观、价值观。】四、诚实故事会1、诚实故事会，请同学们讲一讲发生在自己身上或者身边有关诚实的故事。学生自愿上台讲述故事。2、刚才同学们结合自己的生活经历，讲述了自己身边关于诚实的故事。从这些故事中，我们懂得了诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。【设计意图：此环节旨在让学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。】五、帮一帮”教材18页小文的故事有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。下面我们一

20、起来看看小文的故事”。他是为了什么呢？1、阅读xx的故事。2、思考如下问题。(1)、xx为什么说家里养了金鱼？(2)、设想一下后面会发生什么事。(3)、同学们会怎么看小文？(4)、xx的故事给了你什么启示？小组合作交流，汇报13/73小结：做事不计后果，心存虚荣心都有可能使人说谎话。一个谎话需要用很多谎言来解释和掩盖，最后都会露馅，自己的人品也会受到损害。所以，在生活中我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。六、解决问题1、请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？展示教材第19页图片。情境一：李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字。情境二：学

21、校要举办手工作品竞赛。张芳对自己做的花篮不满意，便拿妈妈的作品去参赛(1)、原因：(2)、我的建议是：2、你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？学生谈自己的经历。3、小结：生活中，我们可能会因为希望得到表扬或者害怕被批评等原因而说谎，希望同学们能克服这些心理障碍，拒绝谎言，做到诚实。4、怎样才能做一个诚实的孩子呢？小结:要做个诚实的孩子就不能说谎，要知错能改，勇敢地承认自己的错误不要把自己的责任推给别人。七、课堂小结：说谎是一种不诚实的表现，它会使我们失去别人的信任与尊重。我们要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。行动吧，同学们！八、板书

22、设计：我很诚实1、诚实与说谎14/732、不为损失讲诚实3、诚实故事会4、帮一帮”5、解决问题我很诚实第二课时教学目标1 .让学生知道哪些行为体现了诚实守信的美德，能分辨是非；了解善意的谎言与真正的谎言的区别。2 .通过列举生活中的常见事例、让孩子们亲身表演生活情境，体会讲诚信的意义;让孩子们学会用诚实的方法解决生活中遇到的问题。3 .培养学生诚实的品质，树立正确的人生观。教学重点能分辨是非，知道诚实是中华民族的传统的美德，并继承和发扬这种美德。教学难点能分辨是非，学会用诚实的行为、守信的方式解决问题。教学过程一、复习上节课内容，新课导入1 .师提问：通过上节课的学习，你们都有哪些收获？生：我

23、们知道了做人要诚实。生：我们不要说谎，不然会有不好的结果。15/73生：我们不能因为胆小说谎。2 .板书课题3 .我很诚实故事导入课件出示“xX勺故事”【设计意图：用有关诚实守信的小故事引入新课，引导学生明白诚实守信是一个人应具备的美德，教育学生应该学习这种品德。】二、学习新课（一）培养诚实的品质1 .“满诚实”老师一边出示张强的故事一边讲述。小组讨论：你怎样看待张强的行为？提名小组代表汇报。小结：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该人人做张强”，做一个诚实守信的人。2 .向“X妙年”学习课件出示两名美德少年”的故事，让学生再次明白：小学生诚实的表现3 .寻找身边的“X炒年”先同桌互说自己

24、了解的美德少年”的事迹，然后再提名汇报交流。4.师小结：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。作为当代的青少年应该继XX和发扬这种XX。5 .板书：让诚实伴随我成长（二）能力训练16/731 .出示教材20页下方的内容，让孩子先说一说该怎样做"然后再演一演。【设计意图：通过表演生活中遇到的这几种情况，让学生学会做一个诚实的人，学会用诚实守信”这把金钥匙去打开心灵的大门。】2 .分辨是非-区分谎言与善意的谎言出示课本21页的两幅图的内容小组讨论：以上两幅图中的同学都对别人说了谎，你认为两人的谎言”是否有区别？说说你的看法。【设计意图：通过让学生对这两种谎言”的辨识，学会正确地区分谎言与

25、善意的谎言之间的本质区别。】3 .根据学生的讨论，师明确善意的谎言”与谎言之间的本质区别三、课堂小结1 .让学生说一说通过本课的学习，自己的收获。2 .课件出示有关诚实守信的名言，让学生练习诵读。板书设计3 、我很诚实让诚实伴随我成长作业设计给xx讲一讲咱们学校里“x眇年4 同学相伴第一课时活动目标17/731 .体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起。2 .学生通过各种实践活动及讨论交流等方式，在探索问题的过程中学会融入集体，团结友爱。3 .在实践活动中提高集体意识。活动重难点1 .教学重点:体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起，认识到同学和集体对个人成长的重要意义。2 .教学难点:在实践

26、活动中提高群体意识。教法学法启发式和探讨式、合作讨论交流，亲身实践、情境表演活动准备多媒体课件、两块硬纸板、积分表、板贴、小组台卡、小组活动照片活动过程【热身游戏】一、小组命名团结队、齐心队、同舟队、共济队、合力队、和谐队、一心队迅速选出组长，得到各队台卡二、热身活动：小组手拉手小组成员手拉手围成一个圈进行两次，引出课堂约定。【导入】1 .播放动画大雁迁徙，了解雁群的迁徙离不开同伴。2 .介绍一下自己的好伙伴。3 .总结引出课题，板书课题。【活动一美好回忆】1 .与同学相伴，我们可以做哪些快乐的事儿呢？（相机板书：收获、分享）18/732 .播放照片集，一起回忆同学相伴的美好往事。3 .小组讨

27、论、分享美好往事中的故事。4 .汇报交流。【活动二踩报纸】1 .明确游戏规则。2 .30秒热身尝试。3 .比赛开始。4 .你觉得这个游戏最有意思的是什么？5 .教师总结。【活动三演一演】1 .观看视频离开雁群后，看看骄傲的大鹏离开雁群后都经历了什么。2 .如果你是大鹏，掉队后，你是什么心情呢？3 .总结回归到集体才能有更多的力量和快乐！4 .在我们的生活中，也有可能会出现大鹏这样的或者不小心掉队的情况，咱们同学有没有见过听过或者经历过这样类似的事情呢？5 .我们也来演一演刚刚大家说到的这些生活中的情况，先来看清楚我们活动的要求：6 .学生小组表演。7 .展示交流。提问：你刚刚迷路时心里在想什么

28、？（问队友）你们想对他说什么心里话？8 .总结：是啊，小伙伴多了，可以体会到更多的快乐。（相机板贴：快乐）19/73【颁奖】下面我们一起来看下我们的小组积分，老师要宣布*组和*组获得团结小组”的称号，*组和*组获得快乐小组”的称号，请组长代表全组成员上台领取你们小组每位同学的奖状！把掌声送给你们自己！【谈收获】今天这节课，在同学的相伴中，我们回忆了美好的往事、体验了踩纸板游戏、演绎了集体活动的小意外”。大家都有什么收获呢？【课堂总结】同学们都是集体的一员，在生活和学习中我们首先要学会融入集体，团结友爱，在集体中体会共建、共享、共赢带给我们的快乐！【课外推荐】绘本：小白找朋友和阿莫的生病日同伴游

29、戏：萝卜蹲”和拔河”。下课！4同学相伴第二课时教学目标1 .认识到真正的班级是不能让任何一个人萍的，并学会互相帮助，共同努力，共同进步。2 .能够建立起的同学关系，学会互帮互助。3 .懂得什么是真正的集体，愿意努力创建良好的班级氛围和同学关系。教学重难点重点：学会互帮互助，建立良好的同学关系，增强集体的凝聚力。20/73难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。教学准备教师准备课件，学生准备报纸。教学过程一、视频播放我是你的腿情境导入师：今天为你们带来一段视频，请大家认真观看。（播放视频）师：说一说你看过视频，有着怎样的感受。如果你的身边也有这样的同学

30、，你愿意当他的腿”吗？导入语：同学之间，要相互关爱，相互帮助，共同进步，不让一个人落下。（板书：同学相伴不让一个人落下）二：游戏活动一一“谨生”师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩一个游戏。1 .师：请大家打开书25页，快速阅读游戏规则。2 .游戏规则你们了解一一那么在游戏中我们还应该注意些什么呢。师：对就应该注意安全，不要因为拥挤而摔倒。3.游戏开始，教师担当裁判。4 .胜利的采访，让我们一起来采访一下获胜的小组，不让任何成员落水”的秘诀是什么呢？5 .在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴落水”。可是，在校

31、园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。请大家阅读教材26页内容。6 .师：你们认为班上的同学们这样做对吗？（生不对）那请每一组分别选择一名同学来分别扮演王浩、陈欣，张晓。21/737 .师：（面对选择出来的这几句同学）采访一下你们面对同学们的指责下，你的心情怎样，那你愿意在这样的班级中生活吗？（生不愿）8 .师：那么我们每个小组就讨论下怎样做才能让这几名学生愿意在这个班级中生活学习呢，请表演一下。9.学生表演面对个人失败对班级影响的学生，让学生有归宿感。10 .小结：对，我就应该这样，不让一个人落下。我们能够做到，那么我们再来看看大雁”们是怎么做的。（教师播放课件温情

32、的大雁）三、美文欣赏一一温情的大雁1 .学生欣赏课件温情的大雁。2 .当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？3 .想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？4 .我们班级中也有受伤的大雁”比如葛文宇同学的字不好看，还有的同学体育不好，作业完成不好等。那你们应该怎样做呢？四、总结：师：对，不让一个人落下，就是我们班级成为最美班级的基础，一花独放不是春，百花齐放春满园。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！5我的家在这里（第1课时）教学目标：1 .认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。2 .有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。

33、教学重点：22/73帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感。提升他们对社区的责任感。教学难点：1 .让学生在熟悉居住地人和事的基础上，探究居住地职能部门的工作和职责，以及与自身生活之间的关系。2 .探究一些令自己感到困惑的问题，增进对居住地的了解。3 .针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。教学过程课时内容：第一个板块的话题是热爱这里的一草一木”课前准备：发放调查表，学生收集有关居住地的基本情况。活动一：我的家在这里导语：同学们，不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的家”。你足够了解自己的家吗？你能准确的说出自己家的位置吗

34、？出示任务：今天我们开展一次居住地大探秘。板贴：（我的家在这里）。找一找你发现这里都有什么？反馈指导：1 .介绍新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧刚搬了新家，我们就跟随她来个居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？2 .出示课件，学生熟悉居住地。（有居住地名称、位置、门牌单元号、空间环境及明显设施）让学生找一找，认一认。（板贴：熟悉）3 .谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？（除了巧巧介绍的这些方面，你还可以补充不一样的）。23/734 .分享展示课前收集任务单。看到听到自己的社区就起立，跟自己的社区的小居民打个招呼吧！同一个社区的小居民们都坐到一起来（出示大概地图）小结：同学们都讲得津津有味，不但

35、说清楚了小区的名字和位置，还介绍了小区内部环境甚至还介绍了小区周边的建筑，从大家的描述中，老师感受到了大家都很爱自己的家。活动二：我的快乐基地导语：了解巧巧居住地基本情况，接下来就要发挥你小眼睛”的能量，一起来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。出示任务：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（板贴：喜欢）反馈指导：1 .呈现教材29页第一二幅图，说一说喜爱居住地的原因。2 .在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。3 .学生发言：我喜欢这里的教师梳理归类（景，物）回顾自己在这里的足迹和快乐时刻。小结：看来很多同学都在自己

36、的小区里找到了真爱，享受了美丽，收获了健康，真心地喜欢这里。这里有我们成长的足迹，这里有我的欢声笑语。活动三：我爱这里人和事导语：我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，请大家再想一想，你最熟悉哪些人？他们是做什么工作的？你为什么会对他们印象深刻呢？出示任务：你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？反馈指导：1.抢答游戏：xx,谁更熟悉24/73(1)你生活的地方的花草是谁在维护？(2)你生活的地方的路灯坏了谁来更换？(3)你生活的地方的卫生谁来打扫？(4)你生活的地方的电梯谁来维修？(5)你生活的地方的谁来?2 .为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员

37、、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。3 .实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并记录在社区服务卡上小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑O这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。活动四：我的xx发布会导语：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。出示任务：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？反馈指导：1 .XX收集大家的一些疑惑。(1)为什么大家要住在同一个村或社区里呢？

38、(2)为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？(3)我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的需要解决的事情，该怎么办呢？25/732 .随机采访，分享自己居住地名字来历，故事，传说3 .xx谈感受：小区伴我幸福成长4 .小活动：我当村委会（居委会）主任（1）你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。（2）如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动5 .欣赏多彩社区活动。通过展示社区的丰富活动，唤起学生对作为社区一员的幸福感。6 .夸夸我的居住地：（板贴：热爱）鼓励形式多样，如儿歌创编，拍照，点赞卡，总结居住地优点和特点，搭建对家”喜爱的平台。小结：今天巧巧带领大家一起来认识了自己居住的地方，欣赏到了我们居住地的美好环境，感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你