三年级作文讲评课教案

1、三年级作文讲评课教案【篇一：三年级下册习作评讲教案】第一篇习作评讲教案评讲目的：1、通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序把景物写具体。2、激发热爱家乡的美好感情。评讲重点：1、抓住景物的特点，按一定顺序写；2、能把一个景物写具体完整。教学过程：一、导入谈话。上节课，大都介绍了自己的家乡。这节课，我们共同欣赏一下，好吗？二、习作成功之处，师生共同评讲。1、出示习作，并让该文作者读一遍，其他同学边听边想：你有什么感受？这篇文章好在哪里？2、学生评讲，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点，描写细致，倾吐真情，突出对家乡的热爱。3、小结：成功习作的特点：不仅具体描写了家乡的美景，也

2、抒发了自己的真情实感。这归功于他们仔细的观察和丰富的内心世界，有着对家乡强烈的热爱之情。4、继续展示成功这处，其他同学点评。5、小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔，下面就请同学相互交流一下（小组交流）。二、修改不足之处。1、示例文：描写不够细致，没有突出家乡的美丽文章。2、指名读这篇文章。小组讨论：怎样把这篇文章写得更具体、更具体。3、各组交流修改意见。三、动笔修改自己的作文。1、启发谈话：经过刚才的交流，互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方，现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。2、修改自己的习作。四、反馈修改情况，教师总结指导。刚才大家修改了自己的习作，现

3、在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？1、读修改后的习作片段2、总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中。我非常赞赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流，也可以把自己的习作读给你的同学或者朋友听。第二篇习作讲评评讲目的：1、表扬写得好的同学2、激发学生对习作的喜欢。3、提高作文表达能力。4 .通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。5 .引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。6.通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。评讲重点：1、通过交流、展示，提

4、高学生的口头与书面表达能力。2、选择感触最深的内容写具体。评讲过程：一、鼓励优点，培养兴趣1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。二、教师点评，好文欣赏1、教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。3、宣读优秀习作，学生进行欣赏。4、教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点。三、小组合作，自己修改自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改,自己进行修改。第三篇习作评讲评讲目的：1、

5、表扬写得好的同学2、激发学生对习作的喜欢。3、提高作文表达能力。评讲重点：1、抓住自己的特点写清楚完整。2、以自己特点的某方面为主来写；3、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。评讲过程：一、鼓励优点，培养兴趣1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。二、教师总结本次作文的总体情况1、学生习作的成功之处教师点评，好文欣赏教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。宣读优秀习作，学生进行欣赏。2、小组合作，自己修

6、改自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改,自己进行修改。【篇二：三年级作文指导课教案】三年级作文指导课教案指导内容：善变的眼睛一一人物外貌的描写目的：通过指导，进一点体会如何把作文写具体。这一课的重点是体会动态与静态描写，通过学习，使文章更具体，写得更多。至于句子的生动具体，不作为重点，但可以在学生说的时候，及时指导，应用前面学到的修改句子的技能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点所以，第一目的的是多"，但其它可以渗透。第一课时：第二课时，指导，完成习作。步骤：一、情境导入1、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？再看这个图，是什么？。是一碗香

7、喷喷的拉面。）2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香）下面我们就来学一学怎样做作文拉面”3、大家看这一句话：我有一双眼。这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？（除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛-引导学生观察的细，写的优美一一能用比喻句，拟人句最好。同时要求学生把话说完整，注意评价的准确与及时，激励其他学生，不要着急，磨刀不误码砍柴功！）你觉得你的眼睛怎么样？还满意不？（指导学生，描写只有全面，才能写得多，写得具体，美。）二、情境深入一一引导学生完成动态描写。1、大家没写的了吗？我还能再写个一二面字呢，信不？要不咱们试试？（好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的兴趣。）2、那我

8、提一个头，你试试啊。当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得？?”【注意：说的时候，要同时引导学生说说，你当时心里想什么？心情怎样？有什么动作？这样写的更具体。】当老师错怪了我时，它就？?”当它看到难题时，就？?”你还能想出那些，试一试，看谁的句子优美，就可以得一个小奖杯（不是小红花，但作用相同）3、你在想一想，在家里，它又有那些表现呢？心里想啥，做完了,感到怎样？比如：当奶奶的眼睛看不见针眼时，它就？4、在外面时，它又有什么表现呢？想了什么，做了什么？比如：进了小卖部，它一下子就盯在了？当他看到花池里的花被踩了的时候？当它看到要饭的人？你看，如果把这些写上的话，你能写多少字？会

9、写了吗？有信心了吗？5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢？比如说，勤劳，善良,细心等等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。三：乘胜追击，一试身手现在大家一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。提出要求：（1）句子通顺，标点正确，尽量写完整。（2）能表现自己特点的，多写一些。有具体的事更好。（3）尽可能用到学到的修辞（如果是第一次讲的话，可以不要这一个。）【注意：要求不可太高。好的，就惊讶一番，呵呵，他们就更来劲啦。】第三课时，展示作品，及时评价，学习修改。前30分展示，评价，后10分，修改。【学生评价要指出好坏，怎样改，这也是修改的指导与练习；老师的评价要指出优点，指出其发展的

10、潜力，当然，学生说了的，就不要重复啦，一句话，以激励为原则。】【这三课时要连续进行。】第四课时，拓展延伸，进一步领悟动态描写，学会举一反三，知道不管是人，物，景，都有动态与静态之分，只有关于观察，发现变化，就能有写不完的话，。练习设计：1写写你的嘴，2写写你的手3写写教室前的大杨树的叶子如果你想写一写别的，也可以。比如你的爸爸。【篇三：作文讲评课教案】作文讲评课教案：我喜欢的小动物一、教学目标：1 .通过作文讲评，进一步学习描写小动物的方法。2 .针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。二、教学过程：1 .课题导入：(1)课件出示下面两句话：a写完后至少看两遍，竭力

11、将可有可无的字、句、段删去，量不可惜。鲁迅b我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把老人与海的手稿读过将近二百遍才最后付印。一一海明威你从这句话中读懂了什么？(生自由说)师小结：两位大作家虽然生在不同的国家，却都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！2 .习作总评前几天，我们写了一篇介绍小动物的作文，要求大家从小动物的外形、生活习性等方面介绍自己熟悉的小动物。大部分同学都按照写作的要求介绍了自己熟悉的或喜欢的小动物。今天这节课我们就来讲评这篇作文。3 .榜上有名这次作文，写得比较好的同学有：等同学。他们的作文语言通顺，描写细致生动，都能从小动物的外形、生活习性等方面介绍小动物。总的来说，同学们这次作文写得比较好，老师很高兴。4 .佳作放送(1.)投影展示学生佳作，逐段阅读，点评。(尽量调动学生来点评)(2.)投影展示中等习作，逐段阅读，点评。5 .指导修改投影展示已改作文，引导学生阅读，修改。(指导学生使用规范的修改符号)6 .金玉良言刚才，我们共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收获，所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣