八年级政治上册 第一单元 严,也是一种爱教案 新人教版

1、严,也是一种爱 一教学目标：、知识目标：学生知道与父母产生代沟的原因和实质；逆反心理的具体表现；对逆反心理的具体分析；逆反心理造成的危害。、能力目标：培养和锻炼学生正确认识自己的自知能力，对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力；知道代沟是可以跨越的。能与父母亲密交往。、情感态度和价值观目标：树立并增强对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。二教学重点、难点：教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育教学难点：代沟的实质及逆反心理的危害三 

2、教学过程：课前准备 ：学生收集自己与父母交往的故事，既可以是正面的，也可以是反面的。但一定要真实。 导入新课： 引导学生阅读课文引言,着重品味对联的含义。 体会一家人据此来做和不这样做各会怎样，得出“乐园”与“樊笼”的不同结果。 由此引出本课内容。 讲授新课：遂着我们渐渐长大，我们发现烦恼愈来越多，尤其是与父母之间的事，请看：  1学生阅读教材故事  2提问：大家是否有同感？把你的故事也说说。  3 学生交流同龄人的心事 开展活动时，教师要引导学生讨论分析原因，从父母的角度，体会父母的爱，最后思

3、考解决问题的办法。 4教师总结：在成长过程中我们都有烦恼与父母发生矛盾，是正常的，也是有原因的，这是我们大家的共性。其实，这种矛盾和冲突，都来自于父母对我们的“严格要求”，它都凝聚着父母对子女的一种深深的爱。只是我们两代人之间有差异，有隔阂，不懂罢了，因此只要我们找到其中的原因，我们一定会理解和体谅父母的一片苦心的。我们一定能消除我们成长中的烦恼。  5教师引导学生探讨两代人产生隔阂的原因，学生完成相应表格。 学生完成课本表格，由于比较两代人涉及到太多方面，学生在完成时教师可适当提示。然后教师组织学生对所填内容进行交流和讨论。教师要根据具体情况，适时介入。 6教师

4、总结：我们与父母产生矛盾，因为有代沟，代沟产生的直接原因是，代沟的实质是反映在。我们与父母有较大差异，所以隔阂难免，代沟难免。但是望子成龙是天下父母的心愿，父母的出发点是好的，父母之所以如此严格要求我们，就是希望我们能健康的成长起来。这就是平常我们说的“打是亲，骂是爱”我们要深深体会。  7阅读与思考：爱的冲突（见附录） 让学生阅读材料，留出一定时间让学生回味材料的含义。 阅读和体会材料。思考：是爸爸妈妈不爱我们吗？还是他们不知道怎样表达爱？会不会是他们已经表达了而我们却未察觉？代沟，究竟谁不理解谁？是爸爸妈妈不理解我们，还是我们不理解爸爸妈妈？ 在前面

5、活动的基础上，为后面分析逆反心理危害作铺垫。  8提问：材料中的主人有什么心里？这种心里表现为怎样？我们怎样看待这种心理呢？  9学生交流自己与父母发生冲突时的感受，说说逆反 心理造成的危害。交流一下应该怎么做？冲突过后的代价 指导学生开展这一活动，主要让学生结合自己的经历谈感受，通过体验明辨是非，以便在今后的生活中作出正确的行为选择。 10教师总结：逆反心理造成亲子隔阂，会导致重种不快。其结果既惩罚了自己，也会对父母构成更大的伤害。所以，我们要尽量克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。 11学生阅读课本相关链接：当我们要发火时教学反思：、在

6、本课教学中，学生的主观情感体验，主观生活经历和感悟十分重要。教师要充分运用各种手段，调动学生参与，引发情感共鸣，在丰富的情感体验基础上运用生动的事例来加深理解，调整认知，促进行为转化。、由于学生家庭情况的复杂性，有可能出现特殊情况，如家庭矛盾尖锐、学生家长关系紧张等，过多的“经历回放”可能起到相反的效果，这就要求教师要把课堂教学与课后个别谈心结合起来，把思想教育与心理辅导结合起来。作业巩固于检测：1独立完成作业本上的相关习题 2完成小结通过本课学习，你学到什么四板书设计： 严也是一种爱 一、成长也会有烦恼 、同龄人的心事 、长大后产生烦恼的原因 （）、代沟产生的直接原因 （）、代沟的实质 、逆

7、反心理有危害 （）、阅读思考：爱的冲突 （）、冲突过后的代价（3 ）、正确的做法五附录： 爱的冲突    “我真是越来越感到厌烦了，我一出门口，爸爸妈妈就问我上哪儿去？跟谁一块儿去？几时回来？甚至是不准去。    他们会一连两个小时在旁监视我收拾好卧室，其实他们只消15分钟就可收拾停当。      当我行为乖张的时候，他们绝不替我找托辞。    那天明明是李阿姨错怪我了，爸爸妈妈硬是要我向她道歉。    那天他们教我骑自行车，我叫他们别放手，他们却说该是放手的时候了；我摔倒后，他们只是在一旁看