人教部编版七年级语文上册《22 寓言四则》导学案设计初一优秀公开课 (47)

1、寓言四则第一课时寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17 世纪 法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分： 所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓 言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的伊索寓言， 法国的拉·

2、封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言。2.伊索和伊索寓言学习目标1. 熟悉文章内容，整体感知人物的形象。2. 深入理解寓言寓意，培养想象能力。3. 认识爱慕虚荣，妄自尊大和骄傲的危害。重点：了解故事情节并概括寓意。难点：概括故事情节和寓意。8一课前自学1、给加点的字注音：宙斯（） 庇护（） 较量（） 凯歌（）爱慕（） 2、复述寓言故事。二学习赫尔墨斯与雕像者1.学生自由诵读，从所述故事读出道理。说说这则寓言在结构安排上有何特色？2 学生小组内分角色朗读课文，复述故事情节。3.品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。（练习册 93 页） (1)、圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。

3、（2）、思考：赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？(3) 表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是是一个的形象。(4) 这则寓言的寓意是什么？。请你结合实际生活，谈谈对寓意的理解。4 续编故事：赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作 “白送”之用后， 他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？三、学生自学蚊子和狮子1. 自由诵读，本文寓言意义是什么？结构安排上与前一则比较

4、有什么变化吗？2. 自由诵读，梳理寓言故事的主要情节。教师点拨：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。故事由两部分内容组成，先写 ，后写 。3. 畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。说一说蚊子的性格特点及其故事的寓意。4. 作者用了哪些动词来表现蚊子和狮子战斗的情景？5. 蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？6. 蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？ 四、拓展延伸课外读一篇寓言故事并说说其寓意。第二课时学习目标1、积累文言词语，常用成语的运用。2、加深对寓言的认识，联系生活实际理解课文寓意。3、养成阅读文

5、言文的兴趣一课前自学1. 熟读课文，读准读音。2. 完成练习册 94 页第一大题的第二小题，解释词语。3. 复述故事。二学习智子疑邻1作家作品：韩非（约前 280前 233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时 47 岁。他著有韩非子一书，共 20 卷，55 篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，智子疑邻就是其中的一篇。复述故事再读课文，整体感知。思考：本文主要写了一件什么事？富人失窃，

6、智子疑邻。3、精读课文：小组结合下列问题展开讨论，把握寓意。（练习册 94 页）a. 宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？b. 你觉得宋国富人是一个怎样的人？c. 联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到什么启示？d. 当别人给你提出意见时，你应该采取怎样的态度？ 学习塞翁失马1塞翁失马选自淮南鸿烈集解，淮南鸿烈是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的，又名淮南子，本书以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。解释加点的词并复述课文近（ 靠近 ）塞（ 边塞 ）上之人有善（ 精通 ） 术者人皆吊（对其不幸表示安

7、慰）之此何遽（怎么就，表示反问）不为福乎居（经过）数月，其马将（带领）胡骏马而归家富良马，其子好（喜欢）骑，堕（摔下）而折其髀（大腿）丁壮者引弦（拉）而战近塞之人，死者十九（十分之九）此独以（因为）跛（瘸腿）之故（原因），父子相保（保全） 小组合作探究理解寓意（练习册 94 页）本则寓言讲了几件事？请概括出来B、在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？而“其父”又是怎样看待的？祸事是怎样和福事进行转化的？C、在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？明确：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。D、你从故事中明白什么道理？（本文的寓意）有一个成语出自本文， 你知道吗？4 你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验， 谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。）小结：1. 世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待，应学会辩证的看问题。2. 因为